河南师范大学学报（哲学社会科学版）２０００年第２７卷第３期应用语言学研究的几个问题贾冠杰（河南师范大学外语＃．河南新ｙ ４５３００２）摘要：应用语言学是一门的、其它任何学科又无法替代的新兴边缘学科，它有其自己的理论、原则和研究方法应用语言学有狭义和广义之分，这一点语言学家们已经达成了共识，但是，在有些方面他们还在各抒己见，众说纷纭，如，应用语言学的定义、应用语言学的研究范围、应用语言学的理论等等。应用语言学研究面广，涉及的问题多，它既研究理论的应用，又研究其自身的理论，可以说，当今应用语言学的内容和以前相比已经发生了很大变化。本文主要讨论应用语言学的理论、应用语言学的研究范围、应用语言学的发展等几个问题关键询应用语言学；理论；研究范围中图分类号：Ｈｏｂ文献标识码：Ａ文章编号：１０００－２３５９ （２０００）０３－０１０３－０６作者简介贾冠杰仃９５３－）男、河南洛阳人，河南师范大学外语系教授，研究生毕业，从事应用语言学和心理语言学研究，一、引言 二、 应用语言学的研究范围（一）定义 应用语言学从诞生之日起就引起人们的争议，有的说应用语言学仅仅是对语言学理论的应用，没有自己的东西，更没有什么研究价值；有的说它只是外语教学的变休；更有甚者认为它根本就不是一门的学科。持这些观点者不是对应用语言学一知半解，就是对应用语言学持有偏见。应用语言学有其自己的理论、原则、方法，它是一门完全而其它任何学科又无法替代的新兴边缘学科。应用语言学包括“应用语言学”和“应用语言学”两个方面，实际上是“应用语言学学”（于根元）。本文主要讨论应用语言学的发展、应用语言学 理论、本学科研究的范围以及应用语言学研究的最新成果．并为应用语舀学正名。收稿日期２０００－０３－２０对应用语言学的定义国内外专家们各持己见， 有许多不同的表述，卡普兰（Ｒｏｂｅｔ ｒＢ． Ｋａｐｌａｎ）在《应用语言学研究范围Ｄ（Ｏｏ ｔｈｅ Ｓｃｏｐｅ ｏｆ ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）一书中，发表了众多专家们的不同观点。卡普兰在书中写道：应用语言学应该是一切语言研究的集合点和交汇点（二ａｐｐｌｉｅｄ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｉｓ ｔｈｅｐｏｉｎｔ ａｔ ｗｈｉｃｈ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｒａｎｃｈｅｓ ｏｆ． ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｃｏｍｅｔｏｇｅｔｈｅｒ．…ｉｓ ａｌｓｏ ａ ｐｏｉｎｔ ａｔ ｗｈｉｃｈ ａｌｌｔｈｅ ｂｒａｎｃｈｅｓｏｆ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｉｎｔｃｒｓｉ ｔ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ）。应用语言学可以从广义和狭义上来区分，广义 的应用语言学主要指把语占学的理论应用于其它学科领域。应用语古学又可分为一般应用语言学和机万方数据１０３器应用语言学，一般应用语言学处理面向人的一些问题，机器应用语言学处理面向计算机的一些问题。应用语言学的定义各异，总的来看，现在有两种观点，第一种观点认为，应用语言学是“语言学在各个领域的实际应用”，第二种观点认为，应用语言学是：“语言在各个领域的实际应用”。从两个定义来看，表面上虽然只有一字之差，但是实际含义差别很大，第一个定义指的“是把语言学的成果加以应用”，第二个定义“是研究语言应用的学问或学科”，第二个定Ｔｈｅｏ ｖａｎ Ｅｌ，等人在ａ应用语言学与外语教学》（Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌａ＇ｎｇａｉｃｔｉｃｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ）一书中说到：当世界应用语言学组织在成立之初，发起者只考虑外语教学和自动翻译作为应用语言学研究的两个主要方向（Ｆｒｏｍａ ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ ｉｔ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｔｈａｔ ｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｏｒｓ ｏｆ ｔｈｅ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅ ｄｅＬｉｎｇｕｉｓｔｉｑｕｅ Ａｐｐｌｉｑｕｅｅ， ＡＩＬＡ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｔｈｅｓｅ ｔｗｏａｒｅａｓ， ＦＬＴ ａｎｄ ａｕｔｏｍａｔｉｃ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ， ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ义的提出是与结构主义语言学相对而言的（戚雨村）口有人认为， 应用语言学中的“应用”二字提得不够确切，因为它不是应用的语言学，“可以说几乎每种纯科学开始时都是一种应用科学，至少是外来诱发的，（，汪榕培等）。杨健认为：“它（指应用语言学—作者注）不单纯是语言学的一个分支，而是具有很强的交叉学科，或多学科性质，其理论和研究方法取自几个不同的学科，除语言学外，至少还有心理学、社会学、文化人类学和教育学（Ｊｏｈｎｓｏｎ ａｎｄＪｏｈｎｓｏｎ １９９８），以及交际传播学”。库克等人（Ｃｏｏｋ，Ｇ． ＆ Ｓｅｉｄｌｈｏｆｅｒ， Ｂ．）于１９９５年这样说道：确切的应用语言学应该保证其综合性和开放性，防止把理论和实践开来（Ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｎａｍｅ ＂ ａｐｐｌｉｅｄｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ”ｓｈｏｕｌｄ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｅｃｌｅｃｔｉｃｉｓｍ ａｎｄｏｐｅｎｎｅｓｓ， ａｎｄ ｇｕａｒｄ ａｇａｉｎｓｔ ｔｈｅ ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅｏｒｙａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ． ）。库克的观点进一步说明应用语言学涉及众多的问题，它不仅仅只是应用而已，而是理论和应用的相结合。Ｋａｐｌ ａｎ把应用语言学比作戏剧，因为戏剧综合地利用了音乐、文学、演技、布景设计、造型艺术、舞蹈等各种艺术。桂诗春先生建议把应用语言学看作一个系统，这样可以“把应用语言学纳人更深刻的科学思想去认识，使我们的认识具有更概括的哲学意义”，桂先生１９９４年在《应用语言学的系统论》一文中详细地论述了这个问题。 （二）研究范围随着语言学研究的逐步深人和新兴边缘学科的 不断涌现，应用语言学的研究范围也逐步扩大，那种认为应用语言学就等于纯语言教学的观点是不恰当的。北京外国语大学教授刘润清先生说“应用语言学也包括许多方面，尤其是最近的理论，像第二语言习得，远远不是ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ这个词就可以概括的…。”应用语言学研究的范围随着对语言学研究的逐步升温而不断扩大，在１９６４年法国南希召开的国际应用语言学会议上只有两个分组—语言学习与教学分组和篇章语言学、语言处理和翻译分组．１０４． 万方数据ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｗｈｅｎ ＡＩＬＡ ｗａｓｆｏｕｎｄｅｄ ｉｎ Ｎａｎｃｙ ｉｎＩ９６４）。但是，在１９９０年的会议上已列出了三十一个分组并有１９个学术委员会，１９９９年８月在日本东京召开的国际应用语言学大会上，讨论的主题已经扩大到３５个，他们是：１、人工智能；２，两种语言和多种语言；３、认知和心理学；４，计算语言学ｒ５，对比语言学和错误分析；６，语料库语言学；７，跨文化人类学和民族语言学；８、语篇分析；９，教育技术；１０、母语学习和教学；１１、外语教学；１２，跨文化交际；１３，国际语盲‘１４、翻译；１５、以汉字为基础的语官和文化问题；１６、语言和生态学；１７，语言和国际经济活动；１８，语言和媒体；１９，语言和哲学；２０，２１、特殊用途语言；２２，和大脑；２５、词典学；２６，语言理论；２７、文学、修辞和文体学；２８、书面语言；２９、少数民族语言和文化；３０，非语言交际和哑语；３１，语用学；３２、第二语言习得；３３、社会语言学；３４、作为外语的日语教学；３５，其它。