教材类型：苏教国标版 所属学科：语文>>三年级下学期 课 题：19 放飞蜻蜓 19 放飞蜻蜓 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重点： 1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。 2、 学习多种途径收集、处理资料。 教学难点： 通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。 教学准备： 关于蜻蜓的图文资料，配套光盘 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一 复习回顾，问题导入 1、 出示词语，学生认读。 2、 请学生简要说说课文的主要内容。 3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？ ☆二次备课☆ 二 读文入境，探究自悟 （熟读课文不仅 有利于学生了解课 文大意，而且为理解 课文奠定了基础。 抓住词句引导学生 理解课文内容，并认 真品味精美的词句， 学习描写的方法。） 1、 学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知 先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什 么？ 2、 学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。 3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点： （1） 陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容 易接受他的教育） （2） 陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的 结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护） 提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议） （3） 孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了） 4、 练习分角色朗读。 （1） 同座间练习，再次体会人物的心理。 （2） 指名演读，集体评议。 5、 启发小结。 师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。 学生小结。（教师点评） 三 拓展交流，深化理解 1、 师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？ 2、 学生整体默读全文，从人物的角度再次感悟。 3、 指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。 课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。（组织学生结合问题查找资料，展开交流。） 板书设计 19放飞蜻蜓 陶行知：中国著名教育家 散步----看见孩子们捉蜻蜓 讲蜻蜓的结构、特点、功能 商量说：“放了它，好不好？”