语文学习笔记

学习笔记

•阅读三步曲：

第一步、处读文章，了解文章大概内容。

第二步、带着问题找答案，做上记号。

第三步、边读，边想，边答案。

•分段的方法：

1、 按时间的变化分段。

2、 按空间方位的变换分段。

3、 按事情的发展顺序分段。

4、 按事物的内容性质分段。

•分段的几个步骤：

1、 首先要把文章初读一遍，做到对文章的内容有个大致的了解。

2、 然后确定文章是写人的，还是记事的、状物的、写景性的，或者是其它体裁的文章，最后再确定用什么方法分段。

3、 用符号在文章中划分段落。

4、 检验一下，看看这样分是否正确。

•解词：

1、 用近义词代替法，如诧异（惊讶）。

2、 用反义词前面加个“不”字，如美（不丑）。

3、 拆字组词方式。如“恳”是“诚恳”，“求”是“请求”。“恳求”就是“诚恳的请求”。

4、 看词解字法。如“顾名思义”。“顾”是“看”，“名”是“名字”，“思”是“想”，“义”是“意思”。“顾名思义”就是“看着它的名字想它的意思”。

5、 联系上下文解词法。顾名思义，找出这个词在文中的位置，取中间的意思。

•缩句：

[谁（主语） 干什么、怎么样（谓语、宾语）] 主干

定语、状语、补语 枝叶

•确认句子成份在句中的位置：

1、 定语：它的位置有两处，一是在主语的前头；二是在宾语的前头。

例：（静静的）小溪从村外缓缓地流向（宽阔的）鄱阳湖。

2、 状语：它的位置有两处，一处在谓语的前头，另一处在句子之首，表示时间和处所。

例：“从昨天开始”，“在学校里”。

3、 补语：它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例，我高兴的跳起来“；一处是在宾语的后头，表示补充说明。例，我打他三下。

•关联词语：

句子分单句和复句。

复句有下列形式：

1、 因果关系：“（原因）因为……所以……（结果）”；或者，“（结果）之所以……是因为……（原因）；或者，……因此……（结果）。

2、 假设关系：如果……就……；要是……就……。

3、 递进关系：不仅……还……，不但……而且/还……。

4、 条件关系：只有……才……；只要……就……。

5、 转折关系：虽然……但是……；……然而……。

6、 选择关系：不是……而是……，要么……要么……，不是……就是……，或者……或者……，是……还是……。

7、 并列关系：一边……一边……，一面……一面……。

8、 取舍关系：宁可……也不……，与其……不如……。

•主要内容：

1、要突出重点：

既然是“主要”内容，归纳时就要抓住重点，不能一偏概全。主要内容应是一篇文章的浓缩，因此要做到重点突出，内容完整。

2、要语言简洁：

主要内容，就是用言简意赅的语言，反映出文章的全貌，概括时力求做到：语言清楚、句句相逢，层层相扣，用极简练的文字，表示更多的内容。

•文章里的照应：

1、目的和要求

在阅读文章的时候，我们往往会发现，同一内容或词语在不同的地方会有所呼应，即

指前有“伏笔”，后有“照应”。它能使内容更加统一、完整、严谨。我们在阅读一篇文章时，把前后照应的句子找出来，对于深入的理解文章内容，提高自己的写作水平是有帮助的。

找照应句子的要求是：（1）认真地阅读全文。一篇文章的照应，溶会在文章的内容中。因此，要逐句逐段的阅读，才能准确地找到“伏笔”和“照应”。在阅读当中还要开动脑筋想一想，前边怎么写，后边怎么说，两者之间是不是紧密关联起来的。

2、准确找到原句

照应的句子有时间隔较近，有时间隔较远，因此在阅读时，要仔细分辨。后面的句子是不是对前面的句子有所补充或升华；前面的句子是不是对后面的句子有所暗示或说明。准确地找到照应的句子，才能读懂文章的内容。

3、具体的方法

（1）从内容和题目分辨

为了解释题意，有的文章在开头或结尾，直接照应的题目，使题目和内容紧密的联系起来。

（2）从开头和结尾分辨

有的文章开头提出问题，经过具体的叙述后，结尾明确地做出了回答，首尾回合，相互照应，突出了中心。

•写段意的方法：

1、 分层归纳法。

2、 摘句归纳法。

3、 抓住主要事件归纳法。（意思）明确，（要点）完整，（语言）简要。

•写事的记叙文

1、 叙事要写完整、清晰。

2、 经过要写具体、细致。

3、 写好细节。

如果把文章比作树，文章的细节就好比树上的枝叶，缺乏细节的文章，总是空话连篇，言之无物。因此，在记叙主要事件的同时，要抓住与中心密切相关的几个细节进行描写，有了细节描写，文章就生动感人了。