从１９９５年牛津大学出版社出版的一本论文集 ）（Ｐｒｉｎｃ币ｌｅｓ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅｎ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）来看，全书２４篇论文，涉及面语言教学理论和研究、第二语言习裁和修辞、跨文化交际、语料库语言学、文学和文学教学、课堂实践等。总之．应用语言学涉及众多不同领域，它研究的 向题比较广，但是，应用语言学不应该包括社会语言的关系，并有理论和应用之分，也可称为社会语盲学和应用社会语言学。社会语言学分为宏观社会语言学（ｍａｃｒｏｓｏｃｉｏ － ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）和微观社会语言学（ｍｉｃｏｒｓｏｃｉｏ－ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）两类，还可分为广义的社学和社会学综合而成，但绝不是机械地相加，而是从理论、原则到方法上的融合，社会语言学，有自己的研究对象和方法，它是语言学的一个分支。心理语言和效能、职业以及性别；语言计划和语言；２３、语言测试和评估；２４，语言《应用语言学的原则和实践）ｉ很广，其中包括：得、口头和书面话语、国际英语、交际能力和语法、休学和心理语言学。社会语言学主要研究语言与社会会语言学和狭义的社会语言学。社会语言学由语言语言学主要研究人们掌握语言、理解语言和使用语言的心理过程，研究语言理解（ｌａｎｇｕａｇｅｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ），语言产生（ｌａｎｇｕａｇｅ ｐｒｏｄｕｃｉｔｏｎ），语言的获得（ｌａｎｇｕａｇｅ ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ ）、语言和思维（Ｃｅｎｔｅｒ ｆｏｒ Ａｐｐｈｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｉｔｃｓ），其负责人是弗格森（Ｃ． Ｆｅｒｇｕｓｏｎ）． １９６４年，在英国出版了第一本应用语言学教科书《语言科学与语言教学》（Ｔｈｅ（ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈｔ）的关系等。如果心理语言学的研究成果可广泛应用于阅读理解和第二语言教学，那就是应用心理语言学（ ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ），作者是韩礼德等三人。２、国际应用语言学学会的成立。１９６４年在法国 南希成立了国际应用语言学学会（ＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｅ ｄｅ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｑｕｅ Ａｐｐｌｉｑｕｅｅ，缩写为Ｐｓｙｃｈｏｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）；研究语言的理解和语言的产生称为实验心理语言学（（Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｐｓｙｃｈｏｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）；研究语言的习得可以称为发展心理语言学（Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ Ｐｓｙｃｈｏｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）。因此，社会语言学和心理语言学完全应该于应用语言学之外。上海外国语大学教授戚雨村先生支持这种观点，他说：“・・…看来，与其把这些学科（指社会语言学和心理语言学—作者注）归人应用语言学的范围，不如把它们列为语言学的分支学科。”根据一些中国学者的理解，应用语言学包括九个方面，从这九个方面的内容来看，也没有社会语言学和心理语言学，最多有这两门学科研究的内容。总之，把社会语言学和心理语言学出来是合理的，科学的，也是有广泛基础的。关于应用语言学的研究范围，我赞成于根元先生的观点：“好像一个轴承，里面的一个个滚珠是语言学的一个个学科，它们相互接触、推动，我们现在主要研究的是所有的滚珠跟槽的接触部的动态的规律，包括普遍性和特殊性。举例的时候可能举这个或者那个滚珠与槽的结合部的情况。”