《克和千克》教学反思

◆您如今正在阅读的«克和千克»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«克和千克»教学反思这是我第二次讲授这节课，经过上次大家的指点，我在这节课的设计上又有了一下变化。课程规范的基本理念之一要关注先生的生活阅历和已有的知识体验，依据这一理念，我以为在教学«克与千克»后有点感受，现作一下反思。

一、成功之处：

1、数学效果来源于生活又运用于生活

先生虽然对千克与克还不熟习，但教员可以从生活中唤起对它的感受。先让先生背一背感受人的身体有轻重之分，再让先生掂一掂自己的学习用具来感受物体也有轻重之分。选择了先生所熟习的生活中的事和物作为教学资源，从先生已有的生活阅历和认知水平动身，使先生感受数学就在我们的身边，生活中处处有数学。

2、经过多种学习方式协助先生树立1克和1千克的观念 先生在生活中都接触过质量效果，树立了初步的质量观念，但是对质量单位还是缺乏看法。为了让先生树立克与千克的看法，教学中我采取了多种学习方式协助先生树立1克和千克的观念。

A、经过实践感受协助先生树立1克和1千克的表象。如经

过1个二分硬币和1袋洗衣粉，让先生掂一掂，感知1克和1千克有多重，并从中感知一千克比一克要重，再经过加1、2、3、4个硬币来感知5克的重量，找一找生活中还有什么东西大约有1千克，这样先生初步具有了克与千克的表象。 B、让先生实践测量物品的质量。在下面估测的时分，往往结果与实践质量有出入，这就得需求提供协助验证的工具---称。先生知道要知道物体的轻重需用秤称，此时让先生说说你看法哪些秤，再经过课件演示引见一些常用的秤及看法盘秤的运用方法。

C、运用对比的方法树立知识间的联络。如一手掂一袋洗衣粉，一手掂1个二分硬币，这样经过比拟，先生对这两个单位的实践轻重构成较鲜明的表象，也容易掌握单位间的关系。

二、缺乏之处：

1、没做到让先生在自主探求中享用学习的乐趣

新课程的新理念之一，就是要让先生的学习方式发生实质性的变化，倡议自主、探求与协作的学习方式，促进先生创新看法和实际才干的开展。在教学中由于没能很益处置好时间的掌握状况，致使小组协作匆匆忙忙，没能起到很好的实际效果。

2、先生对克、千克的质量的体验还不够丰厚

判别物品有几克、几千克，估测值与实践值误差较大，说明先生对克千克的观念的树立，还需求经过更为丰厚的实际活动来促进，教学中，假设大胆让先生举例估测生活中罕见物品的重量，教员再加以引导修正先生的估测误差，这样会取得更佳教学成效。

今后，我的教学将继续从先生已有的知识阅历动身，从先生学习的需求动身，让数学课堂教学更有效。