第２６卷 中小学实验与装备２０１６年第６期 ２１ 实验教学研究与应用 《神奇的水》教学 湖北省潜江市积玉口镇太和小学（４３３１２８） 陈石平 以苏教版科学３年级上册——《神奇的水》为 例，谈谈笔者的教学方法。 １ 第一课时教学设计 １．１教学目标 （１）在观察和实验中发现水的两种有趣现 象——毛细现象和溶解现象。 （２）能指认日常生活中的毛细现象和溶解 现象。 （３）会做水的毛细现象和溶解现象的实验。 １．２教学重点 在观察和实验中认识水的毛细现象和溶解 现象。 １．３教学难点 在观察和实验的基础上能用自己喜欢的方式 描述水的毛细现象和溶解现象。 １．４教学准备 薄纸巾、红色的水、蓝色的水、直尺、白花、剪 刀、粉笔、毛巾、报纸、锡箔纸、烧杯、玻璃棒、纯净 水、糖块、高锰酸钾、奶粉、面粉。 关于毛细现象和水的溶解的课件。 ２教学过程 ２．１猜谜语。导入新课 “同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天出一 个谜语大家猜猜：喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地 面上，再也拿不起。你们说是什么物体？” “对，它就是水。上节课我们通过看、闻、尝、摸 ４种方法认识了水的基本特征，水是一种神奇的物 质，今天我们就一起来研究水有那些神奇的本 领吧。” 板书课题：神奇的水。 ２．２认识水的毛细现象 教师谈话：“俗话说人往高处走，水往低处流。 现在我们就一起来做实验，看看水是不是总是往低 处流呢？” 让我们做一个实验——会爬的水。 （１）把薄纸巾的下部垂直插入装有红色水的水 槽内，静置１０ ｓ，不要抖动手，观察薄纸巾上发生的 现象。 （２）学生把实验中看到的现象记录在教师发的 卡片上。 （３）教师提问：你看到了什么现象？可能是什 么原因使水从低处往高处流动的？是不是水在所 有的物体中都能像这样往上流动呢？ （４）学生实验。 依次把直尺、报纸、锡箔纸、毛巾和玻璃棒的下 部垂直插入装有红色水的水槽中１０ ｓ，不要抖动 手，观察发生的现象。 （５）实验现象记录下来。 （６）教师提问：水能沿着那些物体往上“爬”？ 观察水能往上“爬”的这些物体有什么特点。 （７）学生汇报交流。 ２．３教师演示实验——变色花 剪开１朵花的花径，一半插在红色水中，另一 半插在蓝色水中，几分钟后，观察花径和花的颜色。 ２．４教师小结 水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散 的现象，叫做毛细现象。 ２．５学生讨论并汇报 生活中见过的类似现象。用ＰＰＴ出示。 ３认识水的溶解现象 （１）教师谈话：“你们吃药的时候，妈妈常常给 糖水你喝，本来无色无味的水就变成甜的了，水为 什么会变得甜呢？” （２）学生实验：把方糖放入水中，搅拌，观察方 糖的变化。 （３）学生讨论汇报。 （４）教师小结：把方糖放入水中，糖块不见了， 而水却变甜了。像这样的现象就是溶解，水能溶解 许多物质。 ２２ 中小学实验与装备２０１６年第６期 第２６卷 实验教学研究与应用 过氧化钠与干燥的二氧化碳不能反应的实验探讨 甘肃省兰州市教育科学研究所（７３００４６） 吴正帅 吉林省前郭县第五中学（１３１２００） 东 １ 问题的提出 普通高中课程标准实验教科书化学（必修１） 教材介绍过氧化钠与二氧化碳的反应时，这样叙 述：“过氧化钠与二氧化碳起反应，生成碳酸钠和氧 气：２Ｎａ２Ｏ２＋２ＣＯ２—２ＮａＣＯ３＋Ｏ２。因此，它用在 实验验证和理论分析。 ２ 实验验证 ２．１实验用品 多用Ｖ形试管、硬质玻璃管、Ｕ型管、１２５ ｍＬ 气体洗瓶、１２５ ｍＬ集气瓶、水槽、铁架台、铁夹（万 能夹）、胶塞（带玻璃导管）、乳胶管。 盐酸（１：１）、小块大理石、过氧化钠、浓硫酸 （９８ ）、饱和碳酸氢钠溶液、氢氧化钠溶液。 ２．２实验装置图 呼吸面具上和潜水艇里作为氧气的来源。”近年来， 与此反应有关的习题、实验在各种书刊、专题中屡 见不鲜，大都涉及到了过氧化钠与干燥的二氧化碳 能否反应？这些习题及实验的出现给读者（学生） 是否会带来一些负面效应呢？基于此，笔者进行了 实验装置如图１所示。 图１ 实验装置图 ２．３实验步骤 （１）检查整套装置的气密性。 （２）于Ｖ形试管中分别装入约４ ｇ大理石及 １２ ｒｏＬｌ：１的盐酸；于４个气体洗瓶中分别加入约 １１５ ｍＬ饱和碳酸氢钠溶液（Ｂ）、浓硫酸（Ｃ、Ｆ）、氢 使其平铺硬质玻璃管中，水槽中装入适量水，备好 集气瓶。 （３）按装置图连接好各仪器。 （４）倾斜Ｖ形试管，盐酸与大理石接触，即产 生大量气泡。依次观察到图中Ｂ、Ｃ、Ｆ、Ｇ各气体洗 瓶中均有气泡翻动；Ｄ中颜色无变化，Ｈ中基本没 有现象；Ｅ中过氧化钠未有任何变化。 氧化钠溶液（Ｇ）；于Ｕ型管（Ｄ）中加入无水硫酸 铜；于硬质玻璃管（Ｅ）中加入约２ ｇ过氧化钠粉末， （５）物质是怎样溶解在水中的呢？请同学们 将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗 粒是怎样溶解在水中的。 （９）学生实验：把面粉和奶粉分别放人水中， 搅拌，观察。 （１０）记录实验结果。 （６）学生实验，观察实验现象。（不要搅拌，仔 细观察高锰酸钾颗粒的溶解过程，使学生比较全 面细致的认识溶解现象。） （７）学生汇报交流。 （１１）讨论：关于溶解，你能提出那些问题？ （１２）布置作业：选择一个自己回家能够研究 的问题进行研究。 （８）还有那些物质也能溶解在水里呢？ 收稿日期：２０１６一Ｏ９—３０