三、应用语言学的发展 （一）国外应用语言学的发展状况 １，学科的诞生。应用语言学这个术语最早是谁 提出来的，现在还没有找到充分的证据，但是，对语言应用的研究人们普遍认为始于１９世纪初，１９世纪末，ＪＮ．博杜・恩德・库尔德内提出了“应用语言学”这个概念，但这个术语的真正使用是在２０世纪４０年代。１９４６年，美国密执安大学成立了英语学院，弗赖斯（Ｃ． Ｆｒｉｅｓ）、拉多（Ｒ． Ｌａｄｏ）出版了《语言学习》（Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ），这个杂志的副标题就是《应用语言学杂志》（Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）． ２０世纪５０年代末，出现了统治美国语言学界的结构主义学派，其代表人物是布龙菲尔德（ＬＢｌｏｏｍｆｉｅｌｄ ）和与此相适应的行为主义学派，其代表人物是斯金纳（Ｂ． Ｓｋｉｎｎｅｒ）。后来又出现了乔姆斯基学派，这些新的学派的出现，使应用语言学得到了发展，因为应用语言学家在实际使用语言理论的过程中能使其应用语言学的内容更加丰富多彩。１９５８年，英国爱丁堡大学率先建立了应用语言学院。１９５９年，在美国华盛顿也相继成立了应用语言学中心万方数据ＡＩＬＡ），这个学会的成立标志着应用语言学已经走向成熟。学会每三年召开一次国际应用语言学会议（Ｗｏｒｌｄ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ），第二届１９６９年在英国剑桥举行，第三届在丹麦哥本哈根（１９７２），第四届在德国斯图加特（１９７５），第五届在加拿大蒙特利尔（１９７８），第六届在瑞典隆德（１９８１），第七届在比利时布鲁塞尔（１９８４），第八届在澳大利亚悉尼（１９８７），第九届在希腊萨洛尼卡（１９９０），第十届在荷兰安特卫普（１９９３），第十一届在芬兰的Ｊｙｖａｓｋｙｌａ（１９９６），第＋二届在日本东京（１９９９），除外，全世界很多高等院校开设了应用语言学 课程，招收了应用语言学硕士生和博士生，成立了应用语言学研究中心，出版了大量应用语言学专著，发表了一大批有关的文章，真是硕果累累。（二）我国应用语言学研究状况 应用语言学在我国的研究比较晚，广东外语外贸大学（原广州外国语学院）在应用语言学研究方面起步最早，他们创立了我国应用语言学研究方面的几个“第一”：我国第一次“应用语言学与英语教学学术研讨会”是由广东外语外贸大学和上海外国语大学于１９８０年召开的；我国第一部Ｋ应用语言学》专著是由我国著名语言学家广东外语外贸大学桂诗春先生于１９８８年撰写的；我国第一批语言学与应用语言学硕士研究生是由广东外语外贸大学于１９７８年招收的。近些年来，除广东外语外贸大学外，上海外国语大学、北京外国语大学等一些高校也相继开设了应用语言学课程并招收了应用语言学硕士生和博士生，成立了应用语言学研究所（中心）。同时，出版了一些应用语言学专著和优秀论文，除了桂诗春先生的专著《应用语言学》外，还有刘涌泉、乔毅的专著《应用语言学》（１９９１），乐黛云的专著“ＡｐｐｌｉｅｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ＂ ０ ９９９），王宗炎主编的《英汉应用语言学词典》（１９８８）等等。一批应用语言学方面的论文在许多杂志上发表。特别喜人的是１９９９年上海外语教育出版社出版了牛津大学出版社近几年来已正式出版的《牛津应用语言学》丛书，共１９本，这使发展迅速的应用语言学研究锦上添花当然，中国的应用语言学研究与世界语言学的发展相比，和中国从事语言．１０５・ 教学工作者及专家、学者们的期望相比差距还很大，我们只有加倍努力，才能迎头赶上。四、 应用语官学理论（一）理论 应用语言学有没有理论，人们有着不同的看法，有人错误地认为应用语言学就是语言学理论的应用，其木身并没有什么理论，这是一种偏见和误解。免错误或少出错误。错误分析是一种建立在创造性结构基础上、研究学习者在学习外语过程中出现的错误的一种分析方法，它的理论基础之一是认知理论。错误分析的进一步发展，就成为一种中介语（过渡语）。输人假设论包括五种分假设，“习得一学习假设”认为，学习和习得是不一样的，学习是有意识地掌握语言语法规则的过程，习得是一个无意识地形科德（Ｃｏｒｄｅｒ， Ｓ． Ｐ．）就是这种Ａ点的代表者，他认为：“应用语言学（其名称的含义就是如此）是一种活动，不是理论研究，而是把理论研究的成果付诸运用口应用语．ａ学家是理论的消费者，而不是理论的创造者。”