〖整合〗高考语文古诗文阅读与鉴赏答题共50题
1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题西溪无相院①
张先②
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻棹声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦③碍月生。
注]①西溪；在诗人的家乡浙江湖州。一名苕水、苕溪。无相院：即无相寺，在湖州城西南，吴越钱氏建。②张先：北宋诗人。本诗是作者晚年赴陕任通判时所作。③修芦：修长的芦苇。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联由近及远，从大处着眼，写出了湖水与秋空相接融为一体的景色，临溪人家仿佛平卧水面，呈现了一种安宁悠闲的景象。
B．颔联上句从细处人手，第三句照应第一句，侧写水清，第四句以船浆划动的声音
衬托出环境的宁静，视听结合，写景精妙。
C．颈联的“入郭僧”照应题目的“无相院”。僧到城里去，加以“尘里”二字，说城市喧嚣，反衬无相寺的静寂清净。
D．尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。
2．张先善写“影”，人称“张三影”。本诗也多处写“影”，请找出写“影”的诗句，并加以赏析。
【答案】
1．A
2．①“浮萍破处见山影”明写浮萍散开后，水面上倒映出山的影子，突出水的清澈；②“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。③“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影，暗写月影、芦影，余味悠然。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“由近及远”错。首联写西溪及附近的湖泊，经过一场秋雨，水位上涨，远近一片浑茫澄澈，与秋空相接；水边的人家，似乎浮在水上。可见，首联不是由近及远，而是
由远及近写景。
故选A。
2．本题考查学生赏析诗歌内容和表达技巧的能力。
答题时，首先应回到诗中找出暗写“影”的句子，然后需结合诗句的内容解析分析。
（1）“浮萍破处见山影”，意思是一阵风吹开了水面的浮萍，现出了山的倒影。此句直接点出“影”字，是明写微风吹来，满池的浮萍裂开了，露出了一段水面，水面上倒映出青山的影子，突出水的清澈。
（2）“过桥人似鉴中行”，意思是回家的农夫，经过了小桥，好像在明镜中徐行。此句以“鉴中行”形容中人过桥，桥下清澈的水中倒映着人影、桥影，但并没有直接点出“影”字，是暗写。
（3）“莫放修芦碍月生”，意思是秋雨之后，芦苇勃生，莫让它态意长高，使人领略不到深潭月影。此句写秋雨之后，芦苇勃生，没有写影，却令读者能够感受到芦影、月影的存在，为全诗增添了生机和情趣，是暗写。
所以，全诗机几乎全是写景，即使是尾联，也把情浸入景中，是一幅优美的风景画。
2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
（注）青帝：是位于东方的司春之神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。
D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
【答案】
1．C
2．(1)都使用了拟人的修辞手法。其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。 (2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
其一：第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望”，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。
其二：第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。
这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读渡江诸将传
王迈①
读到诸贤传，令人泪洒衣。
功高成怨府，权盛是危机。
勇似韩彭有，心如廉蔺希。
中原岂天上？尺土不能归。
（注）①王迈（1184～1248）字实之，自号臞轩居士，仙游人，有《臞轩集》。他因直言强谏，给宋理宗骂为“狂生”。晚年辞官归隐后，他仍自称“敕赐狂生”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以诗人读传洒泪破题，既设置了悬念，又为全诗奠定了沉郁、悲怆的基调。
B．颈联运用对比，指出有勇之人不缺而心胸宽广之人稀少，突出胸怀宽广更加可贵。
C．尾联运用设问，指出不能把中原腹地当做人间乐土，更不能耽于享乐而罔顾民生。
D．全诗以议论为主，首尾两联是诗人的感慨，中间两联是对诸将的评价，构思精巧。
2．请简要概括诗人“泪洒衣”的原因。
【答案】
1．C
2．①建立功勋、手握兵权的将军被嫉妒而埋下危机的种子；②文臣武将不能精诚团结，一致抗敌；③中原失地，尺土不能收复。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“指出不能把中原腹地当做人间乐土，更不能耽于享乐而罔顾民生”说法错误。尾联的意思是：难道沦陷的中原远在天上？竟不能收回尺土寸地。这是运用设问，表达了恢复中原的愿望和对诸将的惋惜。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
根据诗歌的首联“读到诸贤传，令人泪洒衣”，可见“泪洒衣”的原因在于“诸贤传”的内容，要从后三联中去理解分析。颔联“功高成怨府，权盛是危机”的意思是：南渡诸将功高勋著却惹来众多怨忌，他们权力煊赫时，并不知其中伏有危机。诗人在诗中用了“成”“是”二字，可见这类现象并不是偶然的，而是南渡诸将所共有的。这是诗人为南渡诸将手握重权，遭到秉政者的嫉妒而感慨叹息。因此，这是诗人“泪洒衣”的原因之一。
颈联“勇似韩彭有，心如廉蔺希”中，“韩彭”指刘邦时的韩信、彭越，他们均以武功著称；“廉蔺”指战国时赵国名臣廉颇、蔺相如，他们以能捐弃私嫌、共御国敌而传“负荆请罪”的佳话。“希”通“稀”，是少的意思。这两句肯定了诸将的“勇”，同时对他们的“心”提出指责。诗人认为文臣武将虽各有才能，但不能精诚团结，一致抗敌，因此而落泪。
尾联“中原岂天上？尺土不能归”的意思是：难道沦陷的中原远在天上？竟不能收回尺土寸地。这一联中，“天上”极言高不可及，用一个“岂”字，写出了收复失地并非艰
难；“尺土”极言其少，在同“岂天上”的对照中，把诗人恢复中原的愿望和对诸将的惋惜推到了极度。因此，不能收复中原尺土，也是诗人“泪洒衣”的原因之一。
4．阅读下面的古诗，完成题目。
古城春望
李梦阳
阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
野色吹寒立，林鸦逆雨归。
孤城还麦秀①，白首且花飞。
临路柳长袅，前朝今是非。
（注）①秀：谷类植物抽穗开花。
这首诗的首联点明时间，渲染了一种___________的气氛，为全诗奠定了感情基调，一个“_____________”字总领全文。
【答案】阴沉（或：萧条） 望
【详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌诗眼的能力。
本诗首联“阴阴日欲暮”，写出了时间是太阳将要落山的时候，天气是阴沉沉的，就为全诗笼罩了一种阴沉、萧瑟的氛围。
首联第二句“迢迢春望稀”，迢迢远望，看到的却是萧条的景象，“野色”“林鸦逆雨归”“孤城还麦秀”“白首且花飞”“柳长袅”，故诗歌的二三四联都是在写“望”的内容，所以“望”字统领了全诗。
5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
酬李光化见寄二首（其二）
范仲淹
万里承平尧舜风，使君①尺素半空空。
庭中无事吏归早，野外有歌民意丰。
石鼎斗茶浮乳白，海螺行酒滟波红。
宴堂未尽嘉宾兴，移下秋光月色中。
（注）①使君：汉代称刺史为“使君”，汉代以后尊称州郡长官为使君。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题目可知，本诗是一首和诗，李光化有诗寄来，诗人写诗回赠他。
B．首句里的“尧舜风”采用比喻的手法，展现了太平安定的社会景象。
C．颈联描写斗茶、饮酒的画面，充满色彩感，可看出参与者兴致颇高。
D．尾句未明写秋光月色中人的具体活动，却意境空明，给人想象空间。
2．本诗表现了诗人怎样的形象？请简要分析。
【答案】
1．B
2．①官务清简空闲：天下太平，百姓丰乐，作为地方官自然就没有官务琐事缠身。②生活闲适雅致：与宾客斗茶、饮酒兴致高昂；赏秋光、月色只为与宾客尽兴。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
B. “‘尧舜风’采用比喻的手法”错误，“万里承平”是万里太平之意，就像尧舜时期一样，民风安乐，现实的太平和尧舜民风安乐进行比较，突出现实的太平安定，属类比手法。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
诗歌通过“万里承平”“尺素空空”“庭中无事”“吏归早”表明天下太平，如尧舜时期一样，地方官员也没什么公文或书信需处理，无事而早归，民风安乐，百姓安居乐业，说明治所太平，表现诗人因没有官务琐事缠身而官务清闲。
诗人每天与宾客“石鼎斗茶”“海螺行酒”“移下秋光月色中”，唯恐不能与嘉宾尽兴，表明了作者对清净优雅的生活情趣的追求。
6．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
关山月
陆游
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“朱门沉沉按歌舞”指朝廷的权臣、重臣已经忘怀了国土沦陷的现状，此处“朱门”代指权臣贵族，写权臣们好像沉醉得很深，“按”字很好地写出重臣不以国家为重，唯知作乐的情形。
B．“戌楼刁斗催落月”，一个“催”字，下得何等急促，一句“壮士心”，写得何等赤诚。在这急促催月的刁斗声中，隐含了壮士们盼望杀敌立功，尽快结束这种枯燥无味的生活，早日回归久别的家园的迫切心情。
C．“中原干戈古亦闻”，诗人展现了一幅遥远浩瀚的历史背景图；中原地区自古以来就是一个硝烟弥漫的战场，古代中华儿女为了抵御外辱，曾经在这里浴血奋战。
D．这首诗既有生动的描写，丰满的形象，也有充沛的感情，深刻的思想。语言精练自然。行文具有浪漫主义风格。
2．《关山月》短短的十二句七言诗里面，描绘了许多对比鲜明的情景，请结合诗歌任选两处进行赏析。
【答案】
1．D
2．①“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”：深宅大院里歌舞升平与马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断形成对比。
②“将军不战空临边”和“沙头空照征人骨”：生者无聊幽怨，死者暴尸沙场，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。
③“岂有逆胡传子孙！”和“遗民忍死望恢复”：占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。
④“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”：两句与开头的“和戎诏下十五年”“将军不战”的现状遥相对照，形成古今对比的情景。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“行文具有浪漫主义风格”错误。本诗是当时南宋社会的一个缩影，所以行文具有现实主义的风格。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”意思是：深宅大院里歌舞升平，马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断。这里将朝廷的权臣、重臣已经忘怀国土沦陷的现状只指寻欢作乐与抗金的英雄却无用武之地形成对比，揭示了统治者终日醉生梦死，荒淫腐化，导致边防武备一片荒废的现状。
“将军不战空临边”写到将军们不战徒然地驻守在边疆。“沙头空照征人骨”写到落
月的余光把战场上征人的尸骨照映。将生者无聊幽怨与死者暴尸沙场进行对比，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。
“岂有逆胡传子孙！”写到中原大地而今只能让金人在此传子生孙！“遗民忍死望恢复”写到遗民忍死偷生盼望着失地收复。这里将占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。
“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”写到中原大地古来战争不断地发生，遗民忍死偷生盼望着失地收复。“和戎诏下十五年，将军不战空临边”写到与金人议和的诏书已经下了十五年，可笑将军们不战徒然地驻守在边疆。这里将中原战争不断，遗民渴望收复失地和朝廷与金人议和的诏书已下达了十五年以及驻守在边疆的将军不去作战的现状形成对比。
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
题醉中所作草书卷后（节选）
（宋）陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
2．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
3．诗歌中间四句展示了怎样的画面？这样写有什么作用？
【答案】
1．D
2．①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
3．（1）展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓。
（2）诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“映射着烛光纵横飞溅”错误，“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。”这句话的解释为“以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。”这里“烛光相射”是环境描写，而“飞纵横”是描写在烛光与浓重的墨色相映之下作者走笔纵横、酣畅淋漓的样子。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
（1）“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”句意为草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
（2）“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”，句意为瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一-场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
3．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
意境题主要先找出意象，再描绘画面，然后再说其作用。
①由文章可知中间四句写到的意象有酒、旗鼓、银河、墨、烛光。由句意可知展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓；
②结合主题有志男儿当建立功业，有所立身，金人侵略者的命运已尽，应当去平定他们。何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢？我已能想象到我军队伍十分整肃的场景，只听到扬鞭催马的声音，而没有人语声。作用是诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
8．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注）①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。
D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。
（2）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
【答案】
（1）B
（2）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
【分析】
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。
故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。
9．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
