第 单元 第 课 第 课时 连续号 01
课 题 珍惜劳动成果 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学目标 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 教学重点 教学难点 引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。 教学准备 PPT 教 学 过 程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。 学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿浪费 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运” 课型 新授 二次备课
时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的 同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。 师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董 必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？ 学生回答。 教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘 上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三 年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还 可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭” 可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？ 学生回答：当然要。 板书：爱惜生活用品，要节约。 作 业 一 珍惜劳动成果 板 粮食来之不易，勿浪费 书 爱惜生活用品，要节约 设计 珍惜劳动成果，是美德 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 02
课 题 教学目标 不浪费粮食 教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。 克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。 教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。 克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。 教学重点 教学难点 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾 下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。\" 2．表演小品。 ▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃 完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭 粒，摇摇头说：\"唉，这孩子……\" ▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然 后又照此吃法吃了几个肉包子。 3．组织讨论： 他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？ 主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农 民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得， 长期下去，必然会带来极大的浪费。 4．听故事。 请在\"我和XX比童年\"活动中收集好材料的同学上台讲述世 界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。 5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－ 收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛 苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。
6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳： ▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。 ▲按量取食，争取不剩饭剩菜。 ▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。 7．主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现，评选出班级\"节约粮食标兵\"。 8．辅导员总结这次队会。 活动实践 请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不浪费一粒粮食。 说一说： 1、水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？ 2、你周围有哪些浪费粮食的现象？怎样做才能体现对农民劳动的尊重？ 习题精选 算一算 1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？ 2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 03
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 不比吃穿 1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。 2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感： 使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计A、B或C所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。 出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？ 学生分组讨论。汇报结果。 师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。 同学举手朗读。 师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？ 学生回答。 师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。 板书：衣服要简洁干净 二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。 学生分组讨论，并汇报结果。 师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，
衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？ 学生回答，教师补充。 师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。 板书：不要相互攀比 三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？ 学生朗读。 学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。 师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？ 学生讨论并发言。 师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？ 学生领取卡片，并贴在板报上。 板书：保持传统美德 作 业 二 不比吃穿 板 衣服要简洁干净 书 不要相互攀比 设计 保持传统美德 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 04
课 题 不挑吃挑穿 引导学生认识到挑吃桃穿是一种不好的生活习惯。 引导学生认识到挑吃桃穿是一种不好的生活习惯。 培养学生一种俭朴的生活作风。 教学目标 培养学生一种俭朴的生活作风。 教学重点 教学难点 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 1．导言：我们少年儿童正处在生长发育时期，身体需要各种各样的营养素，这些营养素可从我们日常所吃的主食、副食中获取。我们已是一名小学生，着装应该大方、得体。在日常生活中，有些同学比较讲吃穿，做了一些与小学生形象规范不相符合的事情。今天我们来开一个民主生活会，具体讨论一下我们的吃穿问题。 2．出示议题：小学生在吃穿方面该注意些什么？ 3．有目的地引导学生讲述日常生活中的一些偏好： ▲有的人不喜欢穿旧衣服，要家长买些新潮服装。 ▲有的人特别爱挑食、偏食，只喜欢吃某种食品，而不喜欢吃其他食品。 ▲有的人喜欢攀比，看到别人吃什么和穿什么就向家长提出一些不应有的要求，恨不得在吃穿方面永远超过别人。 4．组织学生谈论对上述偏好的初步认识。教师结合讲解： ▲我们吃饭的目的是为了使身体得到营养，不同食品中所含的营养素是不同的，如果长期只吃某一种食品，就容易造成这种营养素过量，而其他营养素缺乏。有的同学不吃动物性食品，如肉、鱼、鸡蛋等，使体内不能补充优质的蛋白质（必需的氨基酸），容易造成发育迟缓或发育不良。还有的学生不喜欢吃新鲜蔬菜，长期下去，会造成多种维生素的缺乏。 ▲小学生的着装应该以整洁大方、不穿奇装异服为原则。再说服装因人而异，不同肤色、不同体型的人着装的效果完全不一样。没有必要过于讲究自己穿什么样的衣服，因为我们正处于生长发育的时期，随着身体的生长有些衣服很快就穿不得了，在服装方面过于讲究必然给自己的家庭带来不必要的浪费。 5．启发学生结合老师的讲解，列举自己或他人在生活中的实例，进一步巩固对这一问题的认识。 6．综合学生的意见，得出结论：