事实上，语言理论的运用或者语言运用本身都不是应用语言学，应用语言学最大的特点是应用，但不是一般意义的应用，它本身有自己的理论、原则、方法，这是客观存在的，决不是我们主观可以想象和决定的。萧国政把语言研究分为语言哲学研究、语言本体研究、语言应用研究，他说得很形象：“在某种意义上讲，没有语言哲学研究的语言学就会是‘失魂’的语言学，相对而言，没有本休研究的语言学是‘落魄’的语言学，没有应用研究的语言学是‘丧胆’的语言学，（’见于根元）。应用语言学无理论可言的观点，主要是把理论语言学和应用语言学的关系与纯白然科学和应用技术的关系相类比，那样对比的结果就是应用语言学取得了与应用技术相同的地位。事实上，根本就不能这样来对比，再说，理论语言学也根本不可能解决语言实践中提出的所有问题。“按一般的理解，应用学科指的是把这门学科的理论、规律、原则与成果应用于这门学科以外的任何其它领域，例如应用数学、应用物理学等。可是应用语言学却有些特别……，（’桂诗春）。近些年来，在学者专家们的共同努力下，根据应用语言学的发展规律，已经建立起了它自己的理论。关于应用语言学理论，人们有着不同的观点，有些专家认为，应用语言学理论主要包括行为主义论、心灵主义论、对比分析论、错误分析论、输入假设论等。 行为主义论认为，语言行为是学习来的，语言行为是由刺激—反应连锁所构成的，语言的习得是靠后天的模仿，与先天无任何关系。心灵主义论着重把语言看作是人先天就有的知识，是人的实际言语行为的结果，并认为儿童一生下来就有“语言习得机制”，而不是来自环境。儿童一旦接触语言现象，就可以运用这种理论对语言输人提出假设，以便决定新听到的语言具有什么语法结构。对比分析论认为，学习者的语言错误是母语干扰而致，通过对学习者母语和目的语的对比研究，可以预测到学习者学习新语言遇到的困难，在教学中可以有所侧重，从而避・１０６・ 万方数据成语言能力的过程，学会外语主要靠自然习得，学习者可在目的语环境中用语言进行交际，重点不应放在语法形式上口“自然顺序假设”认为，学习者在自然习得语盲时，要按一定的可预见的白然顺序学会语法结构（主要是Ｗ］法），这里的自然习得指的是非正式学习。“情感过滤假设”强调情感在学习中的重耍性，悄感因素被看作是可调节的过滤器，它可使语言输人白由通过或阻碍通过，而语言输入只有通过过滤器才能到达语言习得机制并为大脑吸收。“监察假设”认为人的大脑中有两个的语言系统—有意识的监察系统和潜意识的系统。监察系统被视为一种“意识到的语法”。在语言学习过程中，监察系统一旦发生作用，就会使语言使用者注意语言形式的使用而不是ｉ＃ｒ言内容的表达。“输人假设”认为，语言的使用能力不是教出来的，而是随时Ｉ＇ｄ］推移，接触到理解输人后白然形成的。理想的输人应具备四个特点：可理解性（ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ） ；既有趣，又有关联（ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｌｅｖａｎｔ）；非语法程序安排（ｎｏｔｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｌｙ ｓｅｑｕｅｎｃｅｄ）和足够的输人（ｉ＋１），随着对语言学研究的进一步深人， 应用语言学理论的研究引起了越来越多专家、学者们的重视，他们提出了许多不同的理论，其中于根元先生总结了以下几种应用语言学理论。（１）模糊语言理论。模糊语言学和语言学的研 究对象是自然语言，但语言学是把自然语言作为纯语言符号进行研究，而模糊语言学是把自然语言作为模糊语言符号加以研究。这里的“模糊’，是相对于“清晰、准确’，而言的，如：“你真好”，这里的“好”字就是模糊语言，因为，什么叫“好”，“好”到什么程度，这都不十分精确，也很难精确。（２）中介语。中介语是指学习者在某一阶段所建立起来的目的语系统和由此相连接而形成的一种连续体，它是一种学习者的语言，处于母语和目的语之间的一种语言，有自己的体系。中介语对外语学习者来说是一个合法的体系，正是借助于它．通过错误与尝试，学习者才能不断接近目标语，直到掌握它。（３）语言的动态理论认为，动态是语言的本质和主导方面，语言时时刻刻都在发生着变化，有人说语言的变化就像女士们的裙子千变万化。从实践到理论和从理论到实践都是动态，实践和理论的互动更是动态的纵横交错。（４）语言的层次性理论。对语言层次的理解，人们也有着不同的看法，只要涉及结构、系统这祥的概念，就涉及到层次。我们研究学习语言，就离不开语言结构，这就要触及到语言的层次。（５）语言的人文性理论。