口 诀 求 商 篇4

　　教学目标：

　　1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。

　　2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

　　教学重点：

　　查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

　　教学难点：

　　加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

　　教法：

　　练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。

　　教学过程：

　　一、旧知巩固，引入新知

　　1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。

　　2、完成教材“练习四”的第6题。

　　谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。

　　二、师生互动，探究新知

　　1、完成教材“练习四”的第4题。

　　（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？

　　学生计算，交流结果。

　　提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现？

　　促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

　　你能写出几道像这样的算式吗？

　　（2）观察第2列。

　　2÷1　　 3÷1　　 6÷1

　　让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。

　　你能写出几道像这样的算式吗？

　　2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。

　　提问：计算时你用的是哪句口诀？

　　3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。

　　（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。

　　（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？

　　明确：两个乘数一样的时候。

　　你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗？

　　学生汇报：二二得四、三三得九等。

　　三、巩固迁移

　　1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。

　　出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？

　　学生看清表格，理解题意，思考解题方法。

　　2、引导学生完成教材“练习四”的第10题。

　　出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。

　　3、引导学生完成教材“练习四”的第11题。

　　请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再完成后交流汇报。

　　4、引导学生完成教材“练习四”的第12题。

　　（1）仔细观察图，你了解到哪些信息？说给同桌听一听。

　　（2）怎样列式呢？同桌交流想法。

　　（3）汇报，教师板书列式。

　　四、课堂小结

　　师：这节课我们复习了哪些知识？