如何从内容入手指导学生写好作文

摘要：写作能力是语文能力的综合运用和具体体现，它能够相当明显和集中地反映出学生的语文能力、生活经验、思想内涵、创造能力、表达能力等各方面的水平，也是衡量一个人语文水平的重要客观标准。因此，指导学生写好作文，是一名语文老师的重要责任。而指导学生写好四种类型的作文，必须从内容入手。 关键词：记事 写人 写景 联想 指导 一、如何指导学生写好记事作文

1.叙述要清晰完整。记事作文作为记叙文的一种，也必定有事情的前因后果，即我们常讲的“记叙文六要素”。这六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素要交代得清楚明白，文章才能完整、具体。要让读者看得懂你所记叙的事情，也就是说首先要把事情讲清，其次才是把事情讲好。

2.要掌握一定的记事方法。记事的方法主要有顺叙、倒叙和插叙。在具体写作中，要根据实际情况来选择一定的记事方法，三种记事方法也可穿插使用。 3.要详略得当、点面结合。一般来说，事情的发展过程是整件事情或者整篇文章的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写，而事情的发生和结果则要略写。要有“点”有“面”地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛、交代背景，起烘托的作用；“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想，所以要详写。当然，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。另外，要让记事作文写得生动传神，还要善于运用心理、语言、行动等描写方式。 二、如何指导学生写好写人作文

1.要区分写人和记事的不同。人和事是分不开的，写人作文是通过事件来反映人物的特征，我们应该选择最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可以通过一件事写一个人，可以通过几件事写一个人，也可以通过对比的方法写一个人。在生活中，常常会遇到形形色色的人物，会发生这样或那样的事情，在事情发生、发展的过程中，要把一个人的言谈举止、音容笑貌、喜怒哀乐等方面的特点展示出来。

2.要抓住人物的特征描写。在写作文的过程中，你有没有发现你作文中的人物和同伴笔下的人物“似曾相识”呢？你笔下的人物有什么不同之处呢？人物的外貌、气质、性格、情感各不相同，只有抓住了观察对象的与众不同之处，对你笔下的人物作具体、独特、细致的描述，才能写出人物的个性，打破“千人一面”的陈旧模式。

3.要反映出人物的内在美。人物美有内在美和外在美两种。在对人物进行外貌描写的基础上，要让笔下的人物能长久地留在读者的心中，必须捕捉到人物的内在美。在叙事的过程中，要紧紧地抓住人物身上的闪光点，从而表现人物的优秀品质和崇高品格。

三、如何指导学生写好写景作文

1.细致地观察景物，写出景物特点。仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地观察、连续地观察、多角度地观察，才能形象并生动地反映出他们的特点。当然，除了用眼睛来发现美，还可以调动各种感觉器官来观察和感受。例如作家朱自清的名作《荷塘月色》就运用了味觉、嗅觉、视觉等多种感官来描写景物的特点。

2.确立好立足点，巧妙安排描写顺序。观察必须确立好立足点。立足点可以

是固定的，按照空间方位来描述，如从远到近、由高到低，或从近到远、由低到高；也可以按照地点转换的顺序，采取“移步换景”的方式；还可以按照时间顺序来写，依据昼夜变化和四季变化的顺序。选好观察点，观察有顺序，只有这样才能层次分明、条理清楚、井然有序，让读者跟随你去欣赏美景，领略大自然的无限风光。

3.做到景中有情、情中有景、情景交融。写景作文一定要注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景、借景抒情，你可以通过联想、回忆、想象等方法来触景生情。写景文章都是建立在作者喜欢的基础上，作者是带着强烈的感情观景的，因此，在表达对景物的感受时，字里行间也注入了作者深厚的感情。

4.景物描写用词要优美，语言要生动、形象。自然景色是美丽的、令人陶醉的，因此，我们在描写景色时一定要文辞优美，语言生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

要注意平时积累一定数量的写景状物的词汇，多看名家作品，饱览写景文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。 四、如何指导学生写好想象作文

1.思路要开阔，想象要新奇大胆。同学们潜在的想象力很丰富，要自信，要唤醒，要开拓，要展开想象的翅膀，大胆设想并创造自己感知过的新事物、新形象，使读者感到新奇有趣。

2.确定好中心，想象要合情合理。写想象作文，要确定好中心，想象还要建立在现实的基础上，合情合理。

3.语言要生动，恰当运用修辞手法。恰当运用修辞，能使文章增色不少，给读者留下不尽的回味。文章写得更生动、具体，再配上一定的章法结构，你的作文才会让人感到有血有肉、有滋有味、妙趣横生。

总之，指导学生写好作文，要从实际出发，从内容入手，同时这也是语文老师的基本功。