互联网为教育带来了什么

互联网为教育带来了什么

贾 艳

互联网的出现为社会的各个领域都带来了极大的冲击和机遇，尤其是移动互联网的出现，使得互联网的影响更加广泛、深入。而互联网为教育也带来了诸多改变，而这些改变，既是我们期待已久的进步，同时也带来了一些挑战。

一、从“知识核心时代”到“素养核心时代”

2020年一场疫情席卷而来，社会各行各业都遭到极大的冲击，我们的教育也在其中。截止目前这一年已过半，大部分高校依旧没有开学，但幸运的是我们有互联网，这让疫情下的教育有了退路。即使不能返回传统的课堂，但是停课不停学，通过网络授课，文化依旧可以传承，我们的高三学子依旧可以为自己的梦想而奋斗，所以说，互联网时代的出现，改变了以往教育的方式，打破了教育受众的。教育不再局限在课堂或者师与生的面对面传授，一部有网的手随机，完全可以是一位强大的、无所不知的老师。

当然，互联网除了打破教育场地的，也打破了知笔

识的传播媒介，知识不再只是通过纸质这个媒介传播，互联网作为数据库，对纸质媒介造成极大的冲突。尤其是移动互联网的出现，比之十年前的互联网时代，时空完全不受，随时随地获取知识。另外，随着移动互联网时代的发展，教育的受众也不再是以往的精英群体，而是人人都能接受信息，人人都能受教育，这大大提升了受教育的平等性。

对于受教育者来说，占据大部头的知识并不代表文化水平和受教育程度之高，如何拥有个人素养才是最重要的事情，所谓个人素养，它包括知识但并不仅限于知识，还包括语言、思维、审美与文化等方面的能力与品格。因为论记忆知识、储存知识，人终究是敌不过电脑的。因此，我们评价人才的标准，从传统的以知识为核心，转变为当下的以素养为核心。

二、从知识本位、教师本位到生本位的转变

在当下的教育环境中，我们早已经习惯了互联网的存在，而移动互联网使得互联网在教育中的影响更加广泛。在我们的教学中能够应用到的移动互联网大致有智能手机、平板电脑、电子书、微信公众号、数据库等。而我们的学生，现在基本上都是00后，是在移动互联网技术浸润下成长的一代，因而在平时的课上以及课下教学中，这也是我们基本能够触碰到的东西。这些东西，能为我们的课堂，做点什么呢？第一，可以充分改变传统课堂中“你听我讲”的填鸭式的教学，利用微信公众号、微博、知网等信息源，扫二维码加入课堂的雨课堂、

tronclass等教学软件，使得学生完全参

222┆好日子

与课堂，体验课堂，而不是被裹挟着往前走，移动互联网的出现，即使是在我们抱怨的大班教学前提下，也能实现。例如笔者在带领学生进行整本书阅读的时候，移动互联网使得这一活动的达成更加便捷快速：

学生在读书过程可以利用手机或kindle，突破纸质书的，低成本，高效率；

有关作者及背景，可自行查阅百度或知网，并在微信群用一两页PPT展现学习成果；

通读过程利用雨课堂随时随地发送弹幕，记载阅读初体验，这是独属于学生自己的阅读体验；

交流分享的过程小组合作以表格或思维导图的模式重构故事，提出问题，解决问题，比较影视与文学的区别，分享见解，撰写论文等；

在这个过程中，结合了对学生语言的整合与交流、思维的批判与创造、审美的体验与鉴赏等核心素养的培养，而互联网的出现为这其中每一个环节都助了不仅一臂之力，并且使得学生乐学善学，所有信息是他们自己获取的，所有结论是自己生成的，所有体验是自己亲身感受的，我相信他们不单单是获取到了信息，还真的是学到了知识以及能力。这就是互联网对教育的作用，使得教育从知识本位、教师本位真正变成学生本位。

三、学习方式从单向到发散的转变

传统的教学方式，是传道受业解惑的师言传身教，小组合作也只是加强了生与生之间的联系，其知识的来源还是与自己水平相当的同学。但互联网的出现，使得学生与网络另外n端的、掌握更多知识、思维更加广阔的群体相碰撞，甚至同一教室这一现实空间的学生，也能在模拟空间中找到同属自己水平的学习群，打破大班教学制的，老师真正能够做到针对性的指导。学习方式也从单行线变成了一束发散的射线，更好、更快地促成核心素养的达成。

互联网为教育带来了极大的便利，也为教学目标的达成予以捷径，但有机遇，也有挑战。在课堂以及课下如何保证互联网不会影响学生的学习状态，如何引导学生认识到互联网只是一个辅助的作用，都是一个需要慢慢摸索慢慢建设的道路。

（作者单位：宁夏六盘山高级中学）