小学生在日常生活中应该注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心态，避免—些不必要的浪费，确保自己身心的健康发展。 活动实践 要求学生纠正不良生活习惯，在家做到不挑吃不挑穿。 评价反馈： 小学生家庭生活习惯反馈表 喜 欢不 喜 欢 着装情况 饮食状况 作业 板书小学生在日常生活中应该注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心态，避设免—些不必要的浪费，确保自己身心的健康发展 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 05
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 主动认错 使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。 使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。 使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、谈话导入，引出话题 同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。 （主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫） 小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？ 板书：错误 二、引导学生体验主动认错的好处 1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？ 板书：主动 （1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试主动认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉） 小结：正像同学们猜得一样，爸爸批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎样做的呢？请你跟周围的同学说一说。
（给学生创设主动认错的环境） 2、请主动认错的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景） （现场采访双方同学） （使学生认识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。） 1、谈话：有同学总担心，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的苹果》 下载 2、这个动画片，使你得到了什么启示？ （使学生认识到，主动认错不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。） 四、总结。 通过今天这节课，我们知道了主动认错是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的勇气，做一个诚实、坦率的人。 作业 板书 设主动认错是诚实的表现，有利于我们的进步。 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 06
课 题 教学目标 教学重点 99还是96? 通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教育学生从小养成诚实的品德。 通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教育学生从小养成诚实的品德。 通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教育学生从小养成诚实的品教学难点 德。 教学准备 PPT 课型 教 学 过 程 二次备课 （1）挑选一名有表演才能的女生扮演杨杨，教师扮演家长（男教师可扮演父亲，女教师可扮演母亲，下面的剧情介绍以母亲为例）。 （2）全班学生围坐成半圆形观看小品表演（教室内或操场上均可）。 （3）表演开始（以下是剧情简介）： 妈妈坐在椅子上正在看报。女儿杨杨放学后回到家。 妈妈放下报纸问杨杨：“期中考试成绩公布了吗？你考得怎样？” 杨杨没有马上回答。她低头想了想，吞吞吐吐地说：“还行，数学、语文都是99分。” “双99分？真巧！以后还得继续努力。”妈妈没有注意女儿的神情，说完话，又继续看报纸。杨杨把书包放在桌子上出去玩了。妈妈看完报纸，收拾桌子，无意中发现女儿的书包里有两张期中考试卷子，卷子上的分数都是96。 “明明是96，杨杨为什么说99呢？”妈妈的眉头皱了起来。 这时，杨杨返了回来，发现妈妈脸色不好，于是不安地站在一边。 妈妈轻声地说：“杨杨，你过来看，这是什么？” 看到妈妈手里拿着的卷子，杨杨马上明白了。她低着头，沉痛地说：“妈妈，对不起。我怕您说我考得不好，生气，所以把96说成了99。” 妈妈抚摸着女儿的头发，语重心长地说：“考好考坏是另一码事，最重要的是一个人应当从小养成诚实的品德。像你今天这样不说实话，一旦形成了习惯，该有多危险啊！要知道，你还是个少先队员呢！”
杨杨惭愧地流出了眼泪。 表演到此结束。 （4）教师要学生谈谈观看小品的感受。如果时间允许，可多请几位同学谈谈。 （5）教师总结，强调诚实是做人的一种美德，是少先队员应该具备的基本道德品质；要求同学们一定要记住小品中妈妈最后说的话，千万不要重犯杨杨的过错。 提示：小品表演中要突出妈妈对女儿说谎的关切；集体讨论和总结中要旨导学生明确说谎的危害和诚实的重要性。 作业 板书 设诚实是做人的一种美德，是少先队员应该具备的基本道德品质 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 07
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 敢于认错，知错就改 教育学生明辨是非，做错了事敢于承认错误。培养学生知错就改的良好品质。让学生从小明白，做错了事，只要勇于承认，并能及时改正，同样也能成为好学生 教育学生明辨是非，做错了事敢于承认错误。 让学生从小明白，做错了事，只要勇于承认，并能及时改正，同样也能成为好学生 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 （一）准备 1．以小队为单位收集能反映学生日常生活中一些文明或不文明行为的小故事或图片。 2．编排课本剧《诚实的孩子》。 3．每人准备好彩色笔。 4．准备小红花作为奖品。 （二）过程 1．导入：同学们，前苏联有一位伟大的思想家，他小时候到姑妈家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常诚实，勇敢地向姑妈承认了错误。你们知道他是谁吗？对，他就是列宁，瞧，他今天来到了我们的教室。 2．请六个学生表演课本剧《诚实的孩子》，其中的人物有列宁、姑妈、列宁的妈妈和列宁的表兄妹三人，要求学生一边看课本剧，一边思考列宁是个怎样的孩子。 3．讨论列宁是个怎样的孩子，先以小组为单位讨论，然后每个小组派两名代表读体会。 4．我们周围有像列宁这样敢于承认错误、知错就改的学生吗？（请学生分四人小组各自说自己在这方面的表现，或说自己周围人的表现。） 5．拿出同学们收集的文明或不文明的图片，让学生一边看，一边思考哪些同学是勇于认错，知错就改的好学生？为什么是或不是？ 6．拿出准备好的彩色笔，将你认为行为正确的图片中的小朋友添上美丽的衣裳。 7．展示自己的图片。让口头表达能力强的学生说说自己喜欢的是什么图片，说说图片的内容。 8．对学生完成的彩色图片进行评奖，并颁发红花。
9．老师总结：一个人犯了错误，只要他敢于承认错误，并能虚心接受同学的帮助和老师家长的批评，及时改正错误，同样还是好学生，希望大家勇于认错，知错就改。 活动实践 1．确定自己学习的对象（英雄人物，有名望的人或身边有“敢于认错，知错就改”的同学都可以，并找有关书籍学习他人的良好道德品质，定期进行交流）。 2．同位之间互相督促对方是否做到了“敢于认错，知错就改”。 评价反馈 1．定期评选一批“敢于认错，知错就改”的好学生，并号召同学们向他们学习。 2．不记名调查：你身边有谁没有做到“敢于认错，知错就改”？你希望他怎样做？ 探究活动 1、选择父母高兴的时间，和父母说说自己曾经犯过的错误。或与父母探讨主动认错与不主动认错有什么不同？ 2、使用多种方法跟父母或老师承认自己的错误。 3、当自己犯了错误时，试着大方地承认，看看别人的反映，同时体会一下儿自己当时的感受。 4、查一查、读一读，一些名人主动认错的事例，把你的感受讲给伙伴听。 作 业 板 书 设勇于认错，知错就改。 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 08
