浅析文化背景知识对高考英语阅读能力的影响

作者：陈芳

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第3期

陈芳

在新课改背景之下，强调英语教学重点培养学生理解语言和运用语言的能力，能够通过阅读，获取、处理相关信息，分析和求解问题，运用英语思维，表达自身观点，形成文化意识以及跨文化的交际能力。高考阅读问题的解决需要学生具备基础英语知识的同时，掌握文化知识，才能更好地理解阅读内容。因此，文化知识的掌握关系学生高考成绩，需要教师从教学方面入手，合理渗透文化背景，展开高效的阅读教学。

1. 高考阅读题型介绍

1.1英语阅读地位

高考试卷中，完形填空、改错和阅读理解等题型和阅读存在紧密关联，要求学生具备较强的语篇解读能力，才能快速解答问题。因此，阅读理解在英语教学当中至关重要。自2014年起，高考当中单项填空题型变为语法填空，将原有单项选择题型删除；阅读理解第5篇，变为七选五，增设语法填空类问题，上述题型变化都在明确语篇阅读的重要性。能够看出，高考阅读题型侧重于学生逻辑思维、语言能力和文化知识等考查，并且阅读理解分数占据比例逐渐提升。需要教师高度关注高考阅读题型的动态变化，采取有效教学措施，培养学生阅读能力。

1.2英语阅读和文化知识关联

课程改革以后，高考的阅读理解取材方面更加新颖，文化特色十足，重点考查英语国家的文化知识，包括人际关系、家庭关系、艺术内容等，需要学生具备特定文化知识基础，才能适应高考题型向情境化、生活化等方面的变化需求。教学过程，从文化视角传授学生语言技能，关注其对文章语境的理解，合理渗透文化背景知识，辅助学生阅读文章内容，提高解题效率。教师需要深度理解文化知识对于学生阅读能力产生的影响，巧妙运用教学策略，培养学生综合能力。

2. 高考英语阅读理解教学文化背景渗透策略

2.1从日常教学入手，让学生和文化充分接触

新时代，英语教学需要教师转变观念，以学生为课堂中心，从学生能力特点出发，结合其阅读需求，选取教学方法，灵活渗透文化内容，让学生感受文化，拓宽其文化学习渠道。教师可鼓励学生浏览英语网站、阅读英语杂志、欣赏英语电影，多渠道接触英语文化。阅读教学之前，可让学生自主查找和阅读内容相关的文化知识，为其深入理解文章背景奠定基础。

如：讲述“Humor”这部分阅读内容时，可让学生利用网络，查询“Gold Rush”相关背景知识，学生可明确世界大战期间，人们经历的遭遇，并查询和卓别林相关的事迹，在上述文化背景知识掌握之下，学生能够更好地体会中西方喜剧的差异性，并找到各类喜剧代表人物，明确快乐生活的道理。学生还可利用书籍、网络等查找有关文化知识背景。当学生掌握阅读内容的文化知识之后，对于文章的记忆与理解更加深刻，阅读过程更加高效，能够为高考阅读积累知识。

2.2巧用教材，渗透文化内容

阅读教学，需要从教材入手，明确不同课文富含的文化内涵，理清教学目标。英语教材中，各个单元都包含特定主题，涉及的文化内容也十分丰富，具体包括历史、建筑、节日、语言等方面内容。可大致划分为5类，分别为地理知识、文学作品、历史名人、社会生活、科普知识。可以看出，英语教材的取材广泛，选取代表性的文化内容。因此，要求教师结合教材，明确目标，为学生补充背景知识，使其对文章有更加深入理解。学生阅读时，可设置开放性问题，组织其以小组讨论方式完成。可使用资源搜索文化内容，或者通过课堂讨论方式完成学习，在此期间，关注学生文化意识和情感态度的培养。

2.3根据阅读内容，选择差异化教法

高考英语阅读理解涉及记叙文、说明文、议论文和应用文等，针对不同题材的文章，要选择不同的教学方法。通过课内阅读教学，结合题材差异，渗透文化知识。

比如：讲授“One Million Pound Bank Note”这篇阅读内容时，可组织学生以小组合作的方式，展开戏剧表演。在表演过程，了解戏剧人物特点，分析其文化背景，以及时代象征意义，进而对外国戏剧文化有深入理解。

讲授“The band that wasn’t”这篇记叙文时，可为学生播放美国音乐，并让其区分不同音乐之间的差异，并指导学生课下利用网络收集和阅读内容相关的音乐知识，找出自己喜爱的音乐内容，调动其学习热情。当学生掌握英语国家的音乐文化时，对于文章阅读大有益处，能够顺利理清文章思路，捕捉关键信息，为其高考解题寻找突破点奠定良好基础。

2.4组织活动，推荐读物

利用课外活动，也可渗透文化知识。如：可在校园内建立英语角，定期为学生播放英文电影，组织英文演讲和辩论比赛，参加话剧表演活动，从多个角度让学生掌握英语国家文化，形成英语思维。课外活动的举办，有助于学生积累文化知识，对于其阅读能力的提升有所帮助。除此之外，还可结合学生能力以及学习水平，为学生推荐英语读物，诸如《阿甘正传》、《勇敢的心》、《暮光之城》等，学生还可观看同名电影，在原著和影片当中，体会英语国家文化内容，并受到文化熏陶，形成良好的文化素养。

参考文献

[1]吴彦. 浅谈高中英语阅读能力与文化背景知识的相互作用[J]. 百科论坛电子杂志, 2020(04).

[2]李娜. 增补文化背景知识,提高高中学生英语阅读正确率[J]新课程(教师版), 2019(12).

（作者单位：甘肃省酒泉市敦煌中学）