语言学家是理论的“消费者”而不是理论的创立者的话以后，这样解释到：“即使Ａｌｌｅｎ和Ｃｏｒｄｅｒ的意图并不在此，还是可以使他们的说法为我们所利用的。因为作为应用语言学家身份出现的应用语言学家事实上是理论的消费者，而不是理论的创立者。当他创语言具有人文性，它是语言的基本属性之一。近些年来，人们十分关注礼貌语言、方言、对外汉语教学等方面的研究，并有了喜人的成果，有些学者还致力于研究语言与思维方式等。于根元认为：“人们的沟通是文化的沟通，人们的交际是文化的交际。语言的沟通和交际，也是文化的沟通与交际”。这充分说明语言具有人文性。（６）语言的潜、显理论。这里的“显”指的是现在态，显语言指的是我们听到和看到的一切行为经验事实的语言现象的总和。这里的“潜”指的是过去态和未来态，潜语言指的是在此之前没有人说过、未听到过和看到的、但却能意识到它存在的语言，如我们看歌剧，演员有在前台的也有在后台的，走在前台的演员相当于显语言，未上前台的相当于潜语言。（７）功能解释语法〔或“功能语法”、“系统功能语法”、“认知语法”等）。功能解释语法主要是研究语言的功能，也可以说是从功能角度研究语言。功能解释语法说明语言是社会交往的工具，它把语言的实际使用作为自己的研究刘象。’‘离开语言使用者的实践，就不会有系统功能语法理论的存在”（胡壮麟等）。 应用语言学理论的研究近些年来员然在我国有了一定的进展，但是，还存在着很多问题，有待专家学者们进行更加深人的研究，这是语言教学的需要，更是社会的需要。 （二）应用语言学和理论语言学的区别从语言学和应用语言学的定义来看，二者是有 明显区别的两门学科，但是，它们除了不同点外，还有很多共同点。桂诗春先生说：“语言学与应用语言学之间的界限也很难分得很清楚……。”Ｄｏｕｇｌａｓｓ Ｂｒｏｗｎ曾这样说过：＂Ｘ分语言学和应用语言学的努力通常劳而无功．随意性强，缺少根据，（’见汪榕培等）。但是， 斯梯格・埃里阿森认为，二者还是可以区分的，这种区别可通过研究方式、研究内容和方三个方面。但是当代语言学理沦的空缺对应用语言学家的影响很大，这就是应用语言学家被迫超越自己的领域去创造自己的理论，以填补这个空白。同时，应用语言学经常产生一些非应用性的观点，应用语言学家获取的某些类型的证据对语言理论是十分重要的，但是这一点却往往被理论学家所忽视。最后斯梯格・埃里阿森引用了Ａｌｌｅｎ和Ｃｏｒｄｅｒ Ｘ段应用万方数据造理论的时候．他是在起另一种作用。正如同一个科学家可以是物理学家又是数学家，同一个学者可以是哲学家又是历史学家，语言研究者可以又是应用语言学家又是理论学家。语言学家作为一个个人可以同时兼有两种身份，但是研究的方式仍然是不同的”〔见注榕培等）。由此可见，应用语言学和语言学的界限并不总是十分清楚的，但是，这并不等于二者就没有界限。应用语言学同一般语言学有时很难划清，也不 必强行划开，交叉的地方，两方面都可以研究，如语言习得是心理语言学和应用语言学研究的内容，可是理论语言学也研究语言习得，如，上海外国语大学戴炜栋等著的Ｋ现代英语语言学概论》一书有两章（第十章和第十一章）是讨论语言习得的；戴炜栋的《简明英语语言学》一书也讨论语言习得；何兆熊、梅德明主编的“Ｍｏｄｅｒｎ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ”一书也把＂Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ”作为一章讨论；在李宇明主编的《理论语言学教程》里第四章专门讨论语言习得。五、结束语 综上所述，应用语言学研究日新月异、迅速发展，无论在国际上还是在国内，从事应用语言学研究的人数越来越多，有关的科研成果层出不穷。应用语言学理论对深化应用语言学的研究将起到十分重要的积极作用。应用语言学研究的进一步深人，对我国的外语教学必将带来积极的促进作用，这正是我们研究应用语言学的目的所在。另外，在应用语言学研究方面出一些分歧和争论是正常现象，在学术界只有争论，学科才会发展。参考文献：［１］ Ａｌｌｅｎ， Ｊ． Ｐ． Ｂ． ａｎｄ Ｓ． Ｐ．０ｏｒｄｅｒ （ａｄｓ）． １９７５． ＴｈｅＥｄｉ ｎｂｕｒｇｈ Ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ仁Ｍ］． （Ｖｏｌ． ２）Ｏｘｆｏｒｄ： ＯＵＰ．［２］Ｂｅａｕｇｎｎｄｅ， Ｒ． Ｄ． １９９７．“Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｉｔｃｅ ｏｆａ ｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ： ｄｉｓｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ， ｃｏｎｆｉｌｃｔ， ｏｒ ｄｉａｌｅｃｔｉｃ＇自〕？Ｉ ｎ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ． Ｖｏｌ． １８： Ｎｏ． ３ ２７９＾２８６．［３］Ｂｏｒｇ， ｗ． Ｒ． １９８１． Ａｐｐｌｙｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ［Ｍ］．Ｌｏｎｇｍａｎ Ｇｒｏｕｐ Ｌｔｄ．［４］Ｃｏｏｋ， Ｇ． ＆ Ｂ． Ｓｅｉｄｌｈｏｆｅｒ． １９９５． Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ＆ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎＡｐｐｌ ｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ［Ｃ］． Ｏｘｆｏｒｄ： ＯＵＰ［５］Ｃｏｒｄｅｒ， Ｓ． Ｐ． １９７３． Ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ．Ｈａｒ ｍｏｎｄｓｗｏｒｅｈ； Ｐｅｎｇｕｉｎ．・１０７・ ［６］Ｃｏｒｄｃｒ， Ｓ． Ｐ． １９６７． Ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｌｅａｎｒｅｒｓ，ｅｒｒｏｒｓ 口〕．ＩＲＡＬ ５； １６１－１７０［７］Ｅｌｓ， Ｔｈｅｏ． ｖａｎ， ｅｔ ａｌ． １９８４． Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｔｈｅＬｅ ａｒｎｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ： Ｅｄｗａｒｄ Ａｒｎｏｌｄ Ｌｔｄ．［１６〕桂诗春．２０世纪应用语言学评述［Ｊ〕外语教学与研究２０００，（１） ［８］Ｈｅ Ｚｈａｏｘｏｎｇ今Ｍｅｉ Ｄｅｍｉｎｇ． １９９９． Ｍｏｄｅｒｎ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ加」，Ｂｅｉ ｊｉｎｇ， Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ＲｅｓｅａｒｃｈＰｒ．氏 ［１７」胡壮麟等．系统功能语法概论〔Ｍ］．长钞：湖南教育出版社． １９８９．［１８〕李宇明．理论语言学教程［Ｍ］．武汉华申师范大学出版社， １９９７．［１９］刘润清．论大学英语教学〔Ｍ］．北京外语教学与研究出版社， １９９９．［２０〕刘涌泉，乔毅．应用语言学〔Ｍ］．上海：上梅外语教育出版杜， １９９１．［２１］戚雨村．应用语言学和有关的几个问题口〕，上海国外外语教学， １９９１（２）．［２幻杨健．关于应用语言的几个间题〔ｊ］．北京外语教学与研究，１９９９（４）． ［９）ａｐｌａｎ， Ｒ． Ｂ． １９６０． Ｏｎ ｔｈｅ Ｓｃｏｐｅ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ民〕‘Ｍａｓ ｓａｃｈｕｓｅｔｔｓ． Ｎｅｗｂｕｒｙ Ｈｏｕｓｅ Ｐｕｂｌｉｓｈｅｒｓ， Ｉｎｃ．［１０］Ｓｃｈｍｉａｔ， Ｒ． Ｗ． １９９２．”Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｕｎ ｄｅｒｌｙｉｎｇ ｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｆｌｕｅｎｃｙ＂仁Ｉ ］． ＡｐｐｉｌｅｄＬｉ ｎｇｕｉｓｔｉｃｓ． Ｖｏｌ ＩＩ／２， Ｎｏ． １ ２９＾－５８－ Ｙ］１［Ｍｅｉｙｕｎ． １９９９． Ａｐｐｌｉｅｄ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ［Ｍ］． ＮａｎｊｉｎｇＮａｎｊ ｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ．［ １２］Ｓ，Ｐ，拜德．应用语盲学导论（中译本）［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社， １９８３．［１３］峨炜栋等现代英语语言学概论〔Ｍ〕上海：上海外语教育出版社， １９９８．