浅谈家庭教育对儿童心理健康影响

浅谈家庭教育对儿童心理健康影响

作者：张阳

来源：《学校教育研究》2018年第08期

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康、社会化程度高、具有健康的体魄。随着我国社会的急剧变化，生活节奏的不断加快，家庭结构、养育方式也随之改变。独生子女在我国儿童中的比例逐年增加，独特的家庭教育环境，客观上给独生子女带来了一系列的影响，不同程度地增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。

幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。因此，幼儿的家庭环境、气氛对幼儿健康心理的培养和塑造有着极其重要的影响。所以影响儿童健康的因素主要有： （一）家庭活跃氛围

一个健康的家庭，需要用爱来营造。爱的教育是父母对孩子进行的最有效的教育。家庭成员之间互相尊重爱护、以礼相待，为人处世通情达理，家庭氛围安定和睦、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐，这样才能给孩子留下和谐完整的印象，给孩子以信任感、安全感和幸福感。 （二）父母的教养态度和教育方式

父母的教养态度和教育方式左右着家庭氛围的不同类型。事实上，长期在父母高压下生活的孩子，他们自身缺少性和自主性，容易形成胆小、自卑的心理。溺爱型家庭中的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子往往易形成任性、自私、好夸口的行为品性。放任型家庭中的父母认同“树大自然直”的观念，对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式，这种忽略型家庭中生活的儿童常会逐养成冷酷、攻击、情绪不安等心理。 （三）家庭结构的变化

家庭结构变化表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定性正在动摇，再婚率不断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。有人曾对1095名儿童的家庭结构与其心理健康的关系进行调查，结果发现：生活在不完整家庭中（双亲一方或双方由于死亡、离婚等原因而造成的一方或双方不在的家庭）的孩子，有心理健康问题者占13.8%，而完整家庭中有问题的孩子只占0.2%，充分说明健全完整的家庭结构对儿童的心理健康发展有着良好的作用。 （四）父母自身的素质

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父母自身素质包括文化素质和心理状态。很多研究成果都表明父母的文化素质与子女的心理健康有较大关系。一般说来，若父母的文化素质高，教育水平相对较高，他们用自己的知识和强烈的求知欲去影响和教育子女，培养他们顽强的进取精神，同时在孩子的学习上也能给予较好的指导。

（五）父母对儿童的期望

家长的期望有强烈的暗示和感染作用；从心理学来讲，期望是一种心理定势，父母对子女的态度激励着儿童不断向前发展。美国著名心理学家罗森塔尔的研究表明：敏育者的期望对受教育者有重大影响。因此，父母对子女的美好期望是家庭教育中必不可少的。 （一）父母应当言传身教，当好模范 1.夫妇间和睦相处，不要在孩子面前大吵大闹 2.不带孩子出入不正当场所 3.多关心孩子的成长

4.以良好的生活习惯影响孩子等

只要家长们意识到家庭教育的重要性，努力做到以上几点，就能潜移默化，使子女身心健康发展，收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。 （二）良好家庭教育环境的创设

家庭成员相互尊重、理解、信任和关心是治家、教子的基本条件。家庭和谐的关键是居于核心地位的父母双方。因此，有责任感的家长为了家庭的幸福和子女成材，有必要认真研究家庭教育环境与儿童心理健康的知识，创设良好的家庭教育环境以促进幼儿的心理健康。 （三）父母要尊重儿童的人格

作风民主、和蔼可亲，这对幼儿身心的健康成长将产生极为有利而深刻的影响。在家庭生活中，父母对子女既是长辈，也是教师和朋友，切忌把社会角色带进家门；要学会理解和尊重子女，站在子女的角度，才能发现他们的内心世界。 （四）务实的家庭行为

父母要时刻意识到身旁有一双天真无瑕的眼睛在瞅着自己，在生活和工作中要处处以身作则，要求孩子做到的，自己首先要做到，少说教，多示范。儿童对于一种家庭教育环境的心理

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承受能力表现在他对父母形象的适应和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影响着儿童的心理健康。

（五）乐观的家庭行为

父母乐观、镇定、愉快的情绪对孩子可以产生巨大的感染力，父母应自觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧郁，以乐观向上的精神风貌让孩子感到家庭是温馨的安全的。父母乐观、镇定、愉快的情趣对孩子可以产生巨大的感染力，父母应自觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧郁，控制自己的不良性格，以乐观向上的精神风貌让孩子感到家庭是温馨安全的。 （六）健康的家庭情感教育

父母要重视对幼儿健康情感和心理素质的培养，恰当地进行挫折教育，从小锻炼孩子的心理承受能力和心理平衡能力、平等竞争意识和竞争能力、良好的社交能力及合群、协作的能力。因此，父母要重视对幼儿健康情感和心理素质的培养，恰当的进行挫折教育，从小锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力、平等竞争意识和竞争能力、良好的社交能力及合群、协作的素质。

要尊重孩子的人格和权利，尊重孩子的个性和思想，在平等、民主、自由的氛围中与孩子交往；了解孩子内心的发展及需求，对孩子及其活动感兴趣；不仅向孩子提供物质上的需要，更重要的是提供行动上和精神上的强大支持，让孩子在家庭中生活得快乐而又真实。对孩子的期望要分阶段提出，目标要有远景性和近景性。

综上所述，不同类型的家庭的不同教养态度和教育方式对儿童的个性品质、心理素质的形成，具有关键的影响。父母作为家庭的主要教养者，孩子成长的负责人，因此有责任去构建良好的家庭教育环境，掌握科学的教育态度和方式，创造民主、和谐、平等的融洽气氛，使儿童身心健康发展。