“高一学生英语学习的主要困难和解决方法的研究”课题

“高一学生英语学习的主要困难和解决方法的研究”课题

结题报告

一、 课题提出背景：

上高中后， 普遍听到许多高一同学这样抱怨： 英语怎么这样难学呀！ 与初中英语怎么相差这麽多呀！ 于是， 很多同学由于学习英语困难、 成绩与初中相差甚远而导致对英语学习失去信心， 甚至产生厌学心理。 其实， 高中英语并不难学， 主要是许多同学还未掌握学习高中英语的方法， 还未找到高中英语学习与初中英语学习的不同之处， 才会产生这样的现象。 因此， 了解并解决高一学生初学高中英语的困难成了当务之急。

二、 研究目的

了解并解决高一学生初学高中英语的困难及不适应的地方， 架起高一学生初中、 高中英语连接的桥梁， 从而带动高一学生学习英语的积极性， 快乐学习、 自主学习， 并取得较好成绩。

（二） 研究意义： 对高一学生英语水平提高、 英语学习兴趣的激发具有重要意义， 有助于高一学生养成良好高中英语学习习惯， 从而为以后的英语学习打下坚实的基础。

三、 研究方法：

（一） 文献研究法： 图书馆、 网络查阅相关资料了 解相关信息‘

（二） 问卷调查法： 制定调查问卷， 并进行问卷调查， 了解其学习困难。

（三） 采访法： 对资深英语老师、 在校学长及一部分高一学生进行采访， 寻求解决方法。 四、 研究过程：

（一） 准备阶段： 12月1~2日， 邀请老师参加， 召集组员对研究的问题进行讨论、 分析、 进行分工，制定一套切实可行的实施方案。

（二） 实施阶段： 每个成员根据自己的任务和方案进行实际操作。

12月3日~4日， 图书馆、 网络查阅相关资料， 了 解相关信息。 制定调查问卷， 设置采访问题， 对问卷调查和实际采访做好充分准备。

12月5日~6日， 分两组同学分头行动： 一组同学道不同班级分发调查问卷， 进行抽样调查， 另一组同学负责采访， 深入到大众去采访， 根据设置的采访问题对一部分英语学习有困难的同学及其家长进行实际采访， 并走进名校班， 对部分英语有优生进行采访。 捕捉真实信息， 并随时记录下采访信息。

12月7日~8日， 将回收的调查问卷以及采访途中记录下的信息资料进行初步整理。 再由两名资料管理员进行进一步的整理和总结， 整理出同学们反映到的主要学习困难。

1月22日~23日， 邀请指导老师参加， 对研究资料进行研究总结， 从中分析出导致同学们出现英语学习困难的主要原因， 并对症下药， 小组成员就收集到的优生采访资料， 分析、 讨论制定出解决方法。

1月24日~1月26日， 小组讨论， 制定出一套较好的报告草案。 最后， 将报告草案完善归纳、 去粗取精， 总结并写出最后的研究报告。

五、 研究结果

（1） 经查阅资料我们发现： 高中英语与初中英语学习的确有许多不同点， 例如： 高中英语强度大（英语课明显增多） 、 内容多、 语法难、 综合能力更强（完型、 阅读、 体力等各方面要求更高）

（2） 经问卷调查， 我们发现： 初中英语好而感觉高中英语吃力的同学高达30%， 因英语成绩不佳而丧失学习热情的同学有20%， 大部分同学表示上英语课因听不懂老师的全英语而学习吃力。

（3） 经采访我们了 解到： 有30%的同学没有找到适合自己的学习英语的方法， 而有20%的同学和我们分享了他们的学习方法， 例如： 晨读英语法、 睡前复习法等

六、 收获与反思

通过这次的课题研究， 我感受到了每一个成果的诞生都必须是小组成员共同努力的结果： 每一个问题（现象） 背后都有其产生的更为重要的原因， 我们应学会由现象看本质。 每一个优秀的学生都不是光靠努力而无方法地学习， 我们应找到最适合自己的学习方法。 同时， 我建议学校可以对学生加强方法教育， 不仅要“授之于鱼”， 更要“授之于渔”， 只有教会他们怎样学， 才能使他们学得好。

我们同学们更要找到适合自己的学习方法， 学习不是没有捷径， 好的学习方法可以事半功倍。