课 题 不贪小便宜 教学目标 教学重点 教学难点 1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。 2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。 3．能结合实例说明贪小便宜的害处。 知道负小便宜是自私、不诚实的表现。 能结合实例说明贪小便宜的害处。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、启发谈话，引入新课。 二、学习课文。 1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。 2．学习课文，讨论明理。 （1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？ 板书：不贪小便宜 （2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。 板书：诚实 不是自己的东西不贪不要 （3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？ 板书：夸赞 奖励 （4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？ （5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。 （6）那个人为什么会得到这样的结果？ 小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。 （7）人们为什么嘲笑他？ 小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。 3．联系实际，辨析导行。 （1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”
的事例一起说。 学生讨论后，教师归纳小结。 贪小便宜的害处： ①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。 ②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。 ③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。 ④贪小便宜还容易上当受骗。 （2）怎样做到不贪小便宜。 小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。 三、总结。 通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。 作 业 不贪小便宜 板不该得的利益不占 书 设 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 09
课 题 拾金不昧 1、知道拾金不昧是诚实的表现。 教学目标 2、知道一些拾金不昧的格言或故事。 教学重点 教学难点 知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想。 知道拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、导入，解题。 1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？ 2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？ 3、解题。 （1） “拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。 板书：捡到钱物，自己不要 （2） 小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。 学文明理。 1 看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问： （1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？ （2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？ 小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。 （3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？ 2 继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。） 提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？
3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人 连声说到）。 （1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位 商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。 板书：交还失主 （2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖 励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一 半珍珠呢？为什么？（讨论。） （3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林 积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。 三、联系实际。 过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很 多。 1、谁能讲讲拾金不昧的事例？ 2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。） 3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们 作 业 捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。 板 书 设计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 10
课 题 刻苦学习 教学目标 使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。 教学重点 使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。 教学难点 使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、歌曲导入。 播放歌曲《黄河大合唱》。 提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？ 小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。 提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。（板书课题） 二、学文明理。 1、听课文前半部分录音。 提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？ 小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。） 过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？ 2、播放课文第二部分录音。 分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？
创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。） 小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。 （板书：不怕艰苦 克服困难 顽强努力） 过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。 3、听课文最后一部分录音。 提问：冼星海取得了哪些成就？ 小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。 （板书：取得成就） 作业 板书 设 计 教 学 后记
第 单元 第 课 第 课时 连续号 11
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 要学好 勤动脑 1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。 2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。 3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 使学生知道学习应该动脑筋。 使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、想一想，初步感知。 1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和 我一起来想一想吗？ 2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独 立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？ （讨论、交流。） 3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效 果会更好。 二、读名言，揭示课题。 1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知 识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。 ------爱因斯坦 2．读读，说说格言的含义。 师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱 因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学 好就要勤动脑。 板书：七 要学好 勤动脑 3．齐读课题：要学好 勤动脑 三、讲故事，明白道理。 师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计 算法”的发明者史丰收的故事。 1．投影一：师述故事（4～6小节）。 2．听后问： （1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这 是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？ （学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但
