人教版四年级下册数学教学进度表

人教版四年级数学下册教学进度表（2015.2）

单元 单元教学要求（重难点或关键） 课题（节） 1、加减乘除混合运算 2、积商之和（差）的混合运算（例3） 3、两个商（积）之和（差）的混合运算（例4） 4、小括号三步计算式题 5、有关0的运算（例6） 6、整理与复习检测 1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置 2、根据方向和距离在图上绘出物体的位置（例2） 3、位置关系的相对性 4、简单的路线图（例4） 5、整理与复习检测 1、加法交换律（例1） 2、加法结合律（例2） 3、加法运算定律的应用 4、乘法交换律（例1） 5、乘法结合律（例2） 6、乘法分配律（例3） 7、连减的简便计算 教时 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 起讫时间 周次 一 月日 2.25—3.1 二 3.4—3.8 三 3.11—3.15 备注 一 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和四方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 则3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、思考等学习习惯。 运教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。 算 教学难点：会用括号列综合算式。 二位置与方向 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 教学重点：使学生进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 四 四 3.18—3.22 3.18—3.22 五 3.25—3.29 4.4清明节放假 六 4.1—4.5 三 运算定1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能律运用运算定律进行一些简便计算。 8、加减计算的灵活应用 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 与3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 9、连除的简便计算（ 10、乘除的灵活应用 简教学重点：加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。11、乘加的灵活应用 便12、营养午餐 运 13、整理与复习 算 14、单元知识检测

七 4.8—4.12

1、小数的意义（例1） 2、小数的读写 3、小数的性质 4、小数的大小比较（例4） 四5、小数点位置移动引起小数小1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小的变化（例5） 6、小数点位置引起小数大小大小。 数的变化规律的应用 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 7、生活中的小数、把低级单的3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 意4.使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单义并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 名数（例1） 和教学重点：教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解本单8、把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的性元的一些概念、法则、性质。 单名数（例2） 质 9、求一个小数的近似数 10、改写成用“万”或“亿”作单位的数（例2） 11、整理与复习、单元知识检测 1意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 五3三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏角数学美。 4形 观念，提高观察能力和动手操作能力。 教学重点：从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，同时要在动手操作、探索实验和联系生活方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 1、三角形的特性（例1、例2） 2、三角形任意两边的和大于第三边（例3） 3、三角形的分类（例4） 4、三角形的内角和（例5） 5、图形的拼组（例6、例7） 6、单元知识检测 7、单元检测讲评 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 七 4.8—4.12 八 4.15—4.19 期中检测 九 4.22－4.26 十 十一 4.29－5.3 5.6－5.10 劳动节放假 十二 5.13 - 5.17

六小数的加法和减法 1、用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理（例1、让学生自主探索小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加、减1） 及混合运算。 2、总结小数加、减法的一般2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数方法（例2） 的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、练习 3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算4、小数加减混合运算（以两能力的自觉性。 步为主，不超过三步） 教学重点：教学时要关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的5、整数运算定律推广到小数，方式思考问题，提出自己的解法，使学生形成不断发现问题、提出问题的良好习能应用运算定律进行简算 惯。 6、练习 7、单元知识检测讲评 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中1、认识折线统计图（例1）2、应用，体会数学与生活实际的密切联系； 完成折线统计图（例2） 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，3、练习 培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。同时，培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。 1、植树问题并且两端都要栽1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 树的情况（例1） 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 2、两端都不栽的情形 3、让感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的3、封闭曲线（方阵）中的植简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 树问题（例3） 教学重点：引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐含于不同的情形4、小管家 中的规律。 1、“小数的认识”的复习 2、“四则运算和运算定律”的复习 3、“空间与图形”的复习4、“统计”的复习 5、综合训练 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 十三 5.20－5.24 十四 5.27－5.31 七 统计 十五 6.3－6.7 八数学广角 九总复习 1 1 1 1 1 1 1 1 3 6.12端午节放假 十六 6.10—6.14 通过总复习,使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 十七 十八 6.17—6.21 6.24—6.28