河北衡水中学 诱思探究研究课听评制度

一、分学科建立研究课听评小组。学校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课的听评。

二、学期初教科处制定全学期的研究课听评计划，并组织实施。 三、研究课每周安排2～3节，坚持每听必评。 四、开设研究课的教师要在开课前两天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议。

五、参加听评课的教师，听评时间与个人授课有冲突的，提前与教务处联系调换。 六、研究评议时，要求人人发表见解，既要谈长处，又要谈不足。 七、鼓励教师随时申报研究课。 八、对研究课工作要定期总结。

九、对优秀研究课通过录像片、公开课的形式组织观摩。 河北衡水中学教学比赛听评课要求 一、教改方面：

对学校教改指导思想的体现和“三个转变”、“五个要让”的落实情况。 三个转变：注入式一启发式 学生被动听课+主动参与 单纯知识传授一知能并重

五个要点：能让学生观察的要让学生自己观察； 能让学生思考的要让学生自己思考； 能让学生表达的要让学生自己表达； 能让学生动手的要让学生自己动手；

能让学生总结的要让学生自己推导出结论。 二、教学常规方面： 1．课堂教学：

(1)教学内容的正确性、条理性、层次性及突出重点、突破难点情况。

(2)教学环节的安排：包括课堂教学的引入、不同知识部分间的过渡、重点及难点的突出、突破方法、课堂检查验收、小结、作业布置及下节内容的预习、各个环节的时间安排等。 (3)教学基本技能：包括教态是否自然，语言的运用、教学媒体的应用、教学节奏及板书等。

(4)教学效果：包括教学计划、目的的落实(组织传授、能力培养、思想教育)、课堂气氛(学生的学习积极性、主动性的调动情况)、课堂验收结果。

2．教案书写：清楚、规范、全面，有教学过程设计和板书设计等。