九年级语文《生于忧患 死于安乐》导学案

九年级语文《生于忧患 死于安乐》导学案

学习目标：

1、准确而流畅地朗读课文；

2、掌握文中常见实词、虚词的意义和用法,并准确翻译课文； 3、反复品读, 理解 “生于忧患,死于安乐”的中心论点； 4、 引导学生结合现实,思考讨论其现实意义。 学习重点:

1、 疏通文意,积累重点字词。如通假字、使动词、古今异义词、多义词。 2、反复品读,体会作者思想。 学习难点:

感悟体会作者的观点,理清论证思路 学习方法：

朗读法、设疑、合作探究法

学时安排：一课时 课前预习：

1、复习回顾,作家作品。 孟子, 时期思想家、教育家, 代表人物,地位仅次于孔子,被后人尊称为“亚圣”,名 ,字 。他主张 、 ,对后世的影响较大。 《孟子》和 、 、 合为“四书”。 2、给加点字注音。 舜发于畎亩之中 （ ） 傅说举于版筑之间 （ ） ．． 胶鬲举于鱼盐之中（ ） 行拂乱其所为（ ） ．． 法家拂士（ ） 曾益其所不能（ ） ．．3、解释加点的字。 管夷吾举于士 （ ） 必先苦其心志（ ） ．． 行拂乱其所为 （ ） 人恒过 （ ） ．． 征于色,发于声 （ ）（ ） ．． 所以动心忍性（ ）（ ） ．．

4、朗读课文。 学习过程：

一、直接导入新课： 二、复习回顾作者作品

三、交流预习（用幻灯片一投影字词）

四、学习《生于忧患,死于安乐》,掌握重点字词和句子。 （一）、朗读课文（要求能读准字音,断句无误,自然流畅）。 （二）、合作交流,疏通文意,落实字词,整体感知文章内容。

1、对照注释,自己尝试翻译课文,如有不会的,小组内交流,小组内不能解决的请记下来,小组间讨论解决。

2、学生展示重点词语的含义。 3、其他学生或教者纠错。 4、小组轮流翻译课文,加深对课文的理解。 （三）、研读探究：

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1、第一段运用了什么句式,列举了哪些事例？

2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点？

3、课文开头列举6位名人有何用意？

4、第二段讲述了人在接受大任前必须在哪些方面经受磨练？一个人经受磨练有何好处？ 5、第三段从哪些角度运用了什么论证方法论述了经受磨练的好处？

6、本文的中心论点是什么？

7、纵观全文,分析文章的论证思路？

五、拓展延伸

文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子。 六、课堂检测。

1、指出各句中的通假字,并解释： ⑴ 困于心,衡于虑,而后作

同 ,解释为 。 ⑵ 所以动心忍性,曾益其所不能

同 ,解释为 。 ⑶入则无法家拂士,出则无敌国外患者

同 ,解释为 。 2、古今异义： ⑴举于士

古： 今： ⑵所以动心忍性

古： 今： ； ⑶降大任于是人也

古： 今： 3、词性活用 （1）使动用法

必先苦其心志 ______：______ 劳其筋骨 _____：_______ 饿其体肤 ______：_____ ___ 空乏其身_____：__________ 动心忍性 _____：_________ _____：_ __ 行乱其所为 ___ _：___________ （2）动词用作名词：

入则无法家拂士,_____：_________ 出则无敌国外患者_____：________

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（3）名词用作动词：

人恒过_____：_____________ 4、翻译下列句子

（1）故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨

（2）入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

（3）然后知生于忧患,死于安乐。

5、下面对《生于忧患,死于安乐》内容的理解不正确的一项是 （ ）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。 B．本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C．文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。 D．本文中心论点是“生于忧患,死于安乐” 七、布置作业。

1、巩固所学知识,背诵课文。 2、 比较阅读 。

【甲】 《生于忧患 死于安乐》

【乙】夫学者所以求益①耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽②长者,轻慢同列③；人疾之④如雠敌,恶之如鸱枭⑤。如此以学自损,不如无学也。

（选自颜之推《颜氏家训》）

注释：①求益：求得长进。②凌忽：凌,欺侮；忽,轻视。③同列：同辈。④疾之：怨恨他。⑤鸱枭（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。 1.下列加点词语解释有错误的一项是（ ）

A. 孙叔敖举于海 （举：被举用,被选拔） B. 劳其筋骨,饿其体肤 （劳：劳动）

C. 曾益其所不能 （曾：同“增”,增加） D. 凌忽长者,轻慢同列 （慢：怠慢）

2.下列加点词语的意思和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：舜发于畎亩之中

A. 恶之如鸱枭 B.辍耕之垄上 C.孔子云：“何陋之有？” D.醉翁之意不在酒 3.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）

A. 【甲】文中,孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。 B. 【甲】文中,孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。 C. 【甲】文中,孟子认为,一个国家没有法家拂士,没有敌国外患,国家就兴盛了。 D. 【乙】文中,作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。 4.对【乙】文中“如此以学自损,不如无学也”一句翻译正确的一项是（ ） A.像这样因为学问而损害自己,还不如不去学习。 B.像这样因为学问而损害自己,还不如没有学问。 C.既然自己把学问给损害了,还不如没有学问。 D.既然这样用学习损害自己,还不如不去学习。

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