城市的标识

《城市的标志》学习工具单（一）

科目 班级 语文 课题 《城市的标志》 姓名 课型 主备人 自主学习课 龚锐新 六年级 【学习目标】 1、我能准确的认读并规范的书写本课的生字词。我能理解“川流不息、蜂拥而来、芸芸众生、茫然无措、忠心耿耿、蔚为壮观”等词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，理解课题，理清文章的线索，了解课文内容。 【学习重难点】 理解课题，理清文章的脉络 【学习方法】 自主预习 学习 流程 学习任务 学法导航 结果 评价 自 主 学 习 1、我把生字读了三遍，并把课本中生词划了下来： 。 2、我把生字组成的词抄写了一遍： 。 1.我想先把课文用3、我发现易错的字有： 。 心读三遍，把课文4、我能理解下列词语： 读正确，读流利。 川流不息： 蜂拥而来： 2.把不理解的词语芸芸众生： 标上了记号。 忠心耿耿: 5、读课文，感知课文内容： 3.不会的问题可请6、.我的问题和困惑是： 组内成员帮忙。 1、我学会了生字，想和大家一起分享，提醒同学们在书写时做到准确美观。 2、我积累了很多词语，请大家跟我一起来读读，还想和大家交流它们的意思。 3、交流了解到的张抗抗的资料。 4、交流理解课题“标识”。 4、我能说出作者的写作思路。 5、组内解决预习中的质疑，记录小组问题。 一、形近字组词 赠（ ） 馈（ ） 辨（ ） 措（ ） 试（ ） 憎（ ） 匮（ ） 辩（ ） 错（ ） 拭（ ） 二、给多音字注音组词。 识 劲 模 重 1.学科长组织在组内逐人进行小展示。 2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。 1.我先独立完成，然后和对子互相检查。 2.组长组织组员传阅评价。 A B C 交 流 展 示 A B C 达 标 检 测 A B C

课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）

《城市的标志》学习工具单（二）

科目 班级 【教学目标】 1、、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的线索，理解课文内容。 2、能运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性 3、背诵自己喜欢的自然段。 【教学重难点】 认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。 理解课文内容，能运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树 对于城市的重要性 【学习方法】自主学习 合作探究 读悟结合 语文 课题 《城市的标志》 姓名 课型 主备人 问题解决课 龚锐新 六年级 学习结果 学习任务 学法导航 流评价 程 边读课文，边画出相自1、熟读课文，说说课文主要写了什么内容？ A 关句子，并做批注。 主 2、请找出课文的中心句： B 学 C 习 问题一：问题一：作者描写城市的雷同，分别描写了什么？ 问题二、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 问题三、作者为什么把树称为“城市的标识”？ 问题四：课文在描写过程中用了多种修辞手法,你能找出来吗？运用多种修辞手法有什么作用？ 1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。 2.再由学科长组织在组内进行小展示。 3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。 交 流 展 示 A B C 二、回答问题. 1、《城市的标识》作者（ ），我们还学过她的《 》。本1.我先独立完成，然。作者把树称后和对子互相检查。 达文的主题是（ ）、“ ” 、2.学科长组织组员标 为“ ”、“ ”。 传阅评价。 检“ ” “ ”，本文中作者测 2、所谓标识是指（ ）把（ ）当作标识。 A B C 课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）