课题：时间推算 第 2 课时 教学目标：
在具体的情境中，通过合情推理，让学生在确定的一个时间段内，推算出比较合适的时间。
教学重点：掌握合情推理的方法。 教学难点：掌握合情推理的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
1.出示钟面，教师拨时间，学生说出时刻。 2.拨出下面的时间。
教师出示时间：5:30 8:15 6:40 11:20 学生拨出时间。
师：如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？
学生说，教师排：5:30 6:40 8:15 11:20
导入新课：时钟是顺针旋转的，按照钟面上的12个数字顺次运行，这节课我们学习如何推算时间。（板书课题。） 二、探究新知
教学例3.
1
1.课件出示情境图。
明明和红红是一对好朋友，今天他们一起到公园游玩，这是什么时间，他们在说什么？
钟面上显示是7:15,。
明明说：我做完作业后才去踢球。 红红说：10:30我们还要一起去看木偶剧。 再出示情境图：明明说：做完作业啦！ 提问：明明做完作业是什么时间？（9:00。）
你能用自己的语言完整地说一说过程吗？（让学生自由发言。说说事情的过程。）
教师小结：明明和红红7:15在锻炼身体，他们说做完作业才能去踢球，10:30还要一起去看木偶剧，9:00明明做完了作业。
2.提出问题：明明可能在下面哪个时间去踢球？
（出示三个钟面。）读一读，三个钟面分别表示什么时间？ 7:45 9:15 10:50
根据画面中提供的有用的数学信息，你能推算出明明去踢球的时间是上面三个钟面中的哪一个吗？
学生分小组讨论，交流。 3.汇报交流。
引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（做完作业的时间和去看木偶剧的时间。）
踢球的时间在这两个时间的中间，你能找出这两个时间吗？
2
学生找到已知条件，指名回答，教师板书。 9:00 ？ 10:30 做完作业 踢球 看木偶剧 你是怎样解答的？（指名回答。）
教师指出：7:45是在9:00之前肯定不是正确答案，10:50在看木偶剧的10:30之后也不是，那只有9:15在9:00和10:30之间，所以应该是9:15。
4.检验。
我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
学生自己尝试检验。 集体交流：
9:00 9:15 10:30 ，我们所选的答案是对的。 做完作业 踢球 看木偶剧 三、反馈完善
完成教材“练习二十三”第4题。
在我们的生活中经常会遇到推算时间，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。
教师出示题目，指名说题意。妈妈说：咱们8:30开始大扫除，然后去大棚摘西红柿。小红说：我12:30要去小文家玩。
提出问题：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？
3
8:30 ？ 12:30 大扫除 摘西红柿 去小文家玩
钟面上有4个时间供我们选择，你能读出钟面上的时间吗？ 7:10 8:35 10:05 12:30
师：哪个时间比较合适？为什么？（学生交流说出自己的方法。） 教师指出：先排除在这两个时间之外7:10和12:30，剩下8:35和10:05，这两个时间中8:30才开始大扫除，8:35才经过5分钟，时间太仓促，所以10:05比较合适。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容