［１４］桂诗春应用语言学〔Ｍ］．长沙：湖南教育出版社，１９８８． ［１５〕桂诗春．应用语言学的系统论〔Ｊ］．外语教学与研究，１９９４，（４） ［２３」于根元．应用语言学理论纲要［Ｍ］．北京华语教学出版杜． １９９９．［２４」卡洛尔・Ｓ＂桑德斯．应用语盲学渐夭地〔Ａ ］．汪榕培等（编译） ，八十年代国外语言学新天地［Ｃ］．沈阳：辽宁教育出版社， １９９２．［２５］斯梯格・埃里阿森．理论语官学与应用语亩学的关系［ Ａ］．汪榕培等（编译）．八十年代国外语言学新天地［ Ｃ］．沈阳：辽宁教育出版社。１９９２． Ｓｔｕｄｉｅｓ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｓ ＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓＲＡ Ｇｕａｎ－ｊｉｅ（ Ｈｅｎａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ． Ｘｉｎｘｉａｎｇ ４５３００２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓ ｔｒａｃｔ； Ａｐｐｌｉｅｄ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｉｓ ａ ｎｅｗ， ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｉｌｎａｒｙ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｈａｓ ｉｔｓ ｏｗｎ ｔｈｅｏｒｉｅｓ， ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ ｍｅｔｈｏｄｓ． Ｌｉｎｇｕｉｓｔｓ ｈａｖｅ ｇｏｔ ａｎ ａｇｒｅｅｍｅｎｔ ｔｈａｔ ａｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｃａｎ ｂｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｂｒｏａｄｌｙ ａｎｄ ｎａｒｒｏｗｌｙ． Ｂｒｏａｄｌｙａｐｐｌｉｅｄ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｔｏ ｗｈｉｃｈ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｐｐｌｉｅｄ， ｎａｒｒｏｗｌｙ， ｉｔ ｍｅａｎｓ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｆｉｎｄｉｎｇｓｔｏ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｔｉ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｃａｎｎｏｔ ｒｅａｃｈ ａｎ ａｇｒｅｅｍｅｎｔ ｔｈａｔ ａｐｐｉｌｅｄ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｈａｓ ｉｔｓ ｏｗｎ ｔｈｅｏｒｉｅｓ， ｓｏｍｅ ｓａｉｄａｐｐｌｉｅｄ ｉｌｎｇｕｉｓｔｉｃｓ ｉｓ ｏｎｌｙ ａ ｐｕｒｅ ａｐｐｌｉｅｄ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ ａｎｄ ｉｔ ｈａｓ ｎｏｔ ｉｔｓ ｏｗｎ ｔｈｅｏｒｉｅｓ， ｏｔｈｅｒｓ ｓａｉｄ ｎｏ ｔｏ ｉｔ． Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ， １ ｗｉｌｌ ｍａｉｎｌｙｄｉｓｃｕｓｓ ｓｏｍｅ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ， ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ， ｔｈｅ ｓｃｏｐｅ ｏｆ ｉｔｓ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｓｏ ｏｎ．Ｋｅｙ ｗｔｌｒｄ９：ａｐｐｌｉｅｄ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ； ｔｈｅｏｒｙ； ｓｃｏｐｅ ｏｆ ｓｔｕｄｙ〔贵任编辑陈庆安〕．１０８．万方数据
