体验，一种诗化的思维——《夕阳真美》教学片段及评析

　　教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能正确理解“涨红、连绵起伏”等词语。

　　3、体会夕阳西下时的不同位置的动态美。

　　一、导入新课

　　1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）

　　谁来读一读课题？（评价：听了你读的课题，老师就知道这篇课文肯定很美）让我们一起读一读课题吧。

　　2、傍晚，爷爷和奶奶带着小孙子去看日落。看，绚丽的晚霞映红了天空，大地穿上了一件五彩的霞衣。太阳已经忙碌了一天，要回家了。看看太阳是怎样落山的呢？

　　二、品读课文，感知夕阳美

　　（一）整体感知“夕阳美”

　　1、自己读一读课文的2、3、4小节，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍，等一会儿老师要请你读给你大家听。

　　2、交流。

　　3、老师把课文的2、3、4三个小节放在大屏幕上了（出示）

　　（二）感受夕阳的“动态美”

　　1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣。在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，就像你们一刻也闲不住，它可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？

　　2、交流，相机板书：

　　a太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。        板书：西斜

　　b太阳慢慢地往下沉。                        板书：下沉

　　c它轻轻地走向西山的背后，……              板书：落山

　　（你真是个细心的小朋友，一下子就找到了夕阳位置的变化。是的，太阳从西斜到下沉再到落山，边说边板书。）

　　夕阳真是个顽皮的孩子，下面我们来跟这顽皮的孩子做个游戏吧。老师先给夕阳拍张照片，下面听好游戏规则，你要一边移动夕阳一边说夕阳的位置变化。

　　你们真行！不光会说还会摆出夕阳位置的变化。现在你能用上“先……接着……最后……”，一句完整的话来说一说太阳位置的变化吗？（再请一个小朋友。）

　　（三）感受夕阳的“颜色美”

　　1、欣赏西斜美

　　（1）说得真完整。其实，夕阳不仅是位置发生了变化，它的颜色也在变呢。此时的夕阳就像一位魔术师，让周围的景色也不断地变化，变得越来越美。细心的小朋友，快去读一读课文的第二段，看看西斜时的太阳是什么样的，周围的景色发生了什么变化？

　　（2）西斜时的太阳是什么样的？（收起了刺眼的光芒）

　　理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼（板书）了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

　　（3）太阳的光芒已经很柔和了，周围哪些景物发生了变化？

　　（4）天空变得怎么样了？谁把描写天空的句子给大家读一读。

　　△天空：出词卡 深蓝是怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一小块，而是——一片深蓝。

　　想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏一下吧。

　　天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

　　西山发生了什么样的变化呢？

　　△ 西山：课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，层层叠叠、绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，大家看一看，在夕阳余晖的照射下连绵起伏的西山又是怎样一幅景象呢？（夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色……）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的壮观，也不是一般的美丽，而是——十分壮丽，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。  

　　△ 指名读（随机评点）齐读。

　　（5）太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山，一切都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读

　　2、欣赏下沉美

　　过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，太阳有什么变化了呢？快去读读第三小节，找一找。

　　（1）理解“涨红”小朋友们，你们的脸什么时候会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完……）

　　夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书）着脸呢！谁来读好这个词（板书上的“涨红”）

　　（2）它红得把身边的云都染成了——黄色，红色，紫色……

　　（3）云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（……）省略号的作用可真大啊！

　　（4）这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）大家看，这一片片五彩的云就是晚霞。西斜时天空是一片深蓝，而此时天空却铺满了五彩的晚霞，看到这样的景色你会想起哪些词语呢？

　　读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

　　（5）能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出云彩的美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）

　　师生比读，齐读

　　评价：听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）

　　老师仿佛看到了……

　　（6）让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段。

　　3、欣赏落山美

　　过渡：太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。（板书）呀！这个时候的太阳啊红扑扑的脸蛋，真有点像一位害羞的小姑娘。谁来读一读这句话？你觉得他读得怎么样？你也能像他那样来读一读吗？

　　（1）夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那

　　——灿烂的霞光，（看图），看了这幅图你有什么想说的吗？说得真美，相信你一定也能读得很美。先自己练习一下，指名读（评价：你的“轻轻地”读得真好；你读的霞光真亮丽啊；听了你的朗读老师好像看到了灿烂的云霞），齐读

　　（四）整体品读

　　（1）夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。不管是夕阳西斜、下沉、还是落山，它都显得那么美。齐读2、3、4小结。

　　（五）、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”谁来读一读爷爷的话？把爷爷心里的感叹读出来

　　三 、情景交融、升华主题

　　生活中，人们常把爷爷奶奶这样的老人比作夕阳，他们虽然老了，但依然生活得很愉快，很充实，像夕阳一样发挥着余热。

　　这节课我们一起欣赏了日落时夕阳的美景，此时，你最想说的一句话是什么？（夕阳真美）让我们用所有的热情赞美夕阳吧！——夕阳真美！

　　四、学生字“涨”

　　你有什么好办法记住它？

　　下面我们跟着电脑老师写一遍，一边写一边看每一笔在什么地方。

　　请你拿出手再看老师写一边，注意每一笔的位置。

　　请你在田字格里描一遍，注意一笔描到位，左右要靠近。

　　课后反思：

　　这篇课文写把太阳落山时不同的美描写得十分迷人。二年级学生的语言感受能力还很弱，他们很难从静止的语言文字中感受到夕阳西下时动态的美。所以，我在整个教学设计的过程中一直思考着这个问题。而电子白板的拖动，隐藏和分层功能给了我很大的启发和帮助。在让学生整体感受夕阳西下的位置变化时，我就设计成了一个游戏形式，利用白板的拖动、隐藏和分层功能让学生演示夕阳西下的位置变化。这个小环节看上去没有什么，但它让学生跟教师有了互动，实现了让学生从被动接受到主动参与这样一个转变。而这个转变会让学生产生这样的心理变化或反应：“原来，我也能上台演示的。”我认为，久而久之学生在课堂教学中的状态会有很大的改善。