对高中地理课堂教学风格的几点研究

对高中地理课堂教学风格的几点研究

作者：吴祥华

来源：《教师·下》2012年第01期

作为地理教师，要注重对课堂教学活动的全面研究，改变传统地理教学中讲求知识灌注的教学模式，对教学导入设计、教学语言运用、教学手段创新以及教学过程优化等方面进行有效改进，才能提高学生对地理学习的兴趣，有效激发学生的学习积极性，进一步提高课堂教学成效。

一、正确理解课堂教学风格的深刻内涵

课堂教学风格是教学活动的显著特点。高中地理教学中，从教学导入设计、教学语言运用、教学手段创新以及教学过程优化等方面体现出来的特点共同形成了这门学科的教学风格。教师在开展高中地理教学活动中，应当潜心研究教学目标要求以及学生的发展实际，采取最优化的教学理念与方法手段，形成最素质化的教学活动，体现鲜明的课堂教学风格。

二、当前高中地理课堂教学风格简述

高中地理教学中，教学风格首先应当体现教育发展的需求，紧密结合教学改革工作的要求与学生身心特点。

1.地理课堂教学应当设计出精干趣味的导语

许多教师在地理教学中都深有感触，部分高中生受到应试教育理念以及思想观点的制约，对于高中地理教学活动重视程度不足，在学习中积极性不高，学习不够主动，影响了学习效果的提升。针对这种现状，就需要深入研究学生的身心发展规律。在高中阶段，学生的身心发展接近于成人，大多在17~21岁之间的年龄，在这一段时期，学生的探究欲望不断增强。因此教师在地理教学中，应当设计具有激趣作用的教学导语，一下子紧紧扣住学生的心理，激发学生学习欲望，引导学生有效投入到学习之中。教师在教学中可以搜集一些与教学内容有关的趣味知识作为导语，提高学生的学习兴趣，也可以结合当前地理教学的最新研究成果，激发学生的学习兴趣。另外，在教学导语的设计上，一定要注重简洁，不要占用过长时间。 2.地理课堂教学中应当充分注重教学手段的改革创新

在当前许多高中地理教师的潜意识里，对于教学手段的改进的重要性认识不足，没有能够有效运用高中现代化的教学手段。许多教学成功的教师在谈及成功经验的时候，都对信息化教

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学手段的作用给予了充分肯定，这对广大地理教师的教学活动应当具有一定的借鉴作用。因为在地理教学工作中，教师要采取有效手段，提高学生对空间概念、人地关系的理解，在一些复杂地理问题的教学中还需要进行重点分析与突破。这样的教学要求，就需要多媒体等信息化教学手段充分发挥作用。一方面，教师可以运用多媒体手段进行教学重难点的突破，将复杂的地理现象以及构造等方面内容直观表现出来，让学生增强学习活动的直观形象性。另一方面，运用信息教学手段，也能够将学生所不够熟悉了解的地理地貌等方面内容演示出来，突破地理课堂教学的空间，进一步提高教学课堂的生动性与形象性。 3.地理课堂教学中应当充分提高教学语言的艺术性

教学语言是开展整个地理教学活动的重要载体，教师的教学语言一定要充分适应教学需求，提高艺术性，更好地服务于地理教学活动。教师在教学课堂上，要充分体现三个方面的语言艺术性。口头语言要具有艺术性，教师在向学生讲述教学内容以及组织双边活动的时候，教学语言要生动，忌讳平铺直叙，要通过语气、语调、用词等方面的变化，在教学中营造浓厚的探究学习氛围，进一步提高学生的学习欲望，引导教学活动不断有效开展。板书语言要具有艺术性，板书是整节课的简要提纲，教师在书写的时候不仅要注意笔记工整、书写规范，还要注重板书的摆布美观科学，让学生一目了然。另外，在肢体语言上还要注重体现激励性，如鼓励的姿态、眼神，对于提高学生的学习积极性都具有重要作用。 4.地理课堂教学应当充分体现学生主体地位

体现学生自主学习的作用，是当前高中地理教学活动重要的改革趋势与发展方向。在教学中，教师应当以人地关系为线索，设计出自主探究的教学环节，引导学生更加主动深入地开展学习活动。教师可以将教学重难点蕴涵在整个探究教学活动之中，进一步集中学生的注意力，让学生围绕着整个教学探究活动开动脑筋，拓展思维，互相合作，特别是要充分发挥学习合作小组的作用，将其作为培养学生自主学习能力的重要载体，还要在教学活动之中发挥启发、引导和点拨的作用，启迪思维水平，提高归纳能力，全面提高学生的综合学习能力。

综上所述，在高中地理课堂教学中，教师一定要注重以新课程理念引导教学工作，形成适应教学改革发展与学生身心特点的课堂教学风格，绽放地理教学魅力，提升教学成效。

（作者单位：江苏省东台市唐洋中学）