又呈吴郎①
（唐）杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
（注）①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的吴郎）住。杜甫将草堂让给他住。这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，杜甫为此写诗劝阻。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣，因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。
B．颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理，所以主人更要表示亲善之意让她安心。
C．颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣，劝告意味十分委婉。
D．本诗由生活琐事触发思考，提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味。
2．尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系，请谈谈你的看法。
【答案】
1．D
2．尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:征求不休，战乱不止。体现出杜甫的“良苦
用心”:如果能明白是什么导致了邻妇的苦难，就会想得更深远，而不再计较几颗枣子，从而达到嘱咐的目的。
【分析】
1．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味”理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。
故选D。
2．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景：征求不休，战乱不止。尾联交代了妇人贫穷的原因，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心。
10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下④，相望长吟有所思。
（注）①连州：今广东连县（连州市）。刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州：柳宗元。柳宗元被贬至柳州②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③三黜：三贬。柳士师：春秋时候的柳下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。
1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头一、二句以叙事起，寥寥数笔即勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。
B．三、四句诗人巧妙用典，以典明志以西汉相自喻，表达自己有黄丞相一样的才华的自信。
C．“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望之景，意境凄惋。
D．诗人以“回雁”、“哀猿”衬托感伤的情绪，诗境也变得凄厉了，增强了诗歌的
感染力。
2．结合全诗，分析诗人表达的思想感情。
【答案】
1．B
2．对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，与朋友分别的不舍之情；对当政者的不满；对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲；思念故乡的愁苦。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B. 诗人巧妙地以典明志。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的首联写到作者和柳宗元被贬出京城十年后，二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手，写出了对志同道合又遭隔别的友人
的深情厚谊，与朋友分别的不舍之情。
诗歌颔联诗人巧妙地以典明志。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
诗歌颔联诗人借用柳下惠的典故，自叹不如三次被贬黜的柳下惠，借用这一典故表达对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲。
诗歌颈联写到想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。通过“回雁”“猿”这两个意象来表达作者思念故乡的愁苦之情。
11．阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。
王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏①
黄庭坚
凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。
是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。
含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。
坐对真成②被花恼，出门一笑大江横。
[注]①黄庭坚曾被卷人新旧党的斗争后被贬谪到四川，51岁时，奉召回到湖北，在荆州沙市候命。这年冬天，作者在沙市写了四首有关水仙花的诗，以这首诗最为有名。王充道，作者的友人，当时在荆州做官。②真成：真个是。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联用洛神的形象来写水仙，把植立盆中不动的花朵，写成“轻盈”漫步的仙子，化静为动，化物为人，凌空取神，把水仙的姿态写得非常动人。
B．颔联由洛神转到花，点出洛神是用以比花，进一步把花人格化，表现作者对花有深情，表现出它有一种“楚楚可怜”之态，像美人心中带有“断肠魂”一样，使人为之“愁绝”。
C．颈联上句仍从水仙说，用“倾城”美人比喻花的清香洁白的芳韵；下句则拿山矾、梅花来比较，说水仙在梅花之下而居山矾之上。
D．尾联上句“坐对真成被花恼”是说作者因看到水仙花很美而触发美好事物转瞬即逝而“被花恼”，总结全诗，感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情。
2．结合写作背景，从表达感情和顿悟真理的角度，赏析尾联末句“出门一笑大江横”的妙处。
【答案】
1．D
2．①作者欣赏了水仙花之后走出大门，只见浩浩江水横在眼前，不禁心旷神怡，发出会心的一笑。②这句诗颇具顿悟真理的畅快意味，也有着海阔天空的豪情逸兴，表明自己看淡无常、一切顺心而为的精神状态。③在经历了一段极其复杂的心路历程后，作者不惧命运的坎坷与不幸，“出门一笑大江横”，何其潇洒自适！
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。
D.“坐对真成被花恼”是说作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。黄庭坚是恼独坐对花，欣赏太久，感到寂寞难受。“全诗感叹韶华易逝、美景难再的感伤和烦恼之情”分析有误，从诗歌标题中“欣然会心”和整首诗的描写、抒情可看出并非感叹韶华易逝、美景难再。
故选D。
2．本题考查学生对诗句内容和情感的把握能力。
诗歌前三联是在描写水仙花，写出水仙花出尘脱俗的仙姿、洁白素雅的花色、淡雅的清香、俊逸高雅的神韵，作者面对着这美丽的花，可真被它撩乱了情怀。而最后一句写作者欣赏完水仙花出门后对之欣赏而一笑的却是“横”在面前的“大江”，这“笑”应是心旷神怡的会心一笑。
这里所描写的“大江”的形象，和前面所写的水仙花的形象相比，“大”得惊人，“壮阔”得惊人，这种海阔天空其实也是作者心境的一种反映，作者仕途不顺，所以作者
在看到横在眼前的大江之后，有了那种看淡无常、一切顺心而为的精神状态，这句诗颇具顿悟真理的畅快意味。
本诗写到作者被水仙花的清新洁白的芳韵所折服、倾倒因为久坐欣赏而感到寂寞难耐，结合作者的经历可以看出作者赏花的寂寞其实也是作者仕途不得志的惆怅，所以作者走出山门，当看到“横”在眼前的大江时，一个“笑”字其实也表达了作者对命运的坎坷和不公的释然，所以这句诗是作者，不惧命运的坎坷与不幸的潇洒自适。
12．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
塞上听吹笛
[唐]高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳②，何人不起故园情。
注释：①笛曲《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情；②《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
1．从体裁上看，两诗属于_________；从题材上看，高诗属于__________。
2．两诗皆说风传笛曲，境界动人，请从虚实结合的角度进行赏析。
【答案】
1． 七言绝句 边塞诗
2．高诗实写雪净月明之夜听到《梅花落》的笛音，想象梅花落满关山的场景，虚实相生，委婉含蓄地表达了征人内心思念家乡的强烈感情。
李诗实写春夜洛城听到《折杨柳》的笛曲声，想象笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，表达了客居在外的游子思念故乡之心切。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌体裁和题材的能力。
两诗都是四句，每句七言；两诗押韵“间”“山”“城”“情”，都是平声韵，所以从体裁上看，两诗属于七言绝句。
《塞上听吹笛》诗歌里面有“胡天”“牧马”“羌笛”“关山”等意象，都是边塞特有的景象，题目中还有“塞上”，都表明此诗为边塞诗。
2．本题考查学生赏析表现手法和情感的能力。
在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。
听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。春夜洛城听到《折杨柳》的笛曲声，想象笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
13．阅读下面这首唐诗，完成各题。
宛陵①送李明府罢任归江州
来鹄②
菊花村晚雁来天，共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱。
浪生湓浦③千层雪，云起炉峰④一炷烟。
倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年。
注释：①宛陵，古县名，治所在今天的安徽宣城；明府，对县令的尊称：江州，今江西九江；②来鹄，家贫，工诗，隐居山泽，举进士，屡试不第。③湓浦，今龙开河，流经九江，北入长江。④炉峰，庐山香炉峰。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人与友人都有着高洁的品行，所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B．颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象，如幽深的画境。
C．尾联由实写转入虚写，以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D．这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系，给人以浑厚沉雄之感。
2．请概括本诗的思想感情。
【答案】
1．D
2．隐居田园的恬淡闲适之情；对为官清廉的李明府的钦羡之意；依依惜别之情；对隐居生活的喜爱；屡试不第的遗憾；
【详解】
1.本题考查学生理解鉴赏诗歌内容与艺术手法的能力。
D.“诗人生活的困顿愁苦，友人生计难以维系”与诗意无据。诗人虽生活不够如意，但也不至于“困顿愁苦”。“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”一句，可见诗人喜爱隐居生活。“家贫已用卖琴钱”是诗人叮嘱友人，若家贫就卖掉琴，并非“友人生计难以维系”，这是对友人为官清廉的赞美。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
首联“菊花村晚雁来天，共把离觞向水边”写送别的时间、地点、景色。“菊花”“晚雁”“离殇”，让人联想陶渊明的隐逸之趣。因此可以归纳出对隐逸生活的喜爱和对友人的留恋。
颔联“官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱”，从友人的角度出发，劝慰友人，罢任之后可以找人钓钓鱼，没钱了就去卖掉琴啊。可见对友人的关心，反面写出友人做官清廉，诗人表示钦佩。
颈联“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”借眼前景与想象之景，用“千层雪”“一炷烟”表达了对隐居生活的喜爱与对友人的依依惜别。
尾联“倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年”，寄言友人，若你见到咱们以前的知己，就告诉他我还是无官无职，有点憔悴。透露出诗人内心深处的痛苦。
综上分析，可以归纳以下几方面的思想情感：对朋友将要离别的依依惜别之情，为官清廉的钦羡之意；对自己隐居生活的喜爱恬淡闲适之情，还有屡试不第的遗憾之情。
14．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄隐居士
谢逸①
先生骨相不封侯，卜居但得林塘幽。
家藏玉唾②几千卷，手校韦编三十秋。
相知四海孰青眼，高卧一庵今白头。
襄阳耆旧节独苦，只有庞公③不入州。
[注]①谢逸：字无逸，屡举进士不第，隐居乡间，博学工文辞。②玉唾：珍贵的书籍。③庞公：即庞德公，后汉隐士，其事迹载于《襄阳耆旧记》。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．先生以隐居明志，在选择住所方面，只求有幽静的树林水塘，就心满意足。
B．颔联写先生藏书之富、读书之勤及治学之久，表达了诗人的钦佩与感叹之情。
C．先生在四海之内所谓的“相知”，志趣实则与先生不同，谁也没有被先生垂青。
D．先生生不逢时，高卧庵中，虽然头发变白，却内心藏着一段人世报国激情。
2．尾联是如何表达对“先生”的赞美之情的？请简要分析。
【答案】
1．C
2．①作者运用庞公不入州门的典故，赞扬庞公清操自励，旨在借此歌颂“先生”如同庞公，是真正的隐士，并以此自励。②拿襄阳耆旧来相比，别人借隐居之名，以猎取名望，为延誉出山作准备，先生却独如庞公，始终不入州门，写庞公正是以古喻今，衬托“先生”孤高独行的风格。作者运用衬托的手法进一步赞美先生的风格和节操。
【分析】
1．本题考查学生理解诗词的内容的能力。
C.“谁也没有被先生垂青”错误。颈联“相知四海孰青眼，高卧一庵今白头”告诉我们，虽然先生四海之内不乏相知之辈，但他们境界追求大多不会像先生一样，他们没有选择“高卧一庵”的生活。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。
题目要求简要分析尾联是如何表达对“先生”的赞美之情的。作答时可以结合抒情手法和表现手法等加以分析。
结合注释③可知，庞公是庞德公，后汉隐士，尾联中“庞公不入州”表明庞公清操自励，始终不入州门，有着崇高的品格和声望。作者运用庞公的典故借此赞美先生和庞公一样崇高的品质；
尾联“襄阳耆旧节独苦，只有庞公不入州”中“节独苦”“只有”等词语表明，庞公不同于借隐居之名以猎取名望的那些襄阳故老，清高自励，写庞公正是以古喻今，是对“先生”的一种映衬。作者运用衬托的手法进一步赞美先生孤高独行的风格和节操，突出体现先生是真正的隐士。
15．阅读下面这首唐诗，完成各题。
齐安郡晚秋
杜牧
柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。
云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。
可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句柳岸风来、影树稀疏的村野风光，展现了一种闲静安居的生活情调，呼应了主题。
B．杜牧自称自己的家就像村夫居所，“野人”一词带有强烈的不平之气，抒发了怀才不遇的愤懑之情。
C．云容水态、啸志歌怀的自如与雨暗残灯、酒醒孤枕的孤独略显矛盾，说明诗人心底尚存对英雄事业的向往。
D．整首诗围绕“晚秋”精心串起，渲染自然秋意，在传统的悲秋调子里又逸出一些俊爽之气。
2．与作者的《赤壁》一诗相比，这首诗里写到的赤壁之战在思想感情表达的作用方面有什么不同?