他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。） （2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？ （讨论、交流。） （3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。 板书：多想多问最重要 师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。 3．投影二，师述故事（7、8、9节）。 4．提问： （1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？ 板书：遇到问题不怕难 （2）他的成功之处在哪里？ 四、树榜样，加深认识。 讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。 作业 板书设计 教 学 后记 要学好 勤动脑 多想多问最重要 勤学多思境界高 遇到问题不怕难 学习方法要巧妙
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课 题 勤于思考、善于动脑 教学目标 使学生明白勤于思考，善于动脑是完成学习任务的基本要求，具有重要意义。 教学重点 帮助学生掌握基本的学习方法和思考方法 培养学生勤于思考，善于动脑的良好习惯。 教学难点 教学准备 PPT 课型 教 学 过 程 二次备课 1．导入： 请同学讲故事：《“百事问”王戎》（见“参考资料”）。 老师：同学们，你们知道王戎为什么会成为大学问家、大医学家吗？他的秘诀是什么呢？（让学生知道勤于思考、善于动脑对学习能否取得成功起着决定性作用。板书课题。） 2．请班内善思、勤学的同学交流自己的体会，说感触，引导全体学生认识到勤动脑对于学习和自身发展的重要意义。从以下几方面说明： 让学生去发现问题并主动地去解决。 使大脑左右半球充分得到锻炼，使自己越来越聪明。 培养对学习的浓厚兴趣，树立自信心。 3．通过小品演示反映不勤动脑对于学习和自身成长所带来的阻碍。 4．以语文、数学学科为例，让学生在四人小组内自己总结在预习活动中如何体现勤于思考、善于动脑。 5．任选一课为例，强化模拟训练，教给置疑方法。 6．评选出一向好学好问的学生并予以表扬。 7．教师小结：俗话说“多用脑，不生锈”，脑筋就像机器，越用越活，越用越聪明，老师祝愿大家都成为聪明的孩子。 训导实践
1．让四人小组长组织组内成员对各种学科的学习情况评出等级，每周在小组内自评、互评一次。 2．以竞赛形式激励学生，直到逐渐养成习惯。 评价反馈 语 文数 学 优良一般差优良一般差 课前大胆置疑 课上积极发言 课下踊跃讨论 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 和好书交朋友 教学目标 知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。 教学重点 读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。 教学难点 读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、启发谈话，引入新课。 １、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。 它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？ 教师拿出课外书。 2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？ 3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和 许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样， 也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？ 二、学习课文。 1、介绍赖宁。 赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在 一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁 “英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖 宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。 2、听课文录音。 提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？ 小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。 3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交
朋友有什么好处？ 4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？ 三、补充事例。 1、老师讲刘倩倩的故事。 刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。 提问：刘倩倩是怎样读书的？ 小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。 提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？ 小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。 作业 板书设计 教 学 后记 多读好书 养成习惯
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课 题 教学目标 2、知道要爱护公用设施。 教学重点 做到小心使用不损坏。 教学难点 公用设施的自述 1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。 让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施） 同学们，2008年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些公用设施？ （播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯 公用电话 车站牌 红绿灯 道路 公厕 公共汽车 垃圾筒 阅报栏 公园长椅 ……） 小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。 二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。 1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？ （播放课件 内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字） 2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。） 3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍） 4、请同学到前面来给大家介绍。 （在学生介绍过程中老师进行补充）。 如：车站牌 最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。 公厕 近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许
多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真是可喜的变化啊。 …… 三、从侧面让学生体会公用设施的作用。 听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？ 学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走） 小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 不在课桌椅、门窗和风景名胜处乱刻乱画 使学生知道在课桌椅和门窗上乱刻乱画，会使课桌椅和门窗遭到损坏，使学生知道风景名胜地是供人们游览观光的地方，乱刻乱画会破坏优美教学目标 学习环境遭到破坏。这样做是不文明、不爱公物的表现。 教学重点 的环境，是一种不文明的行为 教学难点 教育学生自觉做到不在课桌椅、门窗和风景名胜地乱刻乱画，做文明学生和文明游客。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 1．导入： 老师：我们每天到校学习，打交道最多的就是文具、书本和课桌椅，还有教室的门和窗。我们有段录像主要是拍摄课桌椅和门窗的，大家想看吗？你能从录像中发现什么？ 2．放录像片。（录像内容为干干净净的课桌椅、门窗和各种乱刻乱画过的课桌椅、门窗。） 3．引导学生进行讨论。（用什么工具和颜料刻画了什么？这样做好不好？有什么害处？） 4．引导学生观察自己课桌椅上有没有乱刻乱画的痕迹并与同座相互比较，看看谁的课桌椅爱护得好一些？ 5．以小组为单位评选宋刻画过的课桌椅和乱刻乱画过的课桌椅。每小组将本乱刻画过的课桌椅和乱刻画过的课桌椅的小主人姓名报告给主持人。 6．给干净课桌椅的小主人发小红花或给予口头表扬，对乱刻乱画者提出批评。 7．教师启发引导（如果本班门窗上有乱刻乱画现象，教师可引导学生谈谈在门窗上乱刻乱画的害处。若门窗无乱刻乱画现象可抓住机会表扬学生做得好，并鼓励学生继续保持人学校里的课桌椅和门窗构成学校环境，学校环境也是我们的学习环境，在一个到处都有刻画痕迹的环境里学习的感觉是木会好的。学校环境的维护我们都应该自觉做到。 8．我们还在别的什么地方见到过乱刻乱画的现象？（公园、公共汽车座椅背、风景名胜地等。） 9．播放反映风景名胜地乱刻乱画的录像或出示著名风景名胜地图片。 10．学生自由谈所见所闻和感想。 11．讨论并制定一个不在课桌椅和门窗及在风景名胜地乱刻乱画的公约。
