比较万以内数的大小 篇1

　　教学目标 ：

　　1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法.

　　2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.

　　教学重点：会.

　　教学难点 ：大于、小于号的正确使用.

　　教学过程 ：

　　一、引入新课：

　　师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）

　　师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。

　　师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）

　　师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来。（板书课题：）

　　二、新授：

　　1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

　　2、学生活动。

　　3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。

　　4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？

　　5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）

　　①825<2413  ②2413<4593  ③4998>2413  ④825<4593

　　⑤825<4998  ⑥4998>4593

　　6、你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）

　　7、老师出示：第一类①④⑤  第二类②③⑥

　　师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）

　　（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）

　　（825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。）

　　问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

　　（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

　　8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

　　三、巩固练习：

　　1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

　　2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）

　　299○302    4780○3987    1010○999    568○570 

　　6029○6031    3248○3249  1456○1456

　　3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

　　小羽： 1010＞936＞963

　　小舟： 1010＞963＞936

　　小健： 936＞963＞1010

　　4、游戏：找座位

　　请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

　　5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？

　　四、作业 ：

　　1、46页  第2、3题（直接写在书上）。

　　2、思考题：在□里可以填哪些数？

　　2□00 < 2600      34□8 > 3479

　　板书设计 ：

　　位数不同               位数相同

　　①825<2413      ②2413<4593    ⑥4998>4593

　　④825<4593      ③4998>2413

　　⑤825<4998