【答案】
1．B
2．《赤壁》通过赤壁之战的史实和对周瑜的评论寄寓吊古之意，表达作者对历史命运及人生偶然性的洞察或识见，同时也暗含着对自身命运沉浮的沉思与慨叹。本诗以当年英雄在赤壁争雄的典故和如今只有蓑翁坐此垂钓进行对比，借典故表达诗人获得超脱世事的觉醒心态、观照人生的审美眼光。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B. “‘野人’一词带有强烈的不平之气，抒发了怀才不遇的愤懑之情”错误，因为在这里诗人是写居住的寂静，苍茫。说的是日子还过得去。没有写到自己的愤懑之情。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①《赤壁》这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。它认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。杜牧的这类绝句开宋人诗歌议论之风。所以通过表达作者对历史命运及人生偶然性的洞察或识见，从而也暗含着对自身命运沉浮的沉思与慨叹。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。这里涉及到历史上著名的赤壁之战。众所周知，赤壁之战吴胜曹败，可此处作者进行了逆向思维大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？把硝烟
弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。通过赤壁之战的史实和对周瑜的评论从而寄寓吊古之意。
②本诗尾联“可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼”。写到赤壁，意为当年英雄豪杰争雄的赤壁还在，而如今只有我这样的蓑翁在此垂钓。言外之意是我虽有建功立业的雄心，如今被排挤到黄州，不得不逍遥于山水林泉之间，与樵夫渔翁为伴了。昔日英雄而今安在，往日壮志而今难酬。一声喟然长叹，将诗人不得意的情怀婉转深沉地倾诉出来从而表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。且通过运用赤壁之战的典故，也表达对当年英雄雄心的赞美，及诗人获得超脱世事的觉醒心态、观照自己人生感叹。
16．阅读下面这首诗，完成下面小题。
淮上喜会梁川故人
（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
1．从体裁看，这是一首______，颔联中“浮云”喻指______的生活。
2．结合诗句，谈谈如何理解题目中的“喜会”二字。
【答案】
1． 五言律诗 漂泊不定（聚散无常）
2．①昔日相逢欢饮之喜。首联诗人叙述了昔日在江汉作客时与故人相逢饮酒，每每醉还的乐事。②今日重逢欢聚之喜。颈联诗人叙述了淮上再次重逢时谈笑依旧，情谊不改的乐事。③喜中有悲，悲喜交加。再次相聚时，作者感慨时光流逝，又想到离别在即，不免喜中蕴悲，悲从中来，让人回味悠长。
【分析】
1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、分析理解诗歌内容的能力。
①，诗歌全篇共八句，每句五个字，其中第二联“浮云一别后”与“流水十年间”、第三联“欢笑情如旧”与“萧疏鬓已斑”都作对仗，因此，这是一首五言律诗。
②，“浮云”的意象在古代诗歌中，一般有三种特定的文化内涵：一是遮蔽阻挡，如“浮云蔽日”；二是飘流无定，如“浮云游子”；三是变化无常，如“浮云苍狗”。这里诗人将“浮云”与“流水”相对，是指诗人与老友离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃就已过了十年。因此，“浮云”喻指漂泊不定的生活。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从首联来看，“江汉曾为客，相逢每醉还”写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时
的乐事，概括了以前的交谊。那时诗人客居他乡，飘零江汉，而与故人在异乡聚首，经常欢聚痛饮，扶醉而归，携手醉还，表达了昔日相逢的欢饮之情，这是“喜会”的第一层意思。
从颈联来看，“欢笑情如旧”是写诗人与故人今日相见，欢笑融洽的情态一如从前。经历了漫长的分别，二人在淮上再次重逢时，“欢笑”依旧，情谊不改。表达了诗人与故人今日的重逢欢聚之喜，这是“喜会”的第二层意思。
在今日重逢的“喜会”之际，“欢笑”之余，诗人也发现自己与故人经过“流水十年间”，都“萧疏鬓已斑”了。虽然今日重逢欢会，但人已头发稀疏，两鬓斑白了，时光流逝，岁月无情，这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，尽显漂泊之感。虽然多年后又重逢于淮上值得喜悦，可是诗人最终还是不能与故人“归去”，两人的聚首是短暂的，离别又即将再次到来。因此，“喜会”中的“喜”，不全然是“喜”，而是喜中有悲，悲喜交加，让人回味无穷。
17．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
王昌龄
高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉澹水木，演漾在窗户。
荏苒几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
千里共如何，微风吹兰杜。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句中，“高卧”体现出诗人悠闲自在的状态，“澹水木”照应上句的“月初吐”。
B．诗人由窗前的“清辉”、“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。
C．“澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。
D．七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情。
2．清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。”请结合全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。
【答案】
1．D
2．①对友人的强烈思念。月亮有圆有缺，但诗人与朋友有分无合，表达了对友人的
思念之情。②通过写“几盈虚”，表达了对时光流逝、清光依旧、人生聚散无常的感慨。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情”，错误，“美人”这里指崔少府，因此这两句是“德高望重崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄思越之苦”，而非远方女子的思念之情。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“荏苒几盈虚”，此句是由前诗对月色的描摹上转而写对月亮的思考。
“盈虚”，亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。月光依然，而人生聚合不常。诗人和友人现在天各一方望月，表达了诗人对友人的思念之情。
“荏苒”，光阴荏苒，流光如逝，世事多变，表达了诗人对时光易逝的感伤和思考。
18．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蜀中春暮
（唐）郑谷
所向明知是暗投，两行清泪语前流。
云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州。
不忿黄鹂惊晓梦，唯应杜宇信春愁。
梅黄麦绿无归处，可得漂漂爱浪游。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联写诗人入蜀的艰难与落寞，蜀道入云，秦甸难现，诗人来到阆州，心中一遍空落。
B．颈联对仗工整，“不忿”用拟人手法写黄鹂的自在，“唯应”与此对应，突出诗人难掩之愁。
C．尾联在全诗黯淡愁苦中显出一抹亮色，然而诗人内心的羁旅漂泊之情更显深重。
D．全诗语言委婉，结构严谨，“梅黄麦绿”颜色对比鲜明，以乐景衬哀情，又照应标题，点明暮春时节。
2．这首诗是怎样表现作者的“春愁”的？请结合全诗简要分析。
【答案】
1．B
2．首联开门见山，直抒胸臆，表达了明珠暗投的悲伤；第二联借景抒情，新塞云漫不见长安（秦甸），花落空山，脚踏阆州，表达了仕途阻塞，怀才不遇的愁苦；尾联写长年漂泊，仿佛偏爱浪游在外，反语自嘲，表达了羁旅无归的无奈之情。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B．“‘不忿’用拟人手法写黄鹂的自在”错，此处并不是拟人，因为“不忿”写的是诗人。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干要求分析诗歌是如何表现“春愁”的，主要需要从抒情的方法入手。抒情分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种，其中间接抒情主要有借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
该诗的首联，“所向明知是暗投”，这是直抒胸臆，以此表达明珠暗投的悲伤；
第二联是借景抒情，“云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州”，云漫新塞遮断秦甸（长安），空山花落，作者进入阆州。诗人借所写的哀景，表达对仕途阻塞，怀才不遇的愁苦；
尾联表达“无归处”，但是“爱浪游”明显是反语自嘲，表达自己羁旅无归的无奈之情。
19．阅读下面这首乐府诗，完成各题。
饮马长城窟行①
青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔②梦见之。
梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。
枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚③，谁肯相为言④。
客从远方来，遗我双鲤鱼⑤。呼儿烹鲤鱼⑥，中有尺素⑦书。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
（注释）①饮马长城窟行：这是一首抒写怀人情愫的诗歌。②宿昔：指昨夜。③媚：爱。④言：代传讯息。⑤双鲤鱼：指刻成鲤鱼形的藏书信的函。⑥烹：煮。假鱼不能煮，此处将打开书函说成烹鱼。⑦尺素：古人写文章或书信用的绢帛。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．本诗开篇以沿河的青草连绵不断引出女主人公对远离家乡的丈夫的思念，奠定全诗忧愁思恋的感情基调，领起下文。
B．“枯桑知天风，海水知天寒”两句，用“枯桑”和“海水”暗示那远方的人纵然感情淡薄也应该知道她的孤凄和想念。
C．本诗最后说有位客人从远方带来装有丈夫书信的鲤鱼形状的木盒，解除了她的思念之苦，在书信中获得了远方传来的情意。
D．全诗以第三人称的角度为我们刻画出一个思妇形象，全诗语言清新，语句简短质朴，但感情浓郁，具有强烈的艺术感染力。
2．本诗表达了抒情主人公对远方丈夫的思念之情，请结合全诗简要分析抒情主人公是用哪些手法表达的思念之情？
【答案】
1．D
2．①比兴手法，写出女主人公的孤独寂寞、强烈的怀人之情。②顶针手法，字词上回环往复，富有音韵美，强化了抒情色彩。③衬托（对比）手法，用邻人得归家中，与家人团圆亲近反衬自己的冷清孤凄。④虚实结合，梦中近在咫尺，醒来天各一方，抒发女主人公对丈夫的思念之深、忧伤之重。⑤借代手法，诗中用双鲤鱼代指书信，表达了女主人公对丈夫的期盼和思念。
【详解】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“全诗以第三人称的角度为我们刻画出一个思妇形象”，错误，这一首描写思妇之情的诗歌，应该是“以第一人称的自叙口吻”。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“青青河畔草，绵绵思远道”，开篇运用了比兴手法，以沿河的青草连绵不断引出女主人公对远离家乡的丈夫的思念，奠定全诗忧愁思恋的感情基调；
诗歌的前八句，每句协韵，两句一转，前一韵的末句与后一韵的首句，词语相同重叠，环环相扣，逐层推进。这种联绵顶真的用法，富有音韵美，强化了抒情色彩；
“入门各自媚，谁肯相为言”，同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？运用了衬托（对比）手法，用邻人能够回到家中，与家人团圆，而自己的丈夫却未归家，表现了自己的冷清孤寂；
“梦见在我傍，忽觉在他乡”，梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。诗歌运用现实与梦境相交错的表现手法，虚实结合，使得诗中情节似梦非梦、似真非真，从而将主人公因思念而情思恍惚、意象迷离的形象烘托得淋漓尽致；
“客从远方来，遗我双鲤鱼”，双鲤鱼，代指信函。远方客人送来丈夫的书信，表达了与丈夫别离的女主人公在家中“独守”的悲苦和对丈夫的思念之情。
20．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
注 ①嗣音：寄信。②挑兮达兮：独自徘徊的样子。
1．下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿” “青青子佩”，是以恋人的衣饰比喻恋人。
B．“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。
C．诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
D．“挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。
2．“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
【答案】
1．A
2．运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解能力.