12．教师小结：课桌椅、门窗是学校环境的一道风景线，每年都要迎来一批新的小主人，送走一批小主人。如果我们随意乱刻乱画，它们的身上就会千疮百孔，使学习环境遭到破坏。风景名胜地美景使游人赏心说目，受到美的熏陶，如果随意刻画就会使人感到美中不足，游兴大减。同时，乱刹乱画也是一种不文明行为，是缺乏社会公德的表现。我们应该在校做文明学生，在旅游胜地做文明游客。 训导实践 1．承包自己所坐的课桌椅，保持桌面、椅面整洁，不在上面乱刻乱画。 2．在班级小红花评比栏中设“不乱刻乱画”一栏。 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 爱护庄稼和公共设施 使学生知道庄稼地是农民的命根子，庄稼是农民辛勤劳动栽种的，它可使学生知道公共设施是国家财产，是劳动人民创造的，是用来方便人民教会学生如何爱护庄稼和公共设施 教学目标 以为人民提供粮食、蔬菜等其他生活必需品，要爱护它们； 教学重点 生活的，不能损坏； 教学难点 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 1．参观一些公共设施，如街心花园、街边花坛、道路护栏、公用电话亭等。 让学生说出这些公共设施的名称和作用。 让学生观察行人是否做到了爱护公物，指出做得对或不对的人和事。 2．参观庄稼地。 找一块有人践踏过的庄稼地，让学生观察并说出踩过的庄稼和没踩过的庄稼各长得怎样。 教师（或请当地农民）现场讲述这种庄稼的栽种过程和农作物的作用。 3．讲述几个英雄模范的事迹。 向秀丽为保护国家财产而献身的事迹。 “刘胡兰式的英雄”潘星兰、杨大兰用鲜血和生命捍卫国家财产和人民利益的英雄事迹。 十佳少先队员赖宁“偏向火山行”的事迹。 4．讨论以下几个问题： 为什么要爱护庄稼和公共设施？ 你在采访中了解了一些什么情况？（如水果湖公用磁卡电话机有多少台，被损坏多少台？学校课桌椅共多少？损坏情况多少？某公社一共有多少亩庄稼，成活率多少，每年损坏多少……） 训导实践 学生在家长指导下，学种小葱、大蒜或蔬菜等以体会栽种农作物的艰辛。 习题精选
一、遇到下面的情况怎么办？ 1、等车时，你看到有个小孩正在车站牌上乱花。 （制止，给他讲道理） 2、路边的消防水阀正在冒水。 （将水阀拧紧，如果不成再通知路管队）。 3、当你走在路上时，发现井盖坏了。 （如果是路中间的，可先放提示标志再报警，） 二、你打算怎样爱护这些公用设施？（照片） 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 大树的功劳 1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。 教学目标 2、引导学生认识大树的价值。 3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。 教学重点 教学难点 让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。 引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。 教学准备 PPT 教 学 过 程 一、课程引入： 课型 二次备课 树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可
吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此 外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病， 对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂 菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以 降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果 和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生 活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、 书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极 大的帮助。它还能防止水土流失 二、转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现 很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？ 三、交流： 我们能为大树做什么呢？ 作 业 板书设计 教 学 后记
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课 题 找寻珍稀动植物 1．让学生认识我国的几种珍稀动植物。 2．让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。 教学目标 3．让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。 4．培养学生收集资料整理资料的能力。 教学重点 让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。 教学难点 育。 教学准备 PPT 让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教课型 教 学 过 程 二次备课 课件演示情景，使学生入情入景。 二、开动脑筋。 教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍 稀动植物。 首先认识大熊猫，是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜 一、课程引入 爱。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的 卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。 第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。
第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际 上一级濒危动物。 第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了 解多少？ 第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？ 人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发 光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称 为植物中的大熊猫。 三、讨论交流： 怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发 言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。 作 业 板 书 设 计 教 学 后记
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课 题 纸张的自述 1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。 教学目标 2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。 3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。 教学重点 了解纸张的生产过程和原料 教学难点 节约用纸的措施 教学准备 PPT 教 学 过 程 学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张 的一生，为后面的学习做铺垫。 二、开动脑筋： 1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在 同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新 一、导入： 的认识。 2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让 学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的 行为。 课型 二次备课
