新能源汽车电力电子技术-课程标准

一、课程计划 课程名称 课程性质 教学时间安排 新能源汽车电力电汽车运用技术新能源第3学期 108课时 子技术 专业方向的核心课程 课程描述 本课程主要内容是新能源汽车电力电子技术部分，具体内容包括：电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路的制作与检测；电子电路制作与调试，主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；电动机控制电路制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机控制电路制作与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作与检测、永磁无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检测、开关磁阻电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；电子控制电路制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检测、PLC编程器电路制作与检测。课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。通过本课程的学习，学生能够掌握新能源汽车电力电子技术部分的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。 学习目标 在教师指导下，学生以或小组合作的形式进行学习。会直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路等电工电路的制作与检测；掌握整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路等电子电路的制作与调试；掌握电动机控制电路制作与检测；掌握电子控制电路制作与检测；能够正确合理使用新能源汽车。在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。 学习与工作内容 学习对象 工具 工作要求 ●电工电路的电工手册、电子元器件手册、设●组内成员之间、员工与完制作与检测； 备手册等资料； 成任务涉及的其他部门相●电子电路的汽车电工电子通用工具、汽车举关人员之间进行良好沟通制作与调试； 升器、维护检测专用工具及测量合作； ●电动机控制仪器设备。 ●注意车上作业的安全、环电路制作与检 保、经济性； 测； 工作方法 ●对已完成的工作进行记●电子控制电师生进行新能源车辆电工电子电录存档，评价和反馈； 路制作与检测； 路制作与调试等方面的沟通； ●自觉保持规范、安全作业●完成相关作学员准备电路制作与调试材料、及“5S”的工作要求。 业内容的记录设备； 分析。 制订完成作业项目的工作计划， 确定必要的专用工具和仪器设工作对象 备；

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●与客户、维修进行电路的制作与检测调试； 接待员、车间主填写记录测量结果； 任和质检员沟自检、互检工作质量。 通； ●专用工具仪劳动组织 器设备、保养维●或合作形式完成作业内修材料及配件容； 的领用； ●小组成员向教师领取电工电子●车型及维修电路制作与调试必要的专用工具资料的查阅和和仪器设备； 应用； ●检查领取到的材料及仪器设●新能源车辆备； 电力电子技术●完工自检后视情况将结果交给的结构、使用、教师检验； 检查、测试等； ●遇到返工由全组学员完成。 ●使用维护的安全性、经济性、和可靠性。 课业名称/学习情境 一、电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路的制作与检测；二、电子电路制作与调试，主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；三、电动机控制电路制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机控制电路制作与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作与检测、永磁无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检测、开关磁阻电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；四、电子控制电路制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检测、PLC编程器电路制作与检测。 学习组织形式与方法 大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。实训场地设有工具设备间和材料及配件间，在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。 学业评价 1.关注学生个体差异；2.注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；3.在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合；4.采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。 二、课业计划 课业课时教学建议学习目标 学习内容 评价建议 /数 与说明 学

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习情境 通过本任务学习，应能： 1.描述、制作与检测直流串并联电路； 2.描述、制作与检测交流电路； 3.描述、制作与检测交流保护电路； 4.描述、制作与检测继电器控制电路。 1、直流串并联电路的制作与检测； 2、交流电路的制作与检测； 3、交流保护电路的制作与检测； 4、继电器控制电路的制作与检测；等等。 1.自我评价 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对8 作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 学习任务1 电工电路制作与检测 1.建议采用多媒体资源进行电路原理的学习； 2．在面包板上实践操作和电脑仿真模拟电路中相结合。 3

通过本任务学习，应能： 1、描述、制作与检测整流电路； 2、描述、制作与学检测放大电路； 习3、描述、制作与任检测稳压电路； 务4、描述、制作与2 检测延时电路； 5、描述、制作与电检测振荡电路； 子6、描述、制作与电检测开关电路； 路7、描述、制作与制检测逆变电路； 作8、描述、制作与与检测直流变换电调路；等等。 试 1、整流电路制作与调试； 2、放大电路制作与调试； 3、稳压电路制作与调试； 4、延时电路制作与调试； 5、振荡电路制作与调试； 6、开关电路制作与调试； 7、逆变电路制作与调试； 8、直流变换电路制作与调试。 1.自我评价 28 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 1.建议采用多媒体资源进行电路原理的学习； 2．在面包板上实践操作和电脑仿真模拟电路中相结合。 4

通过本任务学习，应能： 1、拆装直流电动学机，直流电动机控习制电路制作与检任测； 务2、拆装交流电动3 机，交流电动机控 制电路制作与检电测； 动3、拆装永磁无刷机电动机，永磁无刷控控制电路制作与制检测； 电4、拆装开关磁阻路电动机，开关磁阻制电动机控制电路作制作与检测。 与检测 1、直流电动机拆装； 2、直流电动机控制电路制作与检测； 3、交流电动机拆装； 4、交流电动机控制电路制作与检测； 5、永磁无刷电动机拆装； 6、永磁无刷电动机控制电路制作与检测； 7、开关磁阻电动机拆装； 8、开关磁阻电动机控制电路制作与检测 1.自我评价 28 各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理性。 2.小组评价 （1）小组内部评价； （2）未作业小组对作业小组进行监督检查，重点检查作业的规范程度，并做记录。小组间交叉评价（重点评价方案的合理性、可操作性和经济性） 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 建议采用教师讲解和操作进行教学； 学生理论描述和实操训练相结合。 5

1.自我评价 8 建议采用各小组在任务实施教师讲解过程中，对照实施和操作进活动自查任务完成行教学； 学的准确程度，做好学生理论习过程记录,根据过描述和实任程记录，自我评价操训练相务解决方案的合理结合。 4 性。 2.小组评价 电（1）小组内部评子价； 控（2）未作业小组对制作业小组进行监督电检查，重点检查作路业的规范程度，并制做记录。小组间交作叉评价（重点评价与方案的合理性、可检操作性和经济性） 测 3.教师评价 根据学生自评结果、小组互评结果、实施过程及完成方案进行综合评价。 三、新能源汽车电力电子技术实践教学装备标准 序单数技术要求 备注 设备名称 号 位 量 1 实训工作台 台 10 方便进行电路制作与调试 2 面包板 套 10 足够宽大，方便进行电路制作与调试 3 数字万用表 个 10 通用 4 拆装专用工具 套 4 与汽车和各总成配套（共用） 5 常用工具 套 4 或采用56件套装工具 6 工具车 台 4 7 零件车 台 4 8 单片机 片 10 9 PLC编程器 台 4 10 电动机 台 4 11 其他相关设备 套 4 四、实施建议 1.建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法； 2.教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、电子元器件手册、电工手册、计算机查询系统等；

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通过本任务学习，应能： 1、描述、制作与检测单片机控制电路； 2、描述、制作与检测PLC编程器电路。 1、单片机控制电路制作与检测； 2、PLC编程器电路制作与检测。 3.为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-8人/组；

4.教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备； 5.评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导作用。教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。

6.教学内容在实际教学过程中，要以实际的行业技术进展、师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行不断修改和完善。

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