A.“比喻”是错误的。“青青子衿” “青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
这首诗描写一个女子思念她的心上人的情景，第三章写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，运用了夸张的手法造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的思念之情表达了出来。
21．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
立春日
陆龟蒙
去年花落时，题作送春诗。
自为重相见，应无今日悲。
道孤逢识寡，身病买名迟。
一夜东风起，开帘不敢窥。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．写作此诗时，正值立春时节，春风骀荡，作者患病居家，功名无成。
B．去年花落的时候，作者所作的送春诗一定饱含了难以释怀的悲伤之情。
C．首联作者以虚写实，以回忆的形式点明自己去年写诗的缘由背景。
D．本诗主要体现了陆龟蒙诗歌平淡的风格特点，语言朴实自然，不事雕琢。
2．本诗四联各有妙构，各得其所，短短四联构成了一个精妙无比的艺术世界。请简要分析。
【答案】
1．B
2．诗歌四联体现出典型的起承转合的结构特点。首联以“去年花落”题写送春诗入题，引起下文，有“起”的色彩；颔联承接上联，加以内容的铺展，用“今日悲”引出下联，有“承”的意思；颈联写作者自己“道孤”“识寡”“身病”“名迟”通过内容上的逆转，为尾联张目，发挥结构上“转”的作用：尾联又以一年春又来、春风又起来照应首联的题写送春诗，首尾圆合，收束全诗，属于“合”。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“一定饱含了难以释怀的悲伤之情”理解有误，结合“自为重相见，应无今日悲”可知作者是说去年花落时不知道现在会如此悲伤，可见去年并未饱含悲伤。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌结构特点的能力。
诗歌四联体现出典型的起承转合的结构特点。
首联“去年花落时，题作送春诗”，作者以去年花落时节题写送春诗写起，由去年的事情引出今年指事，是“起”；
颔联“自为重相见，应无今日悲”，承接上联题写送春诗的内容，自认为会再次相见，应该不会有像现在的悲伤，是“承”。
颈联“道孤逢识寡，身病买名迟”，内容上由送春转到感慨自己遭际上，“道孤”“识寡”写出了作者的孤独寂寥无人赏识的境遇，“身病”，身体多病，“名迟”，并未建立功名，由景及人，是“转”。
尾联“一夜东风起，开帘不敢窥”，照应首联的送春诗，首尾圆合，收束全诗。一年春又来、春风又起，春天又一次到来提醒着作者时间的流逝，可作者患病居家，功名无成，着实伤感。
22．阅读下面这首诗，完成各题。
古风·昔我游齐都
李白
昔我游齐都，登华不注峰。
兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。
萧飒古仙人，了知是赤松。
借予一白鹿，自挟两青龙。
含笑凌倒景，欣然愿相从。
（注）华不注：山名，在山东省济南市东北。赤松：仙人名。倒景：景，日光，在日月之上向下看，故曰倒景。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。
B．作者把山比作芙蓉花，极写山的美丽俊秀，为后面神仙出场做了铺垫。
C．诗人希望骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白其它作品中也多次出现。
D．诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。
2．这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。
【答案】
1．D
2．（1）“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。
（2）骑白鹿驾青龙，俯瞰日月，诗人想象奇特。
（3）“含笑凌倒景”，飞升快乐，表现出超越世俗社会局限的想法。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
D．“同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活”错误。本诗只是写诗人见到了仙人赤松，赤松借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿跟从乘坐两条青龙的赤松凌空而上，日月大地都留在他们身下成为倒影。从中看不出仙人赤松对现实不满。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力。
首先读懂全诗的意思：本诗写自己以前游览游齐国首都济南的时候，曾经攀登上华不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙诗的内容界定。是有诗中写仙人借给自己一头白鹿骑，仙人自己乘坐两条青龙，骑白鹿驾青龙，凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影，想象奇特。
然后根据游仙诗的特点，结合本诗的具体内容分析其浪漫主义色彩的表现。
（1）结合注释②可知，“了知是赤松”运用了神仙典故，说自己遇到了一位白发童颜仙人，他就是著名的仙人赤松子，使诗歌富有浪漫主义色彩。
（2）“含笑凌倒景”，写自己骑着白鹿欣然含笑与和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影。“含笑”写出诗人游仙镜的快乐，“凌倒景”，凌空而上，超越现实人们生活的大地，日月大地都留在身下成为倒影，表现出超越世俗社会局限的想法。
（3）“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。
23．阅读下面这首诗，完成下列小题。
田舍
（南宋）范成大
呼唤携锄至，安排筑圃忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁野气香。
乐哉今岁事，天末稻云黄。
1．从___________、黄稻等意象可以看出这首诗描绘的是____________（季节）的农家生活场景。
2．诗歌是如何运用多种手法表现田舍之“乐”的？请简要分析。
【答案】
1．①落叶②秋季或秋收前
2．①借事抒情。人们互相呼唤着去修筑打谷场，小孩子们则欢快地躺在落叶堆里，以此突出人们忙于准备秋收的喜悦。②借景抒情。一群群鸟雀在稻田上空叫得正欢，远远的村中炊烟袅袅；田野上林木与野草散发着迷人的芳香，渲染了秋收前田间地头欢乐的气氛。③直抒胸臆。尾联“乐哉今岁事”，直接点出“乐”的情绪。④以景结情。田野里的金黄稻子，像云彩一般，一直铺到与天相连，丰收已经在望，以景作结，强化了快乐的情
感。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
“儿童眠落叶”，意思是小孩子欢快地躺在厚厚的落叶堆里酣然入睡。“落叶”暗示季节是秋季。
“呼唤携锄至，安排筑圃忙”意思是大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场；“天末稻云黄”，一望无际的稻田已是一片金黄。“携锄”“筑圃”“稻云黄”可以看出这首诗描绘的是农家生活场景。
所以第一空填落叶；第二空填秋季或秋收前。
2．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌表现手法的能力。
题干要求分析诗歌是如何运用多种手法表现田舍之“乐”。
借事抒情。“呼唤携锄至，安排筑圃忙”意思是大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场，小孩子欢快地躺在厚厚的落叶堆里酣然入睡。诗以欢快的节奏开始，说农民们互相呼唤着，拿起锄头，忙忙碌碌地赶着修筑打谷场。秋收是农民一年的寄托所在，从起首两句，人们马上可以感受到今年的收成一定不错。首联借事渲染气氛，突出人们忙于准备秋收的喜悦。
借景抒情。“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳烟火村声远，林菁野气香。”，诗忽然掉开，
不写筑场打谷事，转说小孩子睡在落叶上玩耍，鸟雀在斜阳下热闹地飞鸣，远处村庄升起了袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁的香气。这两联，着力对农村作描写，落叶、鸟雀及野景都点明节令是秋天，是收获的季节。写小孩子无忧无虑地玩，从侧面反映了大人们忙于准备秋收的喜悦。鸟雀到了傍晚，总是成群地在稻田上空飞翔啄食，“鸟雀噪斜阳”不是经历过的人写不出来。作者选录的每一幅场景，都带有欢乐气息在内。
直抒胸臆。“乐哉今岁事”诗人直接说明今年真快乐，点出“乐”的情绪。
以景结情。“以景结情”田野里的稻子一片金黄，像云彩一般，一直铺到与天相连，丰收已经在望了。这样，通过末联的明点，前数联所表现的欢快都得到了落实。这首诗，首尾呼应，中间采用了几组跳跃性的镜头，忽写筑场，忽写儿童，忽写鸟雀，忽写村庄，看似各自为政，不相统属，而以“丰收”这条线作感情上的贯穿，烘托点染出一派庆祝丰收的喜悦景象，收到了很好的艺术效果。
24．阅读下面这首律诗，完成下面小题。
客至
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
1．杜甫的后期作品常提及个人老、病、孤的困顿处境和忧国忧民的痛切心情，风格“沉郁”，但这首诗却以迎客就餐、频频劝饮的生活场景为写作对象，风格_________。
2．分析首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”在整首诗中的作用。
【答案】
1．浅切平易
2．首联写绕舍的春水、日日来的群鸥，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境，为下文抒发喜悦的心情，巧妙地作了铺垫。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其余语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，浅切平易，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。所以这里可以填：浅切平易。
2．本题考查学生鉴赏诗歌重点语句作用的能力。
此诗首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。
“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于单调。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
25．阅读下面这首诗，完成下面小题。
促织①
杜甫
促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
久客得无泪，放妻②难及晨。
悲丝与急管，感激异天真③。
[注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。
B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。
C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。
D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。
2．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。
【答案】
1．D
2．①运用了借代和对比（或反衬、衬托）的手法。②诗人借物相形，抑彼而扬此，以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较，都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。③把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D．本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，运用了借代的手法。
同时，还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较，运用了对比手法，把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比，以促织叫声“天真”，不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
26．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄
皮日休
野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。
乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。
数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。
病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。
［注］鲁望：即皮日休的好友陆龟蒙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联想象春日到来，朋友们不约而同地寻幽觅诗。“不待期”体现作者的心情。
B．颔联想象朋友们的乐趣。“乌纱任岸穿”和“白袷从披趁”体现他们的洒脱不拘。
C．“不用君相忆”，只求为他带枝山樱花。诗句表面抑郁，却蕴涵洒脱，令人动容。
D．诗题交代写作缘由。作者抱恙在家，而恰逢春日好友访胜兴浓，因此有感而发。
2．有人说颈联最富有表现力，试结合全诗加以分析。
【答案】
1．C
2．颈联作者想象朋友们停歇进炊，采用细节描写的方法，写朋友们在野外读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊，充满乐趣，把进炊群像展现得淋漓尽致。作者极力地想象朋友
们的春日寻幽之乐，为后文委婉表达徒然空羡之意埋下伏笔。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘不用君相忆’，只求为他带枝山樱花”错误，作者不是真的希望朋友不惦记他，而是希望朋友不会因为惦记他她而受到影响；“折取山樱寄一枝”句不是指“只求为他带枝山樱花”，而是想借“山樱”寄托相思之情。“诗句表面抑郁”错误，这里表达的是对朋友的羡慕和自我的慰藉，但并未表现出自己的消极、抑郁之情。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊”意思是：几本破旧的书散落在棋盘旁边，拿几升菰米在垂钓之时做饭来尽情享受。这两句诗采用了细节描写的手法，作者抓住了“数卷蠹书”“棋”“几升菰米”“钓前炊”的具体场景，想象了友人们春日野游情景：读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊。作者通过想象的方式，展现了朋友们停歇进炊，欢聚在一起用餐的情形，将朋友们欢快的春游时光描绘得生动形象，淋漓尽致。
同时，颔联也为尾联的情感抒发埋下了伏笔。在诗歌的尾联中，作者希望朋友不要因惦记他而影响到他们的兴致，“折取山樱寄一枝”就可以让我享受到和你们在一起的生活乐趣。因而作者借对朋友们春日寻幽欢乐情景的想象，委婉表达了自己徒然空羡之意，是羡慕也是慰藉。
27．阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
杪秋登太华山绝顶①
李攀龙
缥渺真探白帝宫②，三峰此日为谁雄。
苍龙半挂秦川雨，石马长嘶汉苑风。
地敞中原秋色尽，天开万里夕阳空。
平生突兀③看人意，容④尔深知造化功。
（注）①本诗为诗人任陕西按察司提学副使时所作。杪秋：晚秋。太华山：指西岳华山。②白帝宫：位于华山之顶的建筑物，相传为神话中五帝之一的白帝居住的地方。下文中“三峰”“苍龙”“石马”均是华山著名的景点。③突兀：高耸的样子，此处指高高在上。④容：或许。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“缥缈”既写出华山高耸于茫茫云海时隐时现、若有若无的景象，又写出诗人登顶后如临幻境般的感觉。
B．颔联上句写诗人仰观苍龙岭，烟雨茫茫中似乎有苍龙悬于半空；下句远望石马洞猎猎长风中似乎有马在嘶鸣。
C．颈联将视线由华山转向广袤无边的关中平原，放眼远眺，夕阳之下，万里清秋，天高地迥，景象廓大高远。
D．这首诗雄浑深沉。诗人运用多种艺术手法，描绘出登山所见的壮丽之景；又即景生情，发出人生的感慨。
2．诗人在这首诗中抒发了哪些情感？请简要说明。
【答案】
1．B
2．（1）登上华山峰顶后的喜悦。（2）对大自然壮美景象的赞叹，（3）由大自然的神奇壮美引发的自愧、自省。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“仰观苍龙岭”表述错误。从诗句看，诗人此时已登上华山山顶，看苍龙岭应是远观或俯瞰。
