语言文字运用练习一则及答案708

六、选择 简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

临近中午，我们走出水光潋滟、__________的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏。宛如青纱织成的帐慢：清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说。眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，诗人描绘田园风光的诗句真的是_________着颜色呢！

我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、__________的生活态度的否定， 对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。

正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间__________。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼…… 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 （ ） A．一碧万顷 浮动 急功近利 迷离闪烁 B．一泻千里 浮动 急功近利 扑朔迷离 C．一碧万顷 涌动 急于求成 扑朔迷离 D．一泻千里 涌动 急于求成 迷离闪烁

19．下列各句中的省略号，和例句中省略号的作用相同的一项是（ ） 例句：此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼…… A．“……我们不们。通道……你一定是认错了。”

B．山东大葱、辽宁白菜、陕西苹果、内蒙古土豆……“搬家式”支援，武汉需要什么就给什么。

C．“我，我早就吃过了，看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……“不，我全知道了。”

D．连续战斗数十天，每天都忙到深夜的河北省柏乡县城阳村村干部李增运，突发疾病，不幸离世……

20．请简要分析文中划线句子的表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

语言文字的使用可分为三个领域。 ① ，也就是专业人员和部分人群才经常使用的专业用语用词，比如X光、B超、A股、B股等。专业字母词只在专业范围内交流使用，不需要大众都看得懂，又因为它不进入通用领域，对汉字汉语的影响甚微。因此，专业领域类似“快车

道”； ② ，类似“慢车道”；面向公众的通用领域，就像“人行道”。

现在有些人主张取消通用领域对宇母词的，理由有两条：一是“吸收外来语丰富汉语”，二是字母词比汉语简单好用。其

实， ③ ，只是要求翻译成汉语再吸收。我们完全可以找到对应的中文简称代替字母词，同样简单好用。现在通用领域正在使用的字母词，有一些的确没有相应的汉语简称代替。这就需要语言文字主管部门组织权威的翻译委员会定期翻译公布。

面向公众的通用领域，是给最广大的人民看的，可是，（ ）在通用领域字母词，不仅是对《国家通用语言文字法》的尊重，也是对不懂外语者的理解和尊重。

21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ） A．在我们身边有很多人不明白这些字母词的含义，更不懂英语。 B．在我们身边有很多人不懂英语，更不明白这些字母词的含义。 C．有很多人在我们身边不懂英语，更不明白这些字母词的含义。 D．有很多人在我们身边不明白这些字母词的含义，更不懂英语。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 18．A 19．B

20．运用比喻，把“芦荡”比作“帐幔”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，视听结合，将看到的芦荡和听到的风声水声巧妙地结合在一起，表达了作者对芦荡风光的喜爱之情。 【解析】 18．

本题考查学生理解并运用词语（包括成语）的能力。

（1）“一碧万顷”，青绿无际；“一泻千里”，形容江河奔流直下，也形容文笔气势奔放。句中形容田畴且与“水光潋滟”并列，应该用“一碧万顷”。

（2）“浮动”，漂浮移动；“涌动”，比喻人或事物像水一样冒出流动。句中搭配颜色，用“浮动”。

（3）“急功近利”，急于追求眼前的成效和利益；“急于求成”，急于要取得成功。句中形容“生活态度”应该为“急功近利”。

（4）“迷离闪烁”，因光亮动摇不定而模糊难以分辨清楚；“扑朔迷离”，事情错综复杂，难以辨别清楚。这里陈述“阳光”的情况强调光亮，应为“迷离闪烁”。 故选A。 19．

本题考查学生理解分析标点符号用法的能力。 例句的省略号表示列举的省略。 A .表示说话的断断续续； B.表示列举的省略； C.表示话被中断或未说完； D.表示语意难尽或静默。 故选B。 20．

本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

“苇叶葱茏。宛如青纱织成的帐慢”使用了明喻，本体为“苇叶”，喻体为“帐慢”，用“宛如”连接，相似点为“绿意盎然”，形容芦苇荡的芦苇生长茂盛富有的勃勃生

机；“发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲”使用了暗喻，本体为沙沙声和水声，喻体为“乐曲”，但没有明显的比喻词，只用“合成”连接，突出了走在芦荡里获得的听觉上的美好感受；“清风吹拂，芦秆摇曳”属于视觉动态描写，“发出的沙沙声伴着潺潺的水声”，属于动态听觉，视听结合动静结合，表达了作者对大自然风光的喜爱之情。

21．B

22．示例：①专业领域；②公民个人生活领域（写到“个人”“私人”即可）；③没有人反对吸收外来语 【分析】 21．

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

“不懂英语”和“不明白这些字母词的含义”之间，在逻辑程度上，后者更深刻，因此，应将“不懂英语”放前面，“不明白这些字母词的含义”放后面，排除AD；“在我们身边”作句子的状语，一般放句首，排除C。