学校开展学习课后服务大纲和工作指南

一、学习课后服务宗旨 （一）加强学生自我学习能力。 （二）强化学生学习自律性。 （三）积极探索新型学习方式。

二、课后服务内容

（一）把握学习主动性。加强学习责任感，分析和解决学习中遇到的问题，强化课堂学习成果。

（二）实施综合性学习诊断。关注学习动机、学习兴趣、学习习惯、认知等方面的发展情况，针对不同的学习特长与不足，采取有针对性的学习支持举措。

（三）强化学习成果测评。对不同学习领域总结分析，遴选适用标准，强化测评，使得学习形式严谨、可持续地提升自身水平。

（四）实施新型学习活动。扩大学习的范围，增强学习激情，打通学习课堂与生活活动间的联系，加强语言及文学素养的提升，不断提高学生新型学习能力。

三、学习课后服务工作指南

（一）建立学习课后服务团队，每日安排一名教师参与课后服务，同时，其他教师根据实际情况参与咨询、指导、反馈等环节。

（二）按照学校校园管理规定、及学习课后服务大纲对考试题、考务、

学习状态，安排必要的学习课后服务，给予学生形成的提升机会。 （三）学习课后服务团队以表格形式定期统计学习课后服务情况，及时汇报学校，发现问题及时处理，面对问题形成解决针对性策略。 （四）监测和管理学生学习自律性，及时进行教育咨询，对学习情况出现问题的学生及时核实情况，发现有问题的学生，及时给予积极的帮助和引导。

四、课后服务报告汇总

（一）每周统计学习课后服务情况，形成书面格式报告，每月汇总后通报学校。

（二）定期组织学习课后服务研讨，发现学习过程中被遗忘或被忽视的问题，面对实际情况形成有效的策略。

（三）定期收集学习课后服务反馈，收集学生及学校教师的意见，根据实际情况实施改进和调整。

（四）每年制作学习课后服务总结报告，与学校教学计划和课程表，对比分析学习效果，不断完善学习体系，提高教学和管理水平。