故选B。
2．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
首句用夸张格，作者突发奇想，把现实与神话沟通，说登上太华山绝顶，所见一片隐约之状：似实似虚，虚实相生；疑真疑幻，真幻莫辨，表现了作者登上华山峰顶后的喜悦之情。
颈联照应“绝顶”二字，言登上顶峰后极目远眺之景，秦川开阔，秋色一望无余，天晴气爽，红日西悬，景色奇绝，表现了对大自然壮美景象的赞叹之情。
尾联直抒登临揽胜之情，用抑扬对照的方法赞叹了自然界的伟力、造化之功，同时也抒发了面对这伟力、造化的自愧、自省之情，收笔深沉。
28．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
齐安郡
韦庄
弥棹齐安郡，孤城百战残。
傍村林有虎，带郭县无官。
暮角梅花怨，清江桂影寒。
黍离缘底事，撩我起长叹。
1．对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联表现了诗人对齐安郡的整体感受。诗人途经齐安郡，停舟登岸，触目即是战争之后齐安郡残破的景象。
B．颔联进一步表现齐安郡的冷落与萧条。傍村之林却有虎，可见村落荒芜；带郭之县已无官，可见城被遗弃。
C．尾联通过“黍离之悲”的典故来抒情。城池被毁，满目疮痍，诗人心忧国家，悲从中来，不由得放声长叹。
D．本诗以战后孤城为描写对象，通过城郭、暮角等意象，表现出战争对普通百姓的伤害，是一首边塞诗歌。
2．本诗颈联历来广为传颂，请结合诗句具体分析。
【答案】
1．D
2．①拟人。盛开的梅花似乎也正在抱怨战争的残酷，赋予梅花人的情感，生动形象。
②以动衬静。以有声衬无声，通过鼓角声来衬托孤城之夜的安静，表现出战后齐安郡的荒芜与萧条。
③借景抒情。通过清江、桂影等意象营造出凄清、肃杀的氛围，表达了诗人内心的怨愤与悲凉。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“是一首边塞诗歌”说法错误，“齐安郡”并非边塞，为湖北境内，故本诗不是边塞诗，是一首描写战争的诗。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句及表达技巧的能力。
“暮角梅花怨”运用了拟人的手法，赋予梅花人的情感，盛开的梅花似乎也正在抱怨战争的残酷，生动形象地表现了对战争的控诉。
“暮角梅花怨”中“暮角”以动衬静，以有声衬无声，村落荒芜，城已被遗弃，通过鼓角声来衬托孤城之夜的安静，更能表现战争之后齐安郡残破的景象。
“清江桂影寒”运用了借景抒情的手法。江是清江，桂影用了“寒”字修饰，营造出凄清、肃杀的氛围，作者借景物的凄清、寒冷表达了内心的悲凉与对战争的怨愤。
29．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谪官辰州冬至日有怀
戎昱
去年长至①在长安，策杖曾簪獬豸冠②。
此岁长安逢至日，下阶遥想雪霜寒。
梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难。
北望南郊消息断，江头唯有泪阑干。
[注]①长至：指夏至。夏至白昼最长，故称。②獬豸冠：指古代御史等执法官吏戴的帽子，后指御史等执法官吏。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联是诗人对去年的回想，当时在长安受到重用时的得意之情溢于言表。
B．诗人由眼前霜雪漫天的情景联想到自己被贬的处境，抚今追昔，感慨万千。
C．颈联与辛弃疾的“梦回吹角连营”都表达报国之志难以实现的悲愤之情。
D．身在南方的诗人在江边等不到北方的消息，深感绝望的同时不禁泪水纵横。
2．全诗是怎样抒发情感的？请结合诗篇简要分析。
【答案】
1．D
2．①对比。将“去岁”和“今年”的际遇对比，表现诗人对仕途不顺的感慨。②虚实结合。“梦随”和“身寄”两句，一虚一实，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。③直抒胸臆。“报国难”直接抒发了诗人报国无门的悲愤之情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“身在南方的诗人在江边等不到北方的消息”，错误，诗中“北望南郊消息断”并没有点明具体的落脚点，“江头”也只是诗人“泪阑干”之处，而非“在江边等不到北方的消息”。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答此题时，考生要对表达技巧有相应的了解，表达技巧包含修辞手法、表达方式、表现手法和构思技巧。
首联“去年长至在长安”和颔联“此岁长安逢至日”，去年的夏至日时，诗人还是意气风发的官员，而今年的冬至日，诗人却处在寒冷的雪霜中，“去年”夏至日和“今年”冬至日的际遇形成了鲜明的对比，且借助诗歌标题《谪官辰州冬至日有怀》，说明此时诗人处在被贬谪之时，内心感慨仕途不顺。
颈联“梦随行伍朝天去，身寄穷荒报国难”中，“梦随”句虚写自己在梦中跟随队伍前往报国，“身寄”句实写身处被贬之地，难以报国。该联运用虚实结合的手法，表现了
诗人壮志难酬之情。
颈联“身寄穷荒报国难”句，“报国难”译为报效国家很难，此为直抒胸臆，抒发了诗人报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
综上所述，整理答案即可。
30．阅读下面这首明诗，完成下面小题。
出塞①
戚继光
郁葱千里绿阴肥，涧水萦纡一径微。
鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。
江南塞北何相似，并郡桑干②总未归。
惆怅十年成底事③？独将羸马立斜晖。
（注）①本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。②“并郡”即并州，今河北一带；“桑干”治所在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。③“底事”，何事。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人描绘了前往塞北途中绿树葱茏、水清谷幽的生机莲勃的优美景象。
B．颔联刻画了鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的形象，一“出”一“飞”妙趣横生。
C．诗人眼里塞北和江南风光非常相似，透露出对塞北的喜爱和流连忘返之意。
D．诗歌运用描写、议论、抒情等表达方式，自然贴切，格调深沉，意蕴深远。
2．本诗表达了作者怎样的思想感情？结合诗句简要分析。
【答案】
1．C
2．①前四联写前往塞北途中所见之景，郁葱、肥、出、飞等词写出蓬勃生机；“何相似”表示江南、塞北都是要守卫的国土，表到了对祖国山河的深沉热爱。②“总未归”写作者十年在外而久未归乡；“惆怅”“立斜晖”尽显作者心怀，此时爱国与思乡是一体的，表达了作者爱国情怀和思乡之情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“非常相似”“流连忘返”理解错误，作者还没有到达塞北，所以不能说“流连忘返”；由“何相似”可知，塞北、江南都不是家乡，但都是作者守卫的国土，也都是作者热爱的祖国山河，所以不能说“非常相似”。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首先，前四联重在对景物的描写：绿树葱茏、水清谷幽，透露出一派生机勃勃的景象，鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的动人景象，如此秀的美风光寄托了作者对祖国山河的深沉热爱。
其次是思乡的惆怅。由“未归”“惆怅十年”“独”等词可以看出，作者十多年在东南沿海抗倭，久未归乡。此时，作者有多么热爱祖国就会有多么思念家乡，这是一种融小我于大我，心怀家国的情怀。
31．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别杜审言①
（唐）宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚②，维舟吊屈平。
可惜龙泉剑，流落在丰城③。
（注）①杜审言和宋之问都是初唐诗人，他们在政治、文学上志同道合。公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。③龙泉剑：传说在豫章丰城（江西丰城县，与杜审言的贬谪地吉州同属江西）地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
1．下面对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是一首送别诗，诗中“万里行”“不相送”“远含情”等内容都与诗题中“送别”相呼应。
B．“卧病人事绝”一句写出了诗人因卧病对世事感到绝望的心境，为全诗奠定了孤独伤感的感情基调。
C．诗歌颔联写出了诗人无法到河桥为友人送行，只能想象友人远去，唯有江边垂柳依依含情的情景。
D．本诗多处用典，孙楚、屈平、龙泉剑等典故的运用，寄寓了诗人对友人被贬远行的无限感慨之情。
2．有人评论说本诗“嗟君万里行”中“嗟”字用的好，“自然而又蕴藉”。请结合全诗内容简要分析“嗟”字包含的多重情感。
【答案】
1．B
2．①对友人离别的惆怅之情。诗人因病不能为友人送行，但诗人想像着江边垂柳依依含情的情景，形象含蓄地表达了自己的惜别之情。②对友人仕途坎坷的嗟叹之情。友人被贬，让诗人联想到了孙楚、屈平的坎坷遭遇，寄托了诗人对友人才学高超但仕途坎坷的同情和惋惜。③对友人怀才不遇的不平之情。诗人用龙泉剑埋丰城的故事暗示出友人的贬所，“可惜”“流落”等词寄寓了对友人怀才不遇、遭遇不公的不平和慨叹。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“卧病人事绝”是指诗人卧病在家，社会交往甚少，“绝”不是“绝望”的意思，是“断绝”的意思。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。
“嗟”字用得好，自然而又蕴藉，包含多重情感。这首诗的情感围绕“嗟”字展开，“卧病人事绝”，首句便营造出寂寥情绪；加上“君”竟要远行万里，更令人嗟叹。诗人因“卧病”不能将朋友送至渡口桥边，故感觉到江上远远烟树都含有诗人心中的惜别之情；下两联用典， 颈联将友人贬谪所行之路写成一条追思故杰的路，孙楚不遇、屈原冤屈，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜，为故人不得志而感伤；同时，“嗟”字含有安慰和鼓励友人的意思。尾联将朋友被贬谪比作宝剑流落，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
32．阅读下面这两首诗，完成下面小题。
蜀相
杜甫（唐）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
陆游（宋）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．下面关于两诗内容与艺术手法的描述，错误的一项是（ ）
A．杜诗颔联通过写景，一个“自”一个“空”，以乐景衬哀情，表达了对唐帝国中兴希望的渺茫。
B．陆诗颔联通过写景，壮怀激烈，渴望效法前人，上阵杀敌，抵抗金兵，收复失地的强烈愿望。
C．杜诗借游览古迹，表达了对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂之情。
D．陆诗通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己渴望效法诸葛亮，施展抱负的爱国热情。
2．两诗都写到了诸葛亮，表达的思想感情有何不同？请结合诗具体分析。
【答案】
1．B
2．杜诗表达了对诸葛亮的追慕、对其功业未就的惋惜以及自己不得重用、壮志未酬的痛苦；陆诗则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业，表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬，功业未成的愤懑。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容与艺术手法的分析鉴赏能力。
B.“效法前人”错误。颔联写作者在镇江前线时，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大战舰；在南郑前线上，乘秋风，跨铁马，奔驰在大散关道上。这是陆游亲历的两次难以忘怀的抵抗金兵战斗，所以并非是“效法前人”。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感的能力。
杜甫的《蜀相》,首联两句，前一句“丞相祠堂何处寻”是自问。这里不称“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常亲切。颈联两句写得格外厚重，含义十分丰富，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。因此可知，本诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。
陆游的《书愤》，全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。“出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间！”尾联用典明志。以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
33．阅读下面这首唐诗，完成问题。
菊
罗隐①
篱落岁云暮，数枝聊自芳。
雪裁纤蕊密，金拆小苞香。
千载白衣酒，一生青女②霜。
春丛莫轻薄，彼此有行藏③。
（注）①罗隐：晚唐诗人，大中十三年（公元859）抵达京师，应进士试，历七年不第。后自编其文为《谗书》，遭统治阶级憎恶。后来又断断续续考了几年，始终不第，史称“十上不第”。黄巢起义后，避乱隐居九华山。②青女：神话中霜雪之神。③行藏：即行止，出行或停止。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．临近岁末的深秋，几枝菊花在篱笆边绽放，它们自我欣赏的姿态触发了作者的诗情。
B．颔联从视觉和嗅觉两个角度刻画了菊花雪白花瓣、金色花蕊、香气流溢的美丽形象。
C．颔联“裁”“拆”两个动词，运用拟人的修辞手法，以动写静，突出表现菊花的动态之美。
D．“白衣”“青女”写出菊花美丽高洁、不畏寒霜的形象，表现菊花坚贞不屈的傲岸品格。
2．请简要概括本诗表达的思想感情。
【答案】
1．D
2．①对菊花的喜爱之情；②对自己屡试不第的命运的伤感之情；③对官场得意的公卿任意排挤文士的不满；④甘为白衣的旷达和坦然。
【分析】
1．本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“表现菊花坚贞不屈的傲岸品格”错误。诗歌颈联中“白衣”代指平民，“千载白衣酒”意为虽是一介平民，但也有饮酒作乐的自由和潇洒；“一生青女霜”是说这一生都遭受寒霜，历经沧桑。这两句作者以菊花自比，饱含了对自己屡试不第的人生命运的慨叹。
故选D。
2．本题考查理学生解概括作者的思想情感的能力。
诗歌的开头两句“篱落岁云暮，数枝聊自芳”是写：一年将近，本已是万木凋落，百花残尽之时，想不到篱笆旁边的数枝菊花开放了，为凄冷的深秋增添了艳丽的色彩。颔联“雪裁纤蕊密，金拆小苞香”是说：白色的菊花像白雪剪裁而成，那密密的花蕊纤细柔软，金色的菊花，花蕾刚刚绽放，清香就流溢出来。作者抓住菊花的色彩，运用生动的语言，细腻地予以刻画。所以前四句描绘了菊花悠然自得的情状和美丽芳香的形象，表达了对菊花的喜爱之情。
颈联“千载白衣酒，一生青女霜”是说：虽是一介平民，但也有饮酒作乐的自由和潇洒，这一生都遭受寒霜，历经沧桑。这两句作者以菊花自比，饱含了对自己屡试不第的人生命运的慨叹。
尾联“春丛莫轻薄，彼此有行藏”是说：春天的花草你没有必要因为开在春光里就沾沾自喜，似乎了不得，从而轻浮刻薄，其实呀，你开在春天，“我”作为菊花开在秋天，都是天定的，并不是自然厚爱你而薄待我，大家彼此都差不多。言外之意则是：你们那些官运亨通的人不要瞧不起这个“白衣”人。作者以警告的口吻告诫春天的花丛不要轻浮刻薄，菊花虽然开在秋天，但菊花和春花各有各的特点。作者借此表达对那些官场得意的公
卿的不满，以及甘于享受一介白衣的自由和坦然，表现出一种旷达的人生态度。
34．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送远
杜甫
带甲满天地，胡为君远行！
亲朋尽一哭，鞍马去孤城。
草木岁月晚，关河霜雪清。
别离已昨日，因见古人情。
[注]本诗为杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）离泰州入蜀时所作。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．在亲友的痛哭声中，诗人心情沉重地跨上鞍马离开泰州，亦赴那遥远的蜀地。
