礓 一 一曷 一 加强基层党校建设，创新培训方式研究 吴（３２１０００ 敏 浙江金华） 浙江师范大学行知学院 摘要：在新时期下，党校是促进高校发展和培训的 重要机制。但如今高校党校培训存在培训期短、培训模式单一等 些实际问题。为了形成更合理和长期有效的培训模式，更好的 促进渐师大行知学院党校的发展创新，学校要加强党校建设。 关键词：高校；党校；创新 一一、调查问卷基本情况及其分析 （一）党校培训现状 １．党校培训理论与实践脱节严重吗 根据调查显示，有５８％以上的同学认为现在党校培训理论 与实践脱节严重，有２０％左右的同学认为现在党校培训理论与 实践脱节不严重，而２２％左右的同学对于现在党校培训理论与 实践脱节情况不了解。 通过以上数据，我们可以发现绝大多数同学关注现在党校 培训理论与实践之间的衔接情况，且一半以上同学认为现在党 校培训理论与实践脱节情况严重。但是有少数同学对现在党校 培训理论与实践之间的衔接情况并不关注。这反映出有关高校 应重视党校培训理论与实践的关系，增加理论与实践的连接。 ２．党校培训工作主要的问题 根据调查显示，有３８％的同学认为党校培训工作是内容枯 燥乏味的，有２７％的同学认为是理论不能联系实际的，有２１％ 的同学认为是缺乏实践，有１４％的同学认为是形式单一的。 通过同学们对此问题的回答可以看出党校培训工作中存在 着许多的问题，有许多的地方是需要我们进一步去加强与改善 的，从而使党校培训工作变得有意义，得到同学们的认同。 （二）党校培训方式创新 １．您对教师在党校培训中讲课的主要要求 该题是一道多项选择题，超过５５％的大学生认为教师在党 校培训中讲课时应突出重点有针对性地授课，还要素材新鲜、 理论新颖和有对现实问题的分析和解答；其次有３５％的大学生 觉得教师授课时应深入浅出有充分的信息；少数大学生则认同 其它的方法。 理论教学是党校教学的主要内容。有针对性的教学，是理论 教学的生命力所在，有针对性地授课而使学员受到指导和启发，提 高了教学效果。党校的教育方针是理论联系实际。部分党校教师实 践经验相对缺乏或是理论素质和教学水平不足，在教学中就难免产 生针对性和实效性不够的问题。素材新鲜和理论新颖有助于学员了 解学习党的最新动态和最新的方针、理论。深入浅出和信息充分表 现部分大学生注重教师授课内容的广度和浅显的程度。 ２．您喜欢的教学方式 该题是一道多项选择题，超过５５％的大学生喜欢案例式、体 验式的教学方式；其次有３５％左右的大学生倾向于现场教学、模 拟式的教学方式；其他２０％左右的大学生则倾向于讲授式和研讨 式。大部分大学生喜欢异地现场教学和理论与实践讲坛相结合的 社会大课堂教学活动的体验式和讨论由老师提供的案例从实践到 理论的案例式。部分大学生倾向于到有关企业、部门，由任课老 师或聘请的其他专业人员上课拉近书本理论知识与实践的距离的 现场教学和开展情景模拟演练应对突发公共事件的模拟式。少数 大学生倾向于课堂课后研讨的研讨式和传统的讲授式。 ３．您认为党校创新培训方式的主要方式有哪些 根据以上调查显示有６６．９１％的大学生认为党校创新培训 方式应该结合所学的理论，适当安排一些专题调研活动。有 ３８．２４％的学生认为要有更多的时间让学生在课堂上向老师提问。 有３６．６９％的学生认为加大案例教学研讨力度。还有３４．５３％的 学生认为要多请相关专家教授和老进行授课。还有２７．３４％ 的学生认为应该要有更多的时间让学员自学。 —通过以上数据可以得出党校创新应该理论结合实际，让学 生有更多主动提出问题解决疑问的机会。最好通过案例结合教 学，加强师资力量邀请专家或者老进行教学。并且能让学 生有更多的自学时间，让党校创新培训方式落到实处。 通过以上数据我们可以得出在大学生中发展工作要从 学校工作出发，完善从大学生中发展的制度，同时要优化 组织发展的结构。要发挥典型的大学生榜样作用，对于完 全“推优”制度可以适当改善。 二、调查结论与建议 （一）突破高校党校教学模式 １．体验式教学法 方面，在理论教学过程中穿插一些鲜活的、感人的事例， 对学员的心理和情感产生影响。另一方面，通过实地考察调研， 聆听先进事迹报告、收看替示教育音像资料、组织讨论交流、撰写。 一２．研究教学法 是要针对学员知识水平和研究能力的不同来选择合适的 研究题目，选题要紧贴学员生活实际，是学员关心的热点、难 点问题：二是将研究方向、兴趣相同的学员编成小组，使学员在 课题研究中团结协作，互相帮助；三是组织党校学员在深入实际 进行调查研究的基础上，指定专任教师指导学员规范撰写高质 量的调研报告；四是召开各层次研讨会，组织学员通过交流， 取长补短，进一步深化对问题的研究；五是注重扩大对研究成果 的推广应用，进一步强调对社会的服务。 ３．专题讲座与专题讨论相结合 根据当前高校教师所关心的或认识模糊的热点、难点问题， 请有关方面的理论权威和专家为学员进行专题讲座之后，学员 结合讲座进行讨论．教师也可以做一些概括性的介绍，提供一些 资料和案例，组织学员研究讨论，最后由教师对研究情况进行 一提炼和总结。 （二）加强大学生思想道德教育，树立正确的人生观 高校党校要创造有感染力的教学方式来引导学员改正心态， 让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 （１）要引导学生读书学习，树立正确的人生观。实践证明， 读书学习是思想道德素质教育的重要途径，引导学生认真看书 学习，帮助学生深刻理解马列主义、思想、理论、 “三个代表”思想和科学发展观的科学理论体系。 （２）转变学生观念，努力适应社会，引导学生做时代的强者。 抓好思想道德素质教育，老师要引导学生了解社会发展的规律 和特点，增强学生的职业道德、职业竞争意识，使学生有强烈 的时代感、强迫感和社会责任感。 （３）坚持学校教育的导向作用。学校是大学生德育教育的 关键场所，是进行思想道德教育的主渠道，我们要把加强学生 思想道德教育工作摆在突出位置，始终贯穿在学校教育教学的 过程中。 （三）更新教学课程，提高教学质量 学校应邀请专职教授或者老来展开授课，并且建立对 党校教师培训机制，使教学队伍专业化，提高教学质量。适应 社会的发展潮流和发展趋势，更新党校课程所用的课件内容， 使教学内容特色化，适应学员要求。根据学员最关心、最感兴 趣的社会热点、难点问题等方面，有针对性的设置教学内容。 设置一些适应党校学员需求的新专题，并结合相关的理论知识， 从而提高学员的学习兴趣，并且更好的掌握关于党的理论知识。 参考文献： Ⅲ何大顺新时期高校党校培训模式研究．Ｄ］外国语学院２ｏｌｏ ｆ２］王永萍．新时期高校党校建设的问题分析及对策．ＵＪ北京师范 大学２００８ ２ＯＯ一 ２０１ ５年第８期 职工法律天地
