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评课报告《甜甜的秘密》【观评记录】.doc听课评语

来源:星星旅游
观评记录 老师说:

本节课开始,王老师从做模仿小游戏开始,引导学生正确处理声音的强弱,用正确声音的读出“悄悄地”,并加入旋律,让学生感受旋律的不同,唱准两个乐句,为后面歌曲教学做好了铺垫。这种模仿游戏的方式激发了学生学习兴趣,启迪了学生思维,同时明确了学习目标。

在歌曲学唱环节,有一处体验教学,深深的吸引了我,在学习

“悄悄地”两个乐句时,创设意境,老师和同学配合模仿“悄悄地”动作, 让学生读出“悄悄地”乐句,这一环节,让学生更直接的感悟“悄悄地” 感觉。其次,在歌曲教学中引导学生感知音乐节奏和旋律的过程中, 辨别速度的不同,听辨旋律的高低、快慢、强弱。并在学生认知的基础上,由导入到学唱新歌到巩固练唱到拓展欣赏,由浅入深的进行教学, 学生易于接受;整堂课,王老师时刻关注学生的演唱姿势和表情,注 重培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能。

纵观整节课,重难点清晰,突破得力,教学目标达成度高,不同

层次学生都有收获。美的老师,引领美的学生,美美与共! 老师说:

听完王老师的这节《甜甜的秘密》我有以下几点感受:

第一、节奏、旋律模仿

在课的开始,老师引导学生大方的模仿老师读节奏、唱旋律,在模仿的过程中,不仅仅让学生体验到模仿的乐趣,更能直接的感知乐句特点、 旋律的强弱,为后面的歌曲教学做好了铺垫。第二、合理的环节设计

“学、唱、演、”是这节课的主旋律,孩子们在老师的下,在琴声的伴 奏下,自然的歌唱,教师注意让每一个孩子都能尽情地歌唱。但是,遇上重点难点,教起来就费劲了。比如在唱 1-5 低音 1-2 时,教师巧妙的使用课件,利用现实生活中爬楼梯的例子,距离说明 1-5 就像从一层爬到 5 层,跨度大一点,我们要努力往上爬,1-2 就像从一层爬到 2 层, 跨度比较小,稍微一用力就可以了,让孩子们更直观形象的树立音高概

念,学起来就相对容易了。学唱时,老师积极引导孩子们体会旋律的美, 歌词的美。让孩子们感受优美抒情的范唱、清晰正确的发音,轻松的解决了学歌问题。培养孩子自然、自信、大胆地歌唱,用歌声表现对老师真诚 的爱。

但课程设计中王老师也是缺陷的:例如,在提问的过程中,王老师自以为精心设计的问题,学生能够按照王老师的思路回答出要点,但是没有考虑到学生是否对老师提出的问题有所理解,今后在备课中还应仔细推敲问题中的每一个字,每一句话,做到精益求精,提出的问题要能 够真正的帮助学生来理解音乐。

总之,我们知道没有完美的课堂,有了这些意外的生成,课堂才变

得完美,有活力。

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