B．颈联点出远行时间和途中所见：草木零落，时人岁暮；霜雪飘洒，关河冷清。
C．诗中“清”字运用精当，明写景物，暗写诗人的心情，一语双关，耐人寻味。
D．尾联诗人触景生情，由昨日离别情景想到古人离别时的豪情，感情为之一振。
2．诗歌的首联有何含意？在全诗中有何作用？
【答案】
1．D
2．含意：全副武装的士兵满地都是，为什么你还要远行？作用：渲染紧张、危险的氛围，暗示战乱的时代背景，照应标题“送远”，为下文抒发悲苦感情做铺垫。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
D.“尾联诗人触景生情……”错误。尾联两句“别离已昨日，因见古人情”诗人回忆昨日的离别场景，并非“触景生情”。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌内容的理解及其作用的鉴赏能力。
首联“带甲满天地，胡为君远行”以提问开篇，诗人写了自己在兵荒马乱的时候，为什么要远行？“带甲满天地”中，“带甲”指全副武装的战士，“满天地”意即遍地皆兵士，渲染了紧张、危险的气氛，暗示当时战乱的时代背景。“胡为君远行”与题目“远行”相照应。本诗运用了白描手法将离别情写得入木三分，用浓浓的情谊来衬托尘世的悲
凉和离别时孤寂的心境，首联为其抒发悲苦感情做了铺垫。
35．阅读下面的宋诗，完成各小题。
莎 衣①
杨 朴
软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。
蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。
直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。
[注] ①莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。②饶：比。③紫绶金章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之真情流露。
B．前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表现无遗。
C．尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱憎与情操的高贵。
D．本诗明写渔人，实写自己。不着力于“人”而专意于“衣”，构思新巧。
2．这首诗的尾联在表现手法上有什么特点？请简要分析。
【答案】
1．B
2．在表现手法上，尾联运用了对比(或衬托)和象征手法。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，无论紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝屣的思想。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌的表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
B.“前三联景静人动”赏析错误，从颔联的“和烟卧”“带雨披”可知是人静景动，颈联是景静人动。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
根据具体诗句分析。《莎衣》是一首咏物言志诗。这首诗除尾联两句抒情言志以外，
其余六句都是咏蓑衣的。首联写渔人爱蓑衣。颔联写渔人披蓑衣。颈联写渔人脱蓑衣。诗人爱蓑衣，正是他喜爱浪迹江湖，不与污浊庸俗的官场往来的思想情感的流露，表现了淡泊清高的情韵。颔联叙渔人披蓑衣。这一联充满了诗情画意，是对渔人无优无虑生活的赞颂，也是对世外桃源的向往。对比现实社会中官场的混浊，披上蓑衣，就能超然尘外，就可归返自然。颈联写醉后和晴时脱蓑衣，在两种情况下脱下蓑衣：一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天，收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来，随手堆放在渔舍里。这显然是对无拘无束、怡然自乐的渔人生活的讴歌。以上三联都集中笔墨于写蓑衣。首联系总起，二三两联分写，一写“披”，一写“脱”。一“披”一“脱”，一动一静，两相对照，把诗人对这种渔人生活的由衷深爱披沥无遗。尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的。“莎衣”也就有了象征意义。在表现手法上，尾联运用了对比（或衬托）和象征手法。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活。表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝履的思想。构思新巧。作答时先回答出对比（或衬托）和象征手法，再结合诗句回答其象征意义，以及诗人寄寓的思想情感。
36．阅读下面这首宋诗，完成各题。
雨过偶书[注]
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。
[注] 熙宁二年(1069年)，王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。后因守旧派反对，王安石请罢相，出知江宁府。本诗是王安石就任江宁府后所作。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．作者用“洗”表达了在看见这场雨荡涤污浊世界之后的爽快之情。
B．“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”，证明了这是一场好雨。
C．颔联说大地的收成取决于上天，表达了作者对朝廷的感恩之心。
D．风雷停歇，浮云消散，雨后凉气进入窗户，令人感到悠然闲适。
2．诗歌最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】
1．C
2．诗的最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。作者想像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。
【分析】
1．本题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。
C.“表达了作者对朝廷的感恩之心”错误，结合诗歌背景来看，此时作者处于被贬谪的状态；再结合诗歌颔联“地望岁功还物外，天将生意与人间”意思是说大地的收成取决于上天，表达了农业生产还得依靠自然界的风调雨顺，这里只是表达了下雨时的喜悦。
故选C。
2．题考查鉴赏诗歌的思想内容、语言和表达技巧的能力。
解答此类题目，要结合诗歌从内容、手法、情感的角度来分析鉴赏。
本题中，要求考生简要分析诗歌最后两句有哪些含意？从内容的角度来分析，“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。作者写雨，其实是写自己，希望作为政治家的自己像久旱时的甘雨一样，给百姓带来福泽；一旦实现了抱负，就像云一样悄然隐退，不求功名，不再留恋官场。现实生活中的人，有谁能像浮云那样地知道进退呢？从情感角度考虑：诗的最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。作者希望自己像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。
37．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
高邮①
（明）杨士奇
四顾无山色，苍茫极远天。水云涵郡郭，粳稻被湖田。
草舍津头市，菱歌柳外船。羁愁念前路，非为别离牵。
点绛唇·湖上②
（清）释正喦
来往烟波，此生自号西湖长③。轻风小桨。荡出芦花港。
得意高歌，夜静声偏朗。无人赏。自家拍掌。唱彻千山响。
（注释）①高邮：江苏省地名。②清代陈廷棹评：“……除西湖老僧《点绛唇》外，鲜有佳者……其中一片化机，未可浅视。”③西湖长：掌管西湖的人。
1．从题材上看，两首诗歌都属于山水田园范畴。从所抒发的情感看，第一首抒发的是 ，第二首抒发的是 。
2．两首诗歌在景物描写上各具特色，请比较二者的不同。
【答案】
1．羁愁 闲适（得意、不受世俗的羁绊、对自由的热爱、对隐居生活的热爱）
2．①描写角度不同。《高邮》点面结合，既有远景勾勒，也有细致景物的描摹，描写的较为细致，营造清新的意境；《点绛唇》只注重“点”，西湖特色景致的“点”，引发读者想象勾勒整幅画面。②描写手法不同。《高邮》视听结合，有生活气息，烟火气，偏向于景物的“活”。《点绛唇》则以动衬静，用“高歌”“拍掌”“荡浆”反衬出景物的“静”。③写景目的不同，《高邮》为抒情张本，借景抒情。前六句描写的山水田园风光是为了引出“羁愁”。《点绛唇》的写景是把景作为人物活动的背景，写出闲适之情，不受世俗的羁绊，对自由的热爱。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
第一首杨士奇的《高邮》一诗，错尾联“羁愁念前路，非为别离牵”中的“羁愁”可知，诗作最后直抒胸臆，抒发了诗人的“羁愁”，故第一空填写“羁愁”。
第二首，清代释正喦《点绛唇•湖上》一词，根据“来往烟波”“轻风小桨。荡出芦花港”，写在喧嚣复归于宁静的西湖之夜，轻舟小桨，从芦花飞白的港湾，荡入湖上，由此可知词人的闲适；该句“得意高歌，夜静声偏朗”句可知词人此时是得意的；“无人赏，自家拍掌，唱得千山响”，写作者在这沉寂的静夜荡舟高歌，不求他人赏，只是自适其乐，表达了对隐居生活（自由）的热爱；“自家拍掌，唱得千山响”，写词人面对湖山胜景，他并非如出家人那样一味地恬静寂灭，而是颇具豪情逸兴，表现出他不羁尘俗、高蹈世外的生活态度和情趣。故第二空可填写“闲适（得意、不受世俗的羁绊、对自由的热爱、对隐居生活的热爱）”。
2．本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容、写景手法和情感的能力。
首先要答出这两首诗在景物描写上的不同之处。
（1）写角度不同
《高邮》一诗中，“四顾无山色，苍茫极远天。水云涵郡郭，粳稻被湖田”为远景，属于“面”上的勾勒，“草舍津头市，菱歌柳外船”是近景，进行“点”上的细致描摹；采用点面结合，从远景近景相结合的手法描写景色，营造清新的意境。
《点绛唇》中的只注重“点”上的描写，“轻风小桨。荡出芦花港”是西湖特色景致的“点”，“唱彻千山响”引发读者想象勾勒整幅画面。
（2）描写手法不同
《高邮》中的“山色”“苍茫极远天”“水云涵郡郭，粳稻被湖田”“草舍津头市”是利用视觉写景，“菱歌柳外船”是通过听觉写景，运用视听结合的手法，具有生活气息，具有烟火气，偏向于景物的“活”。
《点绛唇》中，“轻风小桨。荡出芦花港”“得意高歌，夜静声偏朗”“自家拍掌。唱彻千山响”，以动衬静，用“高歌”“拍掌”以及荡浆声反衬出景物的“静”。
（3）写景目的不同
《高邮》一诗前三联写景，最后一联“羁愁念前路，非为别离牵”抒情，借景抒情，前三联描写山水田园风光是为了引出“羁愁”。所以，写景是为抒情张本的。
《点绛唇》先说自己是“西湖长”，然后描写词人游览西湖夜景，重在写词人“荡”“高歌”“拍掌”的活动。所以，本词中的景物描写是人物活动的背景，借景写出词人不受世俗的羁绊的闲适和对自由的热爱之情。
38．阅读下面两首诗，完成下面小题。
度荆门望楚①
[唐]陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台②。
巴国山川尽，荆门烟雾开。
城分苍野外，树断白云隈。
今日狂歌客，谁知入楚来。
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（注）①荆门：自古即有“楚蜀咽喉”之称。以上这两首诗，分别是诗人青年时期为应试、为漫游，初次出巴蜀入荆楚途中所作。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③送别：指诗人告别故乡亲友。
1．这两首诗，构思相似：首联都___________，突出远游，紧扣标题；颔联、颈联都写景，_______；尾联都寄寓了诗人的思想情感。层层推进，浑然一体。
2．简析两诗尾联在手法和思想情感上的不同之处。
【答案】
1． 叙事（或交代行程或地点）。 描绘沿途雄奇风光。（或从大处着笔描摹眼前胜境，或暗寓作者对壮丽山河的赞叹之情，或融情于景，或景中寓情。）
2．（1）陈诗：①运用典故和对比，②“狂歌客”指春秋时期楚国佯狂避世不仕的接舆，借以自比，又反其意而用之。③表达了诗人建功立业的志趣。（或答：向往新世界、开拓新生活的思想，乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨的气质，入荆楚时惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）
（2）李诗：①运用侧面衬托（从对面落笔）和拟人，②不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，移情于物，并照应诗题。③表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。[或答：诗人在抒写昂扬进取精神（或博大开朗胸怀、青春蓬勃意气、豪放
自由个性、高远宏大抱负、浪漫主义色彩）之外，也流露出面对未来的些许迷茫。]
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容和结构的能力。
陈诗的首联“遥遥去巫峡，望望下章台”意思是“我已经远远地离开了巫峡，一再瞻望着走下章华台”；李诗首联“渡远荆门外，来从楚国游”意思是“我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览”。两诗的首联都是以叙事的方式，点名了具体的地点，交代自己的行程，既照应了题目又点名了“远游”的题旨。所以第一空填“叙事”。
陈诗颔联和颈联的内容是：过尽了巴国的山山水水，荆门在濛濛烟雾中敞开。城邑分布在苍茫田野外，树林苍翠茂密，一望无际。作者通过山川、苍野等景象描摹出了一幅雄奇壮美的画面。李诗颔联和颈联的内容是：高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。这些景物同样给人以壮美雄奇之感。在这两首诗中，作者寓情于景，借眼前之景抒发对国家壮丽山河的热爱和赞美。所以第二空可填写“描绘沿途雄奇风光”。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。
陈诗：“今日狂歌客，谁知入楚来”，这句话的意思是：今天我这狂傲的行客，谁知竟会走进这楚天中来。尾联采用了用典与对比的手法。其中“狂歌客”运用了典故：春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子，所以被人们称为楚狂接舆，后常用为典，亦用为狂士
的通称。作者以“狂歌客”来自比，但又与他的“佯狂避世不仕”不同，作者是初次出川应试，采用了对比的手法，既表达了他乐观自信、豪爽奔放的激昂之气，也表达了诗人渴望建功立业的志趣。
李诗：“仍怜故乡水，万里送行舟”，这句话的意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。本诗尾联运用了侧面衬托和拟人的手法。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情，诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而是运用拟人手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，以侧面衬托的手法，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
39．阅读下面两首诗，完成下列小题。
舟中读元九诗
［唐］白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
得乐天书
［唐］元稹
远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。
寻常不省曾如此，应是江州司马书！
1．这两首诗都表达对友人的真挚情感，白诗以 这一意象串联诗歌，突显深情：元诗则以一 字统领情感。
2．这两首诗在描写手法上各有其妙，试作赏析。
【答案】
1．灯 泪
2．①白诗运用融情于景的手法，表现对友人及自己伤感苦闷的情绪和仕途坎坷的感慨，从而看出二人的真挚情感。如诗中的“灯残”“暗坐”等，表现苦闷，诗中的“天未明”“逆风”等，表现仕途坎坷。
②元诗侧重场面的描绘，表达自己和白居易情谊的深厚。这首诗描绘出了“收信流泪”“妻惊女哭”“问何如”的人物对话以及“欲语无言”等场景，表达了自己收到信时激动的心情，通过妻女的表现从侧面表达了自己与白居易之间的深情厚谊。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌炼字的能力。
白诗，全诗四句中三用“灯”字，读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然
