分类计数

　　一、设计思路：

　　根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，整个过程以问题的解决“帮小鸟建新家“为切入点，以情境主题来进行教学。让幼儿在玩玩、想想、学学、记记、做做的轻松互动过程中获得知识、学会用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题达到教学目的。

　　二、活动目标：

　　1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。

　　2、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。

　　3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。

　　三、重点与难点：

　　辩识里、外，并尝试正确运用里、外等方位词；能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数

　　四、活动准备：

　　1、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。

　　2、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、2种形状的小树20棵、2种颜色的小花20株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表）、水彩笔若干、

　　五、活动过程：

　　1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：

　　出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。

　　2、去小鸟家的.路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。

　　（1）观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。

　　（2）停一停休息，做圈里圈外的，感知里外。

　　如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的；学小鸟飞到圈外，做听音记数的

　　3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。

　　（1）出示小鸟需修建的家的大挂图

　　（2）请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。（圈里或圈外）

　　（3）引导幼儿观察发现树的不同

　　（4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）

　　（5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表

　　（6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。

　　4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　（1）女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花

　　（2）认读记录表上的标志

　　（3）幼儿自主探索按颜色、里外分类记数

　　（4）师幼共同检查记录结果。

　　六、延伸活动

　　帮更多的小动物建新家，看统计表粘帖图片看统计表粘贴，举一反三运用所学知识