·卷首语·Preface为“翻转课堂”教学模式江苏省徐州市振兴路小学苗丽“翻转课堂”教学模式意间内运用新型教学模式，在发挥学生主体作用，对课堂学生对语文产生一种厌倦心致使现语文教学的最终目的，即让学生在学习中健全自身人格。时间进行重新规划。小学语文理，长此以往，语文教学将难学生在课堂时间注意力可更作为一门理解性学科，其更加以取得突破性进展。例如，在为集中，从而会更积极地对课依赖学生的自主思考。针对此教学《惊弓之鸟》时，老师通常文进行思考。因此，教师应当教学特性，“翻转课堂”中教师会帮学生梳理文章结构，并探积极开拓信息渠道，多维度地以一个引导者身份，提供不同讨文章意义。然而这样的教学展现教学主题，并合理分配课形式的教学资料促进学生思方式，容易让学生先入为主，堂时间，避免学生在课堂上走考，如此一来，可较好地培养思维被结构所束缚，致使在后神，影响教学效果。学生自主思维能力，有效提升续通读文章后所产生的感想教学水平。千篇一律。因此，在教学过程四、理论联系实际，科学中，老师可转变教学模式，先规划课外活动一、与家长沟通，营造良让学生自行通读文章，再引导好教学环境“翻转课堂”教学意义的学生进行交流。《惊弓之鸟》这在实行“翻转课堂”教学体现，需要相关实践活动作为篇故事可以用多重解读视角，支撑，在原有的教学认知上，模式时，沟通。应当与家长提前进行有些学生可能会代入小鸟的教师应当秉承理论联系实际部分家长的学习理念之中，传统教学观念仍根植于角色，可能会想如果自己是那们对多媒体技术、课外活动等他的教学原则，动，用实践活动检验教学效果科学规划课外活只鸟儿，当第三次只听见弓弦声响时，却未见箭矢是否还会教学活动持排斥心理，如果在的同时，也可用实践活动来奠被吓到；有些学生可能会代入定学生认知基础。如在讲述未取得家长的同意下贸然实更羸的角色，觉得更羸很聪《邮票齿孔的故事》时，老师可行新措施，将不利于教学环境明。因此，教师也应及时转变组织学生参观当地邮局以及的和谐发展。例如，在进行《找教学观念，从而可更好地挖掘各大提供信件邮件的书店，让春天》的教学中，教师可能需“翻转课堂”教学新模式的潜学生初步建立对邮票的认知。要播放一些有关季节的视频，力，提升课堂趣味性的同时，随后在回到课堂时，学生的学或者需要利用课堂时间组织激发学生学习欲望。习兴趣也会有所提升。但课外学生去校外体验四季。又比如活动并不是越多越好，如果课说，在进行《画杨桃》的教学时，老师可能会让学生花大半分配课堂时间三、围绕教学主题，合理外活动的频率过高，在一定程度上会导致学生无法静心思节课去学习画杨桃，随后让学在探究“翻转课堂”教学考，那么教学措施的实行也失生用文字记录画杨桃的过程，模式时，在此过程中，老师讲述部分可路，以教学主题为主，教师应当明确教学思去了实际意义。如有关识字课避免语程的讲学则以多练为主，老师能只会占据课堂小部分时间。文教学脱离轨道，使得学生在可引导学生屏气凝神，规范学而学生语文理解能力的培养自主学习中产生懒散心理。对生写字姿势，并在课堂上运用是一个较为漫长的过程，如家此，老师应当合理分配课堂时词语造句。在教学阶段，课外长无法及时看到孩子的成长，间，运用多种形式的教学资源活动的规划应当以理论需要则极有可能与学校发生冲突。丰富教学课堂。例如，在进行为主，释放学生天性的同时，因此，在实行新的教学模式之《喜爱音乐的白鲸》一课教学老师也需发挥自身引导作用，前，应当尽力取得家长认可，时，老师可在课堂前几分钟播以教学促进思考，以思考创新安抚家长情绪，从而营造出良放白鲸遨游大海的视频，并选教学，从而最大限度地提升教好的教学环境。在取得家长支用符合视频节奏的背景音乐，学质量，发挥“翻转课堂”的教持后，教师也可邀请家长介入让学生更好地融入视频氛围学意义。课堂教学，以父母视角引导孩当中。在观看视频后，老师可“翻转课堂”教学模式的子成长。让学生自由交流5～10分钟，推行应当取得家长的支持，在再花费5分钟选取2～3个学“翻转课堂”二、转变教学观念，潜力挖掘此基础上进行对教学模式的生进行课堂发言。在此基础思考。在实际教学过程中，教上，老师可进行教学思维的拓师应当以学生为思考的主体，Preface也应当接受新时代的教学理在取得家长同意后，教师展，结合时代环境热点，课前运用丰富的教学资源打开学收集大海生态环境与人类活生视角，并运用课外活动稳固念，学水平。才能更好地提升自身的教动相关的图片，以社会情感渲课堂教学效果，从而全面提升教学思维的禁锢，部分教师受长期传统染课堂氛围，取得学生情感共小学语文教学质量。难以在短时鸣的同时，也能行之有效地实XIAOXUESHIDAI·2019年第29期1