流泻。诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深：掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。音节蝉连，委婉曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。
元诗，诗的第一句“远信入门先有泪”，是说，诗人接了乐天的江州来信，读完后泪流满面，第二句笔锋一转，从妻女的反应上着笔，“惊”“哭”“问”的连用是因作者的“泪”而引起，最后却问不出为何，原来作者已经伤心得不能说话了。可见这首诗是以一“泪”字来统领感情的。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
白诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人”，作者兀坐在一个小船内。作者把友人的诗卷在灯前看，诗读完了灯也快灭了而天还没有亮。看诗看到眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐着，逆风吹着浪花拍打着小船。此时船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，象突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”。作者通过“灯残”“诗尽”“眼痛”“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，渲染了一种凄苦的氛围。前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象，营造了一种黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生的意境。这是一幅富有象征意义的画图，作者将感情融入其中，悲中见愤，感情复杂，容量极大。
元诗，首句写刚见到江州来的信使，就立刻高兴得流下眼泪，未得信的思念之切与得信的欣慰可以想见。次句写自己异乎寻常的表现使妻子吃惊，女儿啼哭，这一场面很有戏剧性。三、四两句写妻子的忖度和揣想，点出主题。这首诗最大的特点就在于写出了场面、情节，却不直接抒情。四行诗里，画出了“妻惊女哭”的场景，描绘了“问何如”的人物对话，刻画出了“寻常不省曾如此”的心理活动，而诗人万端感慨，却只凝铸在“先
有泪”三字中，此外再不多说。整体感知诗歌内容可知，第一句写了诗人收到信的表情，是正面描写，“妻惊女哭问何如”是侧面描写，写出了诗人的异常表现令“妻”吃惊“女”被感染，侧面烘托诗人收到信的激动心情，也表现出诗人与乐天的友情之深厚。
40．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
听颖师弹琴
[唐]韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
1．作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？
2．请用简明的文字，赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。
【答案】
1．诗歌化无形为有形，利用比喻、联想和通感等手法，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉和听觉形象，准确传达出音乐的节奏和旋律的变化。
2．天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难以捉摸，却又逗人情思。这两句给人高远阔大、婉转悠扬之意境。
【分析】
1．本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
此诗写作者听颖师弹琴的感受。诗从演奏的开始起笔，到琴声的终止完篇。诗人首先运用多种手法刻画了音乐形象，然后，诗人又写了音乐效果，以自己当时的坐立不安、泪雨滂沱和冰炭塞肠的深刻感受，说明音乐的感人力量。该诗通篇使用联想手法，听琴声联想到了“昵昵儿女语”“勇士赴敌场”“浮云柳絮”“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”等景象；将琴声比喻成儿女之情，英雄气概等；“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”用形象化的比喻显示琴声的起落变化外；“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”使用通感，将听觉化为视觉；“无以冰炭置我肠”将听觉化为触觉等等。
2．本题考查鉴赏诗句的能力。
本题明确要求赏析诗句的意境，意境由一系列的意象构成，要赏析意境就得先从意象入手。“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，一会又又由刚转柔，好似浮云、柳絮漂浮不定，在这广阔天地之间悠悠扬扬。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天悠悠不尽之感。
两句诗设及到的意象有“浮云”“柳絮”“天地阔远”，以浮云摇曳、柳絮飘扬来描写音乐给人一种天高地阔，婉转悠扬之感，这就是意境之所在。
41．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
弈棋二首呈任公渐①（其一）
黄庭坚
偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。
心似蛛丝游碧落，身如蜩甲②化枯枝。
湘东一目③诚堪死，天下中分尚可持。
谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
[注]①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。③湘东一目：南朝梁湘东王萧绎，自幼盲一目。围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联破题，写诗人公事之余，难得闲暇，于是生发出与友人弈棋的雅兴，引出后文对下棋的描述。
B．颔联以“蛛丝游碧落”“蜩甲化枯枝”描写对弈情状，逼真传神，堪称精妙，可以见出弈棋之趣。
C．颈联“尚可持”与“诚堪死”构成转折，写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景。
D．尾联以反问作结，写一向珍惜光阴的人们，因一心恋战，连星沉月落也都忘却，风趣而令人回味。
2．这首弈棋诗颔联和颈联分别写出了怎样的理趣？请简要赏析。
【答案】
1．C
2．（1）颔联：揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。“心似蛛丝游碧落”的比喻，写出下棋者殚精竭虑，和思绪的飘荡、灵动；“身如蜩甲化枯枝”借用《庄子》中佝偻丈人承蜩的故事，写出下棋者意志集中，已达忘我之境。用生动的形象揭示出深刻的道理。
（2）颈联：揭示了做事须意志坚韧、从容乐观的道理。“湘东一目诚甘死”借用南朝梁湘东王萧绎的典故，写出下棋只剩一眼的危机情形；“天下中分尚可持”笔锋突转，指出只要不轻言放弃，精心运筹，仍有平分天下的希望。将局势的危急和弈棋者的坚持努力进行对比，借弈棋者心理状态揭示出深刻的道理。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景”错，“尚可持”，即希望局势还能挽回。可见，颈联写出落后一方虽处于弱势，但希望局势还能挽回。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗歌人物形象及评价作者的观点态度的能力。
颔联“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝”，这是会下棋的人才能写出的妙句。这是一个静静的棋手的形象，前一句用了比喻的手法，以蛛丝来形容棋手心思缜密，偌大的棋盘被比作苍空，在这棋盘中自然处处都要极其细心。棋手的思路像细细的蛛丝一样，在浩淼的天空中飘荡，希望能够寻到明晰的答案。
第二句，则用了《庄子》中佝偻承蝉的典故。一个用竹竿粘“知了”的老人，其拿手好戏是能在这时屏住呼吸，伸出的手就像枯枝一样。而正在下棋的棋手，也正是这样地一动不动，全神贯注。这告诉我们专心致志地从事于一件事，就能够达到出神入化的境地。
颈联“湘东一目”，是说一位被封为“湘东王”而又是一只眼的贵族。 “湘东王”是指梁元帝萧绎，他在当上皇帝之前被封为“湘东王”，担任荆州刺史。他自幼瞎了一只眼睛，这一典故在这里用得实在巧妙，围棋需要两眼才能成活，“一目”就只能等死了。
而笔锋突然一转，说天下从中间划分下去尚且可以把握。也就是说边角一目不成活，但如果把握中盘，还是很有希望的。从中我们看到诗人的豁达和大气，我们感受到一种舍得的潇洒和对全局把握的自信，正所谓失之东隅收之桑榆！而这首诗或许是黄鲁直借下棋
来劝勉友人任渐要对将来的大局充满希望，不要偏安一隅，更要学会甘愿去舍弃一些毫无意义的琐事。
42．阅读下面这首诗，完成下面小题。
与刘将军杜文学晚登西城
高启①
木落悲南国，城高见北辰。
飘零犹有客，经济岂无人。
鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。
相期俱努力，天地正烽尘。
（注）①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中来。
B．颔联中诗人写自己客居他乡飘零江湖，不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济
民、治国安邦的人才。
C．颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义。
D．尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，语言平实，感情真挚，于沉郁中见昂扬。
2．这首诗表达了诗人哪些情感？请概括。
【答案】
1．B
2．（1）对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。（2）对朋友出众才能的赞美。（3）对友人救世济民的勉励和自勉。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治国安邦的人才”错误。此处运用反问，暗指刘、杜二位友人就是经世济民、治国安邦的人才。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗的首联提挈全篇，是全诗抒情的出发点。“木落悲南国”，一个“悲”字为全诗定下了基调，同时也点明时在秋令。从《离骚》：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”可以想见，诗人是由草木零落想到美人迟暮、国事衰败因而发出悲叹。诗人站在高高的城楼上，仰望高空，只见众星环绕着北斗星旋转。这不禁使他想到孔子的话：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可是，现实是“登城望神州，风尘暗淮楚。江山带睥睨，烽火接楼橹。并吞何时休？百骨易寸土。”这句以乐景写哀，一倍增其哀。表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。
颔联由望中众星拱卫北辰引出登临者的思绪。诗人是一个有怀抱的人，曾道：“策勋万里，笑书生、骨相有谁曾许？壮志平生还自负，羞比纷纷儿女。酒发雄谈，剑增奇气，诗吐惊人语。风云无便，未容黄鹄轻举。”从这里可以设想，诗人此次出游的目的，可能有两个方面：一是考察社会形势，以便待时而举；二是为了寻求志同道合的“经济”人才，共同实现理想。“经济岂无人”，既有“夫子自道”的意味，又含对刘将军、杜文学的期望，有力地表达了诗人的坚强信念，对朋友出众才能的赞美。
尾联“相期俱努力，天地正烽尘。”诗人和刘将军、杜文学互相约好，一起努力，收拾这“英雄乘时务割据，几度战血流寒潮”的烽火连天、战尘滚滚的局面。从这一联中可以看出，这位被“文字狱”腰斩的诗人，决不是那种放弃社会责任，坐等天下太平的“纷纷儿女”辈。表达了对友人救世济民的勉励和自勉。
43．阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。
九歌•湘夫人
屈原
帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
1．诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子”？
2．“鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？
3．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？
4．本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？
【答案】
1．“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
2．这里以鸟儿、渔网的反常比兴，比喻期待殷切却事与愿违。
3．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，通过描写周围秋色来渲染出浓郁的愁情。
4．本诗表达了湘水男神表达对女神的思慕向往之情。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌中的人物形象意象的能力。
这首诗题为《湘夫人》，是湘君向女神表示思慕之词。根据首句“帝子降兮北渚？目眇眇兮愁予”的意思是湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。“思公子兮未敢言”的意思是思念湘夫人啊却不敢明讲。由此可见，诗中“公子”指的是湘夫人，“思公子”的人是湘君。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”意思是鸟儿为什么聚集在水草之处。渔网为什么挂结在树梢之上？此句写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，一会儿登临送目，一会儿张罗陈设，可是事与愿违，直到黄昏时分仍不见湘夫人前来。这种情形以“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”的反常现象作比兴，比喻期待殷切却事与愿违，更突出了充溢于人物内心的失望和困惑，大有所求不得、徒劳无益的意味。
3．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”两句，以可见之水波木叶，写出不可见之袅袅秋风，富有画意。不着愁字，而借秋景来渲染、扩散、深化愁情。上下点染，创造了一个历历在目、情景交融、感情蕴藉、意味深长的艺术境界。选取“秋风、水波、木叶”三种动态景物，与湘君当时的心境十分吻合。秋风习习好像感觉到了凉意，使湘君赴约不遇的心情更加悲凉；水波荡漾，就如湘君的心波在起伏，愁绪在扩展；落叶纷纷好比湘君的心境，由兴奋转向悲伤，步步下沉，衬托出湘君的惆怅、幽怨之情。
4．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
第一段，景物描写，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
第二、三段，细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福。描述了表达了湘水男神表达对女神的思慕、向往之情。
参考译文：
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在
水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
44．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
焚书坑
[唐]章碣
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙②居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书④。
（注）①祖龙：指秦始皇。②刘项：刘邦和项羽。③不读书：刘邦年轻时是市井无赖，项羽年轻时习武，两人都没读多少书。
这首诗写了 和 （历史事实）。表达了诗人__________________________________________________________（思想感情）
【答案】焚书坑儒 秦末农民起义 对秦始皇残暴焚书行径的强烈谴责之情。
【详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌的首句“竹帛烟销”简练概括了“焚书坑儒”的史实，作者用“竹帛”这一文字的载体，来代指儒家典籍和百家之书，用“帝业虚”三字来将秦始皇“焚书坑儒”所酿就的后果概括出来。因此第一个横线上填写“焚书坑儒”；
从诗歌的后两句“山东乱”“刘项”可知，这里写的是秦末农民起义，本次起义始于陈胜、吴广领导的大泽乡起义，其中属项羽和刘邦领导的两支军力最强。因此，第二个横线上填写“秦末农民起义”；