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全 过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些 环节会污染环境？让学生讨论交流。 四、齐心协力： 阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过 三、探究园地： 再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通 过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有 哪些。 五、走出校园： 把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 画出秋的绚烂 1、 让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。 2、 通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结教学目标 果的能力。 3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。 教学重点 秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点 如何表现秋天 教学准备 PPT 教 学 过 程 一、 导入： 1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。 课型 二次备课 2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用 收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天 用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。 二、开动脑筋： 1、 学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗 头表达能力。 2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪 些开始落叶？ 句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。 2、小组讨论： 怎样处理落叶才能减少对环境的危害？ 四、走出校园： 鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋 三、畅所欲言： 天的美丽。 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 嘀嗒嘀嗒下雨了 1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水教学目标 资源的意义和方法。 2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感 教学重点 的意义和方法。 通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习教学难点 惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。 教学准备 PPT 课型 教 学 过 程 一、导入新课 二、学习新课 二次备课 1、指导学生了解水资源是十分有限的。 水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之 不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题） 2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。 组织讨论：为什么说水是一种资源。 小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是 海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主 要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能 直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不
均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江 苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保 护，结果将会怎样？ 师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制， 居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏 油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮 用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。 3、联系实际，进行保护水资源的教育。 三、小结 你有哪些收获？以后怎样保护水资源？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 与动物交朋友 1. 使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。 教学目标 2. 了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。 教学重点 就是爱护自己。 教学难点 生的公德心。 教学准备 PPT 使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学课型 二次备课 教 学 过 程 一、引入新课： 看录像《大熊猫》 a. 你在录像里看到什么？（大熊猫） b. 你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了） 大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家 重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好 吗？ 二、学习新课 1. 认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示） a. 国宝—大熊猫 b. 丛林之王、森林卫士—东北虎
d. 长寿吉祥象征—丹顶鹤 e. 东方宝石—朱鹮 2. 四人小组讨论： a. 为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野 生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现 c. 爬行动物活化石—扬子鳄 存数量很少，有的濒临灭绝。） b. “保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？ （野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保 持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。） 3. 小组汇报讨论的结果，互相评议。 4. 小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 大树爷爷多少岁 1．通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面有初步的认识。 教学目标 2．通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说明树的年龄越大。 教学重点 年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。 教学难点 年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。 教学准备 PPT 教 学 过 程 通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看 到了什么？让学生描述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。 二、畅所欲言 树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学 上称为年轮。 一、开动脑筋 三、齐心协力 1、年轮的作用 在树木的年轮上，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面 的历史信息。同时，在历史考古，林业研究，地质和公安破案等 课型 二次备课
历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。 2、气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮 的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。年轮宽表示那年光照 充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低，雨量少，气 候恶劣。 方面，年轮也起着重要的作用。 3、在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。 4、在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。 5、森林资源调查中，依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长 几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划，确定 合理采伐量，采取不同的经营措施提供科学依据。 作 业 板 书 设 计 教 学 后记
