第二章、第一节 了解流程
教学案例作业
模块：通用技术（必须2）[地质版]
陵水中学 陈绍荣
第二章、第一节 了解流程
教学目标
知识与技能：了解流程的含义及其对学习、生产、生活的意义，认识流程的两大关键点。
过程与方法：通过两个简单的流程案例分析与过程，认识流程是由若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流。
情感态度与价值观：体会流程在生活、学习、生产中的意义、认识在日常的活动实践、沿着正确流程、会优化人们的活动、受到事半功倍的效果。提高学生依据科学合理处理问题的意识。
教学分析
教材内容分析：
1、什么是流程——两个实例展示，其中[实例1]马铃薯播种流程和[实例2]冲印照片的工作流程，讲的本是两个不同的活动内容，在整个过程中各阶段的功能、作用不同。但各个活动过程中各自都有若干的小过程。
2、流程的含义——两个实例的小结，通过对实例的小结，得出流程含有两个特征（即环节和时序）。若干环节随着时间的变化依序完成的进程流称为流程。有了科学，合理的流程可依、完成各种活动和工作任务，都将会进展得更快，更好。
教学对象分析：学生对流程是有过肤浅的认识，再加上本节教材内容难度不大，会引起学生轻视对本内容的学习。要引起学生对流程含义的认识提到理论高度上来，只要认真组织教学，是会引起学生重视的。
教学重点和难点
教学重点：流程两大关键点的认识与流程实例的讨论分析、体会流程思想在技术设计中的存在。
教学难点：如何组织，启发学生投入学习，参与讨论用流程表达生活中的某些任务的分析。
策略与教具
教学策略：
1、通过学生对钢笔或圆珠笔的安装过程的先后顺序出现、完成来体会流程在实际生活、学习、工作中的意义。并在课堂中尽量举出一些学生在生活中所熟悉的例子来分析，讨论流程的含义来体会流程思想在技术中的存在。
2、利用多媒体课件映出课题及各种问题及要点。
教具准备：学生自备钢笔或圆珠笔
教学过程
授课时间：40min
师：（激发学习兴趣）请各位同学拿出各自的钢笔或圆珠笔来，将笔拆卸后，再安装好，看有几种拆装方法，哪种方法最佳。
生：（学生活动）各自拆装笔，记住有几种拆装方法，并能说出最佳方法来。（会有各种不同拆装方法）
师：（归纳，引出新课）同学们在拆装笔的过程中都做得很好，老师很高兴。我们做任何一件事总得要经历一个过程，而且在整个过程中，必须讲究做些什么？先做什么？后做什么？讲究好了，可收到事半功倍的效果。优化我们的生活、学习和工作。（利用课件映出课题，第一节，了解流程）并提出流程内涵的关键点是什么？流程对学习、生产、生活有什么意义？
生：思考以上问题，并能意识在本节课要学习的内容。
师：（映出）一、什么是流程——两个实例[实例2-1]马铃薯（或甘蕉）的播种流程。
指导学生阅读相关教材内容；此流程类似同学们熟悉的甘蕉播种流程。
生：先阅读教材p38[实例2-1]马铃薯的播种流程然后说出马铃薯（结合甘蕉）播种流程及注意事项。
师生互动得到马铃薯（或甘蕉）播种流程及注意事项。
（映出）第一步：切种——马铃薯要保留芽坑；（甘蕉要保留芽节）。