(最新精编)部编人教版语文8年级上册《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优秀教学设计

年级： 八年级 学 科： 语文 课题： 《飞天凌空》 备注 主备： 授课人：____ 备课时间：_______ 学情 分析 教学1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些目标 特点。 2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语重点 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法 教学准备 教学策略 教学教学设计 环节 1、读准字音 优雅（ ） 掠过（ ）翘首（ ）屏息（ ）定位一刹那（ ）慷慨（ ）哧地（ ）悄然独学 （ ） 2、词语解释 翘首：屏息：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如指导 善于激发学习动力；善于提高学习能力； 善于培养批判质疑力；善于挖掘创新实践力。 学法 旁批 难点 1

梦初醒：震耳欲聋： 3、了解新闻特写与消息的区别 2

1．用简要的语言概括这篇特写的内容。 交流，明确：这篇文章记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒，赞美了中国健儿的拼搏精神。 2.再读课文，思考：本文按照什么顺序来 记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 明确：本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为2个部分： 第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻 交互画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。 共学 第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。 研读探究 这是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇美文，文章运用了很多手法，值得我们细细“品尝”。请同学们分组讨论，然后全班交流。 1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？ 动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的3

对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 2.“托”字有何表达效果？ 一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。 3. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？ 还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。 4.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？ 不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。 5.本篇特写的结尾有何作用？ 运用侧面描写，突显了体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题。 4

6.这篇特写表现了作者怎样的思想感情? 对运动员吕伟为国争光的赞美，为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。 5

(一）、品读课文二三四段动词的精妙 1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 2、第二段中“被空气托住”犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，提升为下文精彩表现埋伏笔。 “空中转体验学 3、第三段中“向前翻腾一周半”三周”“哧”地插进碧波”镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！ （二）、除了动词，还善用修辞，你能找出来吗？ 比喻： 1.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星……将吕伟跳水速度比作“旋风”“流星”，生动形象6

地描写出跳水速度之快，动作之娴熟。 拟人： 2. 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条 （三）写作手法 认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？ 明确： 动静结合；运用联想；正面描写与侧面描写结合 7

根据拼音写出相应的词语。 (1)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo shǒu( )而望、bǐng xī liǎn shēng( )的一刹那。 (2)一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云， kù sì( )敦煌壁画中ｌíｎɡ ｋōｎɡ( )翔舞的“飞天”。 (3)动作疾如流星，又xiāo sǎ( )自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。 检测(4)还没等观众从yǎn huā liáo luà评学 n( )中反应过来，她已经展开身体，像qīng yíng( )的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 (5)这时，整个游泳场都沸腾了， rú mèng chū xǐng( )的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达yóu zhōng ( )的赞赏。 8

拓展延伸，比较异同（练习2）： 多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠（文章参照课件） 请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同 同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。 延展异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达活学 方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。 由此可见，消息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。 课后 反思 9