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课 题 感受冬的宁静 1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。 2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，教学目标 使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。 3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。 教学重点 教学难点 了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。 了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四 季的印象和感受，适时引入冬季。 二、开动脑筋板块 引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活 动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使学生增强 一、课程引入： 了对冬天的热爱之情。 三、沉思默想板块 引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时 修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思
考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该 怎么做？鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护 自己的常识。。 四、探究园地板块 引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬 的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 过个环保的春节 1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。 教学目标 2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。 3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。 教学重点 让学生分析和认识储备年货中的环保问题。 学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重教学难点 要的传统节日 教学准备 PPT 教 学 过 程 一、引入： 课型 二次备课 1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的 汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。 2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还 有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节？ 二、活动过程： 1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。 实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减 少不必要的浪费，减少污染。 2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认 教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：如何从环保和
识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生 态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展 的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续 提高。 三、教师总结： 绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节 前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。 四、课后作业： 以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。 作业 板书设计 教 学 后记
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课 题 聆听春的脚步 通过观察.比较，使学生感受春天的气息，体会 亲近大自然的乐趣，进一步了解春天的主要特征。 一年之计在于春,让学生了解开春时节 社会主要劳动者的工作方式和工作打教学目标 算,引导学生初步养成良好的生活和劳动习惯. 懂得赏春 活动中应有的文明行为,形成初步的环保意识 . 培养学生热爱大自然.珍爱生命的情感,增强对美好自然的观察力,感受力和欣赏力. 了解春天的特征,感受春天的气息,培养他们热爱大自然的感情.了解天的应有教学重点 的文明行为,以及与春天有关的劳动. 了解春天时节社会的工作方式和工作打算,引导学生初步成良好的生活和劳教学难点 动习惯. 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 现在是哪个季节?一提起春天你首先会想到什么?你可以从那 些地方发现春天来了? 二、春游活动中应有的文明行为. 教师:春天来了,春天我们都干什么?你想不想去公园走一走? 现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加. 一、引入新课
教师:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 学生:交流.了解发病原因. 教师:讲解各种发病原因. 教师:你有什么好的办法可以防止病的发生?看看那位同学的点 子最多. 三、春天卫生保健. 四、总结、 教师:同学们,春天正是出游的好季节.让我们块块行动起来,走进 春天、观察春天、欣赏春天.然后,用我们文明的行为、喜欢的方法 留下春天的美丽.回来我们可以办个春天的展示. 作 业 板 书 设 计 教 学 后记
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课 题 室内花卉本领大 1. 让学生了解室内花卉在美化居室中的作用 教学目标 2. 让学生掌握常见室内花卉的不同类型. 3. 让学生了解花卉选择不当可能带来的害处. 教学重点 了解室内花卉的不同类型及在室内美化中的作用,会选择正确的花卉. 培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉养成保护环境的文明教学难点 行为和习惯,形成追求美好事物的高尚情操. 教学准备 PPT 教 学 过 程 一.课程引入: 课型 二次备课 首先播放视频资料,展示各类室内花卉的精彩图片.接下来组 织课堂讨论,以讨论形式 二.引入新课: 1、讨论:首先,花卉可供观赏,能美化环境:其次,花卉可以丰富人们的 文化生活,调节生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的气体,净 化空气:另外,花卉可以做药材,为人类的健康服务.拓展到自然界其 定的风速 ,还能防止尘土飞扬,减少细菌量:树木全身都是宝,树阴 下可以乘凉,会释放大量的氧气.是建造房屋、家具的重要原料,在涵 养水源、保持水土和防风固沙、调节气候的方面也起着重要的作 他花草树木:草坪有美化环境、减缓噪音的作用,能释放氧气,减弱一
用. 2、让学生归纳室内花卉的诸多本领,用幻灯片展示事先拍摄的家庭种植换会的照片,或者播放拍摄的录象,请学生介绍一下家养花卉给家庭生活带来了什么好处, 3、围绕植物的净化功能是有一定的限度的,因此需要经常开窗,使空气对流.此外,介绍几类不适宜与家养的花卉:如松柏类的盆景,丁 香,夜来香…… 三.、总结: 既然花卉给人们的生活带来了美,带来了无穷的乐趣那么你想 为你家,为我们的学校增添一点美吗?选择一种适合在室内种植的 花卉品种,亲身感受一下绿色植物带给人们的生活美感和健康享 受. 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 鸟是人类的朋友 1. 通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感. 2. 让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些 特征. 教学目标 3. 让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献. 教学重点 了解有关鸟儿的知识,产生爱护鸟儿的情感. 教学难点 使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿 教学准备 PPT 教 学 过 程 一.课程引入 课型 二次备课 学生朗读第一段,优美的句子和漂亮的图片把学生引入课堂, 充满灵动与优雅的鸟儿,会让学生身心愉悦,引起学生强烈的学习 兴趣. 二.开动脑筋 先让学生阅读小资料,对鸟儿的种类有个大体的了解,然后让 学生回答他们认识的一些常见鸟儿的名称特征以及这些特征是如 三.畅所欲言 阅读资料,了解鸟儿的各种益处.提问:你们还知道鸟类对自然, 对人类有那些益处?学生思考自己认识的鸟,仁厚与同学交流. 何与环境相适应的.加深对鸟儿的了解.