这首诗主要意思为：燃烧竹帛的青烟散尽帝业也化而为虚，函谷关和黄河白白护卫着始皇帝所居。焚书坑内的灰烬未冷山东已发生暴乱，灭亡秦国的刘邦和项羽原本并不读书。主要运用了对比的表现手法，将“竹帛烟销”与“帝业虚”“关河空锁”进行对比，“坑灰未冷”与“山东乱”对比，“刘项原来不读书”与开头的“竹帛烟销”对比。这些鲜明的对比耐人寻味，起到了强烈的讽刺效果，诗人强烈地谴责了秦始皇焚书行径的残暴，讽刺了焚书行为的愚蠢可笑，揭示了“焚书并不能阻止秦王朝灭亡的命运”这一历史现象。因此，第三个横线上填写“对秦始皇残暴焚书行径的强烈谴责之情”。
45．阅读下面这首明诗，完成下面小题。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
注：①蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。②戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒，言山之高峻。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。
B．“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。
C．颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。
D．全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。
2．本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
【答案】
1．A
2．①时光流逝、老之将至的感叹；②山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；③复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。
【解析】
1．本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。
A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。
故选A。
2．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。
首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。
颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老
矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。
尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。
46．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
依韵和并州郑宣徽见寄
范仲淹
西湖载客恣游从，湖上参差半佛宫。
回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。
层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。
向此行春无限乐，却惭何道继文翁。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。
B．次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高
低错落。
C．颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。
D．尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。
2．“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。
【答案】
1．B
2．诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国做更多事情而渐愧。③所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
题干说这首诗似乎有“乐”无“忧”，其实这首诗中诗人似乎先“忧”后“乐”，这与范仲淹“先忧后乐”的精神是完全一致的。
首联，写诗人与客人在西湖上纵情游览，湖边的建筑参差错落，有一大半都是佛宫。诗人从乘船纵情游赏西湖写起。
颔联，诗人回想过往，一刻也不曾停息地忙碌，连静下来想喝一杯酒，都让自己觉得是虚度光阴。由此可见，诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”。
颈联，写层层高台上建造的敞屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机。这表明了诗人看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心头。
尾联，写诗人即便面对一派繁荣景象，泛舟西湖欣赏春光只觉快乐无限，可他内心依然为自己不能像先贤文翁那些为国做更多事情而感到渐愧。
所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，这与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
47．阅读下面这首诗，完成下列小题。
野望
杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
注释：①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞，多有战争发生故派兵戍守。②“南浦”句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联由写景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，由远及近，开阔辽远。
B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。
C．前两联写景，后两联叙事和抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。
D．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。
2．诗人“野望”而“涕泪”，实际上是因所望之景而伤感，请结合全诗分析诗人伤感的原因。
【答案】
1．B
2．①思念之苦：战乱频仍让诗人与诸弟分离，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。
②漂泊之悲：诗人流落天涯一身飘零，不仅孤身漂泊“一身遥”，更想到世人颠沛流离，蕴含无限人世之悲，流离之苦。
③报国之愧：年老力衰的诗人自觉空有报国之心，却无力回天，愧对圣朝。
④忧国之痛：诗人在三城之地看戍边守卫，由蜀地风景想到如今的“海内风尘”，写安史之乱的连年战火由此表现了诗人对国家局势的担忧，对战火下百姓流离失所的心痛。
【分析】
1．本题考查对原诗内容的理解和分析能力。
B.“批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情”理解错误。
无批判和报国无门之意，应该是“功业未就”的悲叹。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。“风尘”指安史之乱导致的连年战火。杜甫四弟：颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。
五六句写暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报“答圣朝”，是很感惭愧的。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。“人事”，人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
48．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
除夜野宿常州城外①（其二）
苏轼
南来三见岁云徂，直恐终身走道途。
老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。
烟花已作青春意，霜雪偏寻病客须。
但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏②。
[注]①宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州、润州。当年除夕之夜宿于常州城外运河边，于是作诗二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后长依次饮屠苏酒。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直抒胸臆，写自己外放已三年，感叹自己恐将终生谪居在外，奔走于宦途中。
B．第三句勾勒出年老的心境：人老了，易伤感于年华流逝，所以不想去看新的年历。
C．辟邪的桃符一年一换，诗人准备学写旧桃符，表明他有抛却不如意的仕途的打算。
D．颈联中将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比，流露出诗人历经沧桑的痛苦。
2．这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【答案】
1．D
2．①尾联体现了诗人豪放旷达的情怀。②尽管此时被外放，政治上陷于困顿的境地，整日奔波，内心愁苦，但诗人此时却一扫胸中郁闷之情，表示要用“穷”和“愁”赢取长久的健康，每年正月初一时做最后一个饮屠苏酒的人又有什么不好呢？（意思对即可）
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的表达技巧，评价作者情感的能力。
D.“将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比”理解有误，诗中“青春”指春季，颈联的意思是“自然景物已表露出春天的意味，我这病客的胡须偏被霜雪找寻”。.
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
根据问题“这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀”可知本题要根据诗文内容，结合作者的写作背景体会情怀。这首诗主要写作者政治上的失意。首句“南来三见岁云徂”，三年之中，诗人虽然不断上陈己见，无奈与当权者多有不合，终不能回朝。诗人由此感叹恐怕自己一生都要在谪居在外，奔走宦途了。第三句写是年老心境：人老了，就不想看新的
年历，怕勾起对年华流逝的伤感。第四句中诗人自比“旧桃符”。桃符是民间新年时悬于门户、用以辟邪的桃木，上面刻有传说能食鬼怪的神荼、郁垒二神的形象，一般是一年一换。“拟学旧桃符”暗指诗人要抛却不如意的仕途。这当然是一时之意。五六两句写自己的老态。而诗人以“老”、“病客”自称，实际上是就心境而言的，因为在年龄上他当时才38岁。末尾两句是全篇之眼。诗人一扫前面的郁闷，表示要用“穷”和“愁”换取长久的健康，要屠苏酒来迎新年。正月初一饮屠苏酒是一种习俗，饮用的顺序是自少至老。诗人说“不辞最后饮”，表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观待之。以此观照开篇，更见苏轼豪放旷达的情怀。
49．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
钜鹿赠李少府
高适
李侯虽薄宦，时誉何籍籍。
骏马常借人，黄金每留客。
投壶华馆静，纵酒凉风夕。
即此遇神仙，吾欣知损益。
（注释）投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。”
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。
B．尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。
C．“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。
D．全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。
2．请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。
【答案】
1．C
2．慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一个慷慨之人。
射艺高超。“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。
【分析】
1．本题综合考查学生理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力。
C.“意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足”理解有误。结合注释可知，“吾欣知损益”一句运用典故，意为可以以李府为典范来辨明朋友的好坏。
故选C。
2．本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。
本诗大意是：李少府虽然为官收入并不高，但当时的声名却是非常卓著的。其为人慷慨，经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享。他热情好客，投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静；傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮。在这里遇到这等“神仙”一样的人，可以以李府为典范来辨明朋友的好坏啊！
诗歌首联是对李少府的整体评价，“薄宦”与“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。中间两联点明原因，具体分析李少府为人。“骏马、黄金”是个人财物，“常借人”“每留客”足见对朋友乐善好施、慷慨大方已成其本性。“投壶”时“华馆静”，通过观赏氛围可见其技艺精彩；“纵酒凉风夕”写傍晚时分，凉风习习，游戏过后与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。最后一联，则是写诗人感受，“神仙”一词更突出李少府的形象特点，也是对颔联和颈联描写的一个总结。抓住中间两联分析作答即可。
50．阅读下面作品，完成下面小题
咏怀诗（其八）
阮籍
灼灼西隤日。余光照我衣。
回风吹四壁。寒鸟相因依。
周周尚衔羽。蛩蛩亦念饥。
如何当路子。磬折忘所归。
岂为夸誉名。憔悴使心悲。
宁与燕雀翔。不随黄鹄飞。
黄鹄游四海。中路将安归。
注释：①灼灼：阳光灿烂。②隤：落下。③回风，旋风。④当路子：掌权有势的人。⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。
1．从体裁上看，这是一首___________诗。
2．这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？
【答案】
1．古体
2．①寒鸟，周周、蛩蛩，都知道如何保全自己，写出了阮籍自我保全的思想；②燕雀，是平凡的鸟，写出了阮籍要平凡度日的思想情怀；
③黄鹄，是不平凡的鸟，写出了阮籍不愿振翅高飞，甘心平凡度日的情怀。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌体裁的能力。
古代诗歌分为诗词曲，诗又分为古体诗和近体诗，近体诗是唐代以来出现的讲求对仗和格律的格律诗，一般分为绝句和律诗；除此之外，均为古体诗形式。本诗不讲求严格的格律和对仗，全诗有14句之多，故属于古体诗。
2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
天寒冷的时候，飞鸟走兽尚且知道互相依存，周周鸟就“衔羽以免颠覆”，衔住自己的尾巴是羽毛以免跌倒，“蛩蛩负蹷以求美草”，蛩蛩就要肩负者蹷来求得它的所需要的甘美的野草。在危险、艰难、痛苦的环境之中即使是一个飞鸟、一只走兽它们都知道要仔细地顾及到如何保全自己。可见，每个人都要有所顾及，为自己留下一个退身保全的地步。
我宁与燕雀一起飞翔，因为燕雀是很平凡的鸟，而我也不要随黄鹄一同高飞。沈约解释这两句诗说：“苦斯人者不念已之短翮，不随燕雀为伴侣，而欲与黄鹄比游。黄鹄一举冲天，翱翔四海，短翮追而不逮，将安归乎？为其计者，宜与燕雀相随，不宜与黄鹄齐飞。”意思是说，一个人真是应该安贫守拙，平凡度日。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容