新北师大版六年级数学下册教学计划

一、 全册教材分析

六年级下册是小学阶段最后一个学习内容， 教材从促进学生的发展， 为学生进入初中的学习打好基础， 把六年级（下册） 的教学内容分成两部分编排。 在前二个单元里教学新知识， 全面完成《标准》 规定的第二学段的教学内容和具体目标。 在总复习里重点地系统复习小学阶段教学的主要知识， 在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能， 应用知识解决实际问题， 培养数学素养。

新的学习内容分二个领域安排。

一、 “数与代数” 领域： 比例的有关知识， 成正比例和成反比例的量， 解决问题的策略。 是本册教材的重点内容之一。 教学正比例和反比例， 着重理解正比例的意义和反比例的意义， 让学生在现实的情境中作出相应的判断。 根据《标准》 的精神， 教材适当加强了正比例关系图像的教学， 不再安排解答正比例或反比例的应用题。 这些知识有助于理解图形的放大与缩小， 能用来解决有关比例尺的问题。 转化能使复杂的问题变得简单， 能把未知的内容变成已知的内容。 所以，转化是重要的认知策略， 也是常用的解决问题策略。 对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。 本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用， 通过具体的转化活动， 发展思维的灵活性。

二、 “空间与图形” 领域： 教学圆柱和圆锥， 图形的放大或缩小，确定位置等内容。 圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容， 包括圆柱和圆锥的形状特征， 圆柱的表面积及计算方法， 圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。 图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容， 让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。 这个内容安排在第二单元里， 结合比例的知识进行教学。 确定位置也是新增的教学内容， 在初步认识方向的基础上， 用“北偏东几度” “南偏西几度” 的形式量化描述物体所在的具体方向， 还要联系比例尺的知识，用“距离多少” 的形式描述物体所在的位置。 教材严格遵照《标准》的要求， 精选传统小学数学里有关形体的知识， 增加与生活密切联系的空间知识， 让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。总复习的内容也按四个领域编排。 根据《标准》 里具体目标的设计分类， 在“数与代数” 领域里把内容分成数的认识、 数的运算、 代数初步三个部分进行复习。 把解决实际问题纳入数的运算、 代数初步两个部分， 突出数学知识的实际应用。 “空间与图形” 领域里的内容分图形的认识、 图形与测量、 图形与变换、 图形与位置四个部分进行复习。 小学阶段的测量主要是线段的长度、 图形的面积、 物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来， 能提高复习的效率。“统计与概率” 领域的内容分统计、 可能性两个部分进行复习。 在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用， 分别研究住房面积的变化、 旅游费用的预算、 调查周围的绿地面积、 在生活中如何节约用水。 这些问题都具有较强的知识性、 实践性、 应用性， 并富有教育意义。

另外， 教材充分关注六年级学生的年龄、 心理发展特点和他们对学习的需求， 在“你知道吗” 里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。 编排的“思考题” 满足部分学生多学一些、 学深一些的需求， 还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二、 本册教学目标：

1、 学生认识圆柱和圆锥， 掌握它们的特征， 认识圆柱的底面、侧面和高， 认识圆锥的底面和高， 会求圆柱的侧面积和表面积， 掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、 学生理解、 掌握正比例、 反比例的意义， 能正确判断两种量是否成正比例、 反比例。 学会使用数对确定点的位置， 懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。 理解比例尺的意义， 能正确计算平面图的比例尺。 提高学生利用已有知识、 技能解决问题的能力， 培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、 通过对生活中与体育相关问题的解决， 使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题， 发展抽象思维能力和解决问题的能力， 进一步培养学生应用数学的意识。

4、 通过对生活中与科技相关问题的解决， 使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度， 进一步发展学生的思维能力， 提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5、 学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、 分数和百分数、简易方程、 比和比例等基础知识； 具有进行整数、 小数、 分数四则运算的能力， 会使用学过的简便算法， 合理、 灵活地进行计算， 进一步提高计算能力； 会解简易方程； 养成检查和验算的习惯。

6、 学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象， 进一步明确各种计量单位的应用范围， 牢固地掌握所学的单位间的进率， 能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、 学生牢固地掌握所学的几何形体的特征， 进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系， 能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、 面积和体积， 巩固所学的简单画图、 测量等技能， 进一步发展学生的空间观念。

8、 学生掌握所学的统计初步知识， 能够看懂和绘制简单的统计图表， 能对统计数据作简单的分析， 并且能够计算求平均数问题。

9、 学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法， 能够比较灵活地运用所学知识地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题， 进一步培养学生的思维能力。

三、 本册教学重点、 难点：

教学重点： 圆柱的侧面积和表面积的计算方法、 圆柱和圆锥的体积计算方法、 正比例和反比例、 转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点： 圆柱和圆锥体积计算方法的推导、 成正比例和反比例量的判断、 用方向和距离确定位置、 解题策略的灵活运用。

四、 教学措施：

1、 进一步培养学生合理、 灵活地进行计算的能力；

2、 提高学生的分析、 比较和综合能力；

3、 培养抽象、 概括的能力和判断、 推理能力， 以及迁移类推的能力；

4 加强口算练习， 学会解答比较简单的整数、 分数、 小数四则混合运算， 逐步提高学生四则计算的能力。

5、 能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法， 逐步提高解答应用题的能力, 培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、 增加动手操作的机会， 进一步发展学生的空间观念, 使学生获得正确的图形表象， 正确计算一些几何形体的周长、 面积和体积。

7、 能掌握单位间的进率， 能够正进行名数的换算。

五、 教学准备：

1. 教具准备： 多媒体课件、 投影仪、 圆柱和圆锥体教具、 圆规、 直尺、 小黑板、 方格纸。

2. 学具准备： 圆规、 直尺、 自制圆柱和圆锥体学具、 剪刀方格纸、 计算器、 正方体小木块。

六、 实验专题：

七、 教学进度表：

周次 时 间 教 学 内 容 课时

分 类 教 学、 分 层 指 导 计 划

一、 学情分析（含特长生、 学困生）

二、 目标（分类、 分层目标）

三、 措施（针对不同层次学生、 不同类别学生制定）

四、 过程性记录

五、 反思或总结