4、 写好事件的精彩场面

场面指的是在一定的时间、一定的场所、一定的环境气氛中，一定的人物及其活动的描

写，记事文精彩场面的描写是非常重要的。如果没有精彩场面，则是一篇流水帐。实

际生活中的每一件事，在它发生、发展的过程中，都可能有最紧张、最热烈的场面。作文中要抓住这些场面，并着力把它写好。场面要以人的活动为中心作为报道，要把场面中人的活动写生动。

5、融进自己的情感

一篇文章只有融进自己的情感，才能使人感到真实可信，感动读者。

•概括中心思想：

1、目的和要求

归纳文章主要内容之后，接着就要学会概括文章的中心思想。中心思想是作者写文章的目的，表露出的思想感情，即歌颂什么，赞扬什么，说明什么，反对什么，抒发什么情感等，这就是文章的中心思想。阅读文章时，学会概括中心思想，能使我们受到感染和教育，加深对文章内容的理解。

概括中心思想的要求：

（1） 要说明实质。

一篇文章的中心思想，往往蕴涵在叙述的内容中。因此，要深入地理解内容，把握住作

者所表达的思想感情。准确地说明内容实质，用简要的文字表达出来。

（2） 要注意格式。

中心思想通常用一句话叙述出来。书写格式一般用“本文”起头，接着用“反映”了什

么，“说明”了什么相接。格式规范，使人一目了然，印象深刻。

2、概括的方法

一边阅读，一边思索，是概括中心思想的好方法。在阅读文章时，要想一想，这篇文章写了什么内容？作者为什么要这样写？作者感到什么？带着问题阅读，能够从中概括出中心思想。

具体方法是：

（1）分析题目概括法。

题目是文章的一个组成部分。有的题目高度概括了文章的中心思想，可以按照概括中心思想的书写格式，经过分析、整理，概括出中心思想。

（2）摘录语句概括法。

俗话说“好的开头是成功的一半”。写一篇文章也是如此。有的文章在开头就揭示了全文的中心；有的文章在结尾总括出全文的中心，还有的文章用过渡句、中心句、抒情议论的句子直点中心。概括中心思想时，可以摘取这些句子，经过整理把中心思想总括出来。

（3）重点段落概括法。

一篇文章总会有一、二个重点段落。这些段落对表达文章中心起着重要的作用。因此，抓住重点段落，分析思想，就可以概括出中心思想。

•正确回答问题

1、目的要求

阅读一篇文章后，为了考察同学们对文章内容是不是理解，就要出示一些问题，要求我们作答。这些问题有的是侧重内容，只要认真阅读就能找到答案；有的是侧重理解，只要认真思考就能写出答案；有的是侧重语文基础知识，平时学得扎实，也会迎刃而解。学会正确回答问题，能够培养我们分析和理解问题的能力。

（1） 所答所问。

问什么，答什么，这是回答问题的基本要求。有的同学回答问题时，审题不清，走马观花，往往犯答非所问的毛病，这是要记取的教训。因此，回答问题之前，一定要细审题意，明确要求后，再动笔作答。

（2） 作答要全面。

回答一个问题，有时会涉及几个方面，或者抓住几个要点才能全面作答。这样我们就得

仔细阅读原文，认真思考，深入分析。想一想，这个问题的括几方面内容，抓

住几个要点才能作出的答案。深思熟虑是正确回答问题的重要前提条件。回答内容要语言简洁、明确。不要罗里罗嗦，词不达意。什么先说，什么后说，要有一定的先后顺序。因此，作答之前要开动脑筋，组织好回答问题的语言。

2、回答问题的方法：

（1） 叙述法。

有些问题要求我们引用文章的内容或情节，才能作出答案。叙述法，是按原文内

容回答问题的一种方法。出这类问题，是考察我们对文章是不是熟悉、了解。回答这类问题，是看我们能不能准确结合这类问题作答。

（2） 判断法。

有一类问题，需要针对具体文章的内容、情节，作出准确的判断，才能找到问题的答

案。判断法就是根据问题的要求，作出判断的一种方法。回答这类问题，我们要认真阅读文章每一段内容，每一个细节，每一个词语，为回答每一个问题做准备。

（3） 分析法

阅读一篇文章以后，有时要归纳出中心思想，有时要说出人物的思想品质，有时要阐

明一句话的意思，作出这类问题的答案就得用分析法。分析法就是结合文章内容，针对所提的问题，做出实事求是的分析后，作出文章的答案。

•写作提纲（表）

题目：如“坚持就是胜利”

材料：如“体育课上的长跑，我坚持跑完全程。”

中心：如“坚持跑完全程，与过去的自己比是胜利了。”

重点：详写，如“跑步时的心理活动，样子。”

略写，如“观众的喝彩。”

提纲：如

（1） 放学的路上，又乐滋滋地想起了早上发生的事。

（2） 体育课上，老师让同学们练长跑，我很害怕。

（3） 一开始我跑得还行，可到了第二圈，我累了，与同学们的距离也拉开了。

（4） 听着同学们的“加油”声，我又鼓足勇气向前跑，跑道了终点。

（5） 我很累，但很高兴。因为我跑完了全程。