《大海睡了》教学设计

《大海睡了》教学设计

作者：于爱芬

来源：《小学教学参考(语文)》2010年第12期

教学目标

1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和美丽。能正确流利、有感情地读课文，背诵课文。

2.情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，学会去发现美，创造美。 3.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价和欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。 教学准备

1.教师准备：多媒体课件、大海妈妈的“礼物” 2.学生准备：

（1）搜集有关大海的资料。

（2）预习课文，借助拼音将课文读通，读顺。联系插图，想象夜晚大海的美景。 教学过程

一、生生互动，交流资料，再现大海的热闹景象 1.猜谜：（大海）

胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。 2.你心目中的大海是什么样儿的？

3.学生自由说，在小组内将课前搜集的资料进行交流。 4.指名说。

5.谈话：让我们沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，一起去海边看看吧。 6.播放课件（大海白天的景象）。

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7.指名说说自己看到了什么，听到了什么。 二、大胆想象，仔细观察，感知大海的美丽夜景 1.播放录音（轻轻的潮声），配乐朗诵课文。

请小朋友们闭上眼睛边听边想象，大海上出现了什么？你看到了什么？听到了什么？有什么感受？（言之有理即可）

2.在学生“谈透”之后，大屏幕出示“大海夜景图”。 3.指导观察，引导学生按顺序说明图意。

4.启发引导学生将所见的景物以及自己想象中的景物连起来说一说。

[语文教学始终不能忘了语言的训练，说好词句是有效的语言练习，利于培养学生的语感能力。 ]

三、主体探究，读中感悟，感受大海的温柔可爱 （一）主体读

1.自读课文，小组合作学习。（注意读准，读通） （1）组内自由读。

（2）组内指名读，组内成员评议。

（3）说说自己学会哪些字，怎样学的，做小老师教一教其他同学。 （4）质疑。

（5）小组长检查自学情况，讨论解决难题，并做好书面记录。

[组内合作，让学生体验成功，享受合作的快乐，培养其团结合作、勇于创新的精神] 2.指名朗读。

3.生评议。（以“准”与“通”作为评价依据） （二）探究读

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1.读了课文，你知道了什么？ 2.你觉得大海睡着了是什么样子？ 请指名演示。

3.你睡觉时喜欢抱什么？为什么大海抱着明月，背着星星而不是布娃娃或其他玩具呢？ [与学生直接经验相联系，有利于突破教学难点] 4.大海睡觉时还有什么特征呢？（打鼾） （三）表演读

1.小结：与白天的大海相比，深夜里的大海显得如此平静，如此安宁。风儿与浪花早已停下了追逐嬉闹的脚步，连海鸥也不叫了。大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星弟弟，她，渐渐地睡着了，听——大海妈妈还在打呼噜呢！ 2.此时此刻，此情此景，你最想——

（引导学生想象说话。例：我最想变成一只帆船，在大海妈妈的怀里睡一觉。我最想变成小小海鸥，给大海妈妈唱首歌……）

[让学生大脑，大胆地想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。] 3.让我们变成小帆船，与小海鸥一起去夜色中的大海畅游吧。 4.配乐自由读。（自己在座位上根据自己的想象加上适当的动作表演） 5.指名读，生评议。（以读好为依据） 6.师生互动，集体表演读。

四、拓展延伸，积累语言，展示大海的多情与魅力

1.刚才，小朋友们表演得太好了，为了感谢大家，大海妈妈给大家送礼物来了。（一张张精致的图片）

2.学生挑选礼物后，发现图片后藏着有关大海的各种小诗。 3.指名朗读，评价。

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[以礼物的形式，激发阅读的兴趣，学习着并快乐着] 五、开放作业，多元发展，走进大海心灵深处

1.思考题：大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？ 2.画一画你喜欢的大海。 3.学唱一首关的歌。 4.休息日跟随家人去大海边玩一玩。 5.改写诗歌： 大海醒(xǐng)了 风儿_____了， 浪儿又_____， 清早，_____ 大海_____了， 她_____红日， 她摇着帆船， 那_____潮声啊， 是她晨练的脚步声。 （任选一题）

[以“多元智慧理论”为指导思想，尊重学生个性特长，开放作业形式，促进学生全面发展。]

（责编钟岚）