《长城》快乐练习：同步训练

　　教学目标：阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内涵;对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

　　教学重点：了解长城的价值和文化内涵。

　　教学难点：比较作者观点的异同。

　　教学准备：搜集有关长城的图片、自读选文。

　　教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。

　　教学过程：

　　一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

　　1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。

　　2、揭示学习目标

　　二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

　　(一)、默读选文。

　　(二)、分发练习设计，完成学习。

　　1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

　　(1)、万里长城的构造。

　　(2)、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

　　(3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

　　2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

　　(1)、城墙墙身;

　　(2)、城墙顶部;

　　(3)、墙台和敌楼;

　　(4)、烽火台;

　　3、请举例说明长城的军事功能。

　　4、选文(二)作者认为：

　　(1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么?

　　你认为今天它还有没有实用价值?

　　(2)、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映了作者怎样的观点?从哪里可以看出?

　　(3)、作者对秦始皇持什么态度?秦始皇造长城的历史教训是什么?

　　(4)、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。”请说说长城能给人们哪些启发?你能说多少就说多少。

　　(三)、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。

　　三、小结全课。

　　四、布置作业：

　　1、自读选文(二)和参考资料。

　　2、从网上查找关于长城的最新资料。