出示几幅仿生学的图片学生通过读图,思考交流.了解仿生学 的应用,然后学习第一段的文字,了解鸟儿在仿生学不可磨灭的贡 献,学生在课上 交流各自调查的资料. 五.沉思默想 出示几幅伤害鸟儿的图片,引导学生思考:这几幅图片表达了 四.齐心协力 什么意思?学生回答:你居住的社区或校园里有没有伤害鸟儿的行 为?从回答中明白人类不仅对鸟儿滥杀滥补,还大量砍伐森林,破坏 了鸟的栖息地.造成环境污染,使鸟儿生病死亡,无法繁殖. 六.走出校园 告诉学生国际爱鸟日和中国爱鸟日的知识.在此基础上,让学 生组织一次爱鸟宣传活动,锻炼学生的活动能力. 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 争做文明小游客 1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。 教学目标 2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。 教学重点 教学难点 启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。 让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 教师用多媒体播放优美的风景名胜区的图片（使学生感受大 自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为 的图片（和风景区形成鲜明的对比）。 师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要 注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客） 一、教学导入 二、新授 师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 学生思考，讨论，并回答。
学生自己检讨自己不文明的行为。 师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。 师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎 么做？ 1、学生讨论，汇报。 师：你在旅游的时候有过这种行为吗？ 播放视频：伤害动物园里美丽的长颈鹿食欲不振、呕吐直至死亡， 解剖后发现长颈鹿的肠胃内有五彩的塑料袋。 2、学生通过自己的理解，完成作业。 作 业 板 书 设 计 教 学 后记
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课 题 玻璃瓶的新生 1、启发学生思考玻璃给文明带来了需到的温馨和便利，通过图片，让学生认识了解一些常见的玻璃制品。 教学目标 2、让学生自己动手，了解玻璃是怎样再生的，培养学生的动手能力。 3、让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。 让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制教学重点 品。 让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识 教学难点 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 文明日常生活中随处可见的玻璃给文明生活带来了哪些便 利？ 二、新授 师播放课本提供的六幅流光溢彩的图片。 师：玻璃是我们日常生活中不可缺少的物品，给我们的生活带来 了温馨和便利。你能介绍一下玻璃在我们生活中的作用吗？ 学生讨论，汇报。 一、导入
教师小结：玻璃可以当做镜子，可以制作玻璃器皿来盛放东西， 来做玻璃，使我们的生活便利。但是用过的玻璃瓶通常被回收制 作新的玻璃制品。想知道他们是如何再生的吗？我们一起来做一 个小实验! 学生按照书上的要求，分组做实验，并交流、记录实验结果。 实验材料：石蜡（代表废弃的玻璃瓶），铁盒，酒精灯，金属瓶 盖，三角架。 三、课堂小结 今天你学到了什么？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 走进昆虫王国 1、通过介绍千姿百态、各种各样的昆虫，让学生认识昆虫，了解昆虫，爱护昆虫。 教学目标 2、让学生了解昆虫的种类和基本特征。 3、让学生了解校园、居家、农田、野外、水边等地方生活的常见的昆虫种类，培养学生的分析、归纳能力。 教学重点 教学难点 让学生了解校园、居家、农田、野外、水边等地方生活的常见的昆虫种类，培养学生的分析、归纳能力。 让学生注意观察昆虫、学会科学合理的对待昆虫，培养学生的观察和合作交流能力，树立保护昆虫的良好意识。 教学准备 PPT 教 学 过 程 课型 二次备课 引导学生阅读开篇语的文字，然后提问：“你们都见过这些动物 吗？” 他们都属于哪个种类？有什么特点？ 学生思考并回答。 教师在总结学生回答的基础上，引入本课。 一、导入 二、新授 师：什么是昆虫？它们有什么特征呢？ 学生思考并交流。 师：它们与人类有什么密切的关系吗？
学生将搜集到的资料进行交流。 师小结：昆虫是地球上所有动物中最大的类群。他的基本特征可以概括为：体躯3段头，胸腹2对翅膀6只足，1对触角头上生，骨骼抱在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。全世界的昆虫约占地球所有生物物种的一半，但目前有名有姓的昆虫种类仅有100万种。 师：所有的昆虫都是对人类有益处吗？ 学生积极讨论：昆虫的有益之处和有害之处。 分小组汇报。 教师小结。 三、小结 今天你学到了什么？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
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课 题 是谁阻挡了飞机的起飞 1、让学生读图并思考交流影响飞机起飞的天气条件，培养学生读图的能力。 2、让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡教学目标 秸秆是如何外围的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。 3、让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。 让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡秸秆教学重点 是如何外围的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。 教学难点 天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。 教学准备 PPT 课型 教 学 过 程 师：飞机的发明帮助人类实现了像鸟儿一样在天空飞翔的梦想， 那么飞机这个“人造大鸟”可否不受外界影响自由飞翔呢？ 二、开动脑筋： 1、什么样的天气能影响飞机起飞。 2、阅读四幅图。 一、引入： 3、交流。 三、畅所欲言： 1、阅读新闻。 让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露二次备课
2、秸秆燃烧使大气污染，浓烟弥漫，影响了飞机起飞。 3、小组汇报：秸秆燃烧的危害。 四、齐心协力： 1、调查：自己家乡的秸秆是怎么处置的？ 2、秸秆的广泛用途。 3、小组讨论：秸秆还有什么用途？ 作业 板书 设 计 教 学 后记
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