浅谈校园文化建设对学生身心发展的积极影响

浅谈校园文化建设对学生身心发展的积极影响

吉林春市双阳区太平镇长山小学 王占臣

【内容摘要】：学校是以影响受教育者的身心发展为直接目标的活动场所，是学生身心发展、品格养成的精神摇篮。而校园文化是学校内涵的外在表现，笔者认为，校园文化对学生的品格养成有着一定的推进作用。农村小学，要建设优秀的校园文化，就要改善办学条件，改善育人环境，完善制度管理，加强队伍建设，提高教学质量。学生必然受到优良校园文化的熏陶。

【关键词】：校园 文化建设 学生 身心发展 积极影响

如果说学校是一个小型社会的话，那么校园文化就是这个社会风气的外在产物，由此可以看出这个社会的发展程度以及文明程度。如若校园文化欣欣向荣，我们大致可以推测这个学校的老师大概都精学乐业，学生大多也都朝气蓬勃。可见优美的校园文化建设对全校师生的发展起到积极的熏陶作用。但是，文化并非一朝一夕的成果，它受历史、地理、环境、人文等各种因素的影响，尤其农村小学，校园文化更可以说是楼阁台榭，过于华丽，不切实际。

据笔者分析，农村小学校园文化建设存在以下问题：

首先，校龄长，硬件设施年久失修，老化严重；其次，农村教师年龄多数偏大，另一方面生源逐步缩减，导致教师工作热情不高，很难积极投身校园文化建设；加之教师信息化水平不高、软件应用能力低等因素的，校园文化建设很难尽如人意，学校也如同一台陈旧的机器，老态龙钟，不能灵活运转。

我校现有教学班5个，在校学生58名，教师15名。我校坚持以“温馨教育谋发展，绿色校园育新人”的育人理念，在温馨村小创建工作中稳步健康发展。为了全面落实国家教育方针，坚持以人为本，以挖掘和培植学校特色为目标，进一步提高学校物质文化，丰富精神文化，制度文化和课程文化，构建文明、和谐、平安的校园文化体系，为师生发展创造优质的人文环境，长山小学采取了一系列措施，具体如下：

一、完善硬件设施，美化育人环境

长山小学依山傍水，一年四季景色秀丽，时而婉约，时而浑厚，充分显示出长山小学的精神风貌。自1944年创建以来，经历两次房屋改建，如今的教室宽敞明亮，操场宽阔平坦；历年来，长山小学不断完善包含校风、教风、学风在内的“三风”建设，；美化校园环境，种植景观树木，栽培花草，最大限度提高校园绿化率，现如今校园内外绿树环绕，红墙蓝瓦相映；增设体育设施扩大学生活动空间；抓好学校的走廊文化建设和班级文化建设；悬挂《三热爱》、《24字社会主义核心价值观》、《八字道德教育》等；班级板报结合重大节日定期更新；保持校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净。

优美的育人环境赋予师生工作和学习的热情，良好的校风、教风、学风给予大家完整的人格品质，学生自觉维护公共设施与环境，谨记《小学生守则》，友善进行课间活动……琅琅书声彰显着学生对母校的热爱与感激。

二、新建多功能室，满足成长需要

学生成长只靠书本知识是远远不够的，还需要合适的书籍，反复的实验，丰富的活动等来强健体魄，净化灵魂。为此，我校新建了舞蹈室、棋室、乒乓球室、温馨书屋等多功能室，为学生开辟广泛的课外天地，各种器材有的放矢，学生有序开展活动，乐在其中，

乐得其所。多功能室也为丰富多彩的社团活动提供了场地保障。

三、开展校本研究，重建教研文化

在大学区校本教研的引领下，我校也本着“共同进步、共同提高”的原则，针对不同学科开展了主题教研活动。在教研中，老师们毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等与同伴分享，通过以老带新，不同思维的碰撞往往激发出更璀璨的火花，这些成果推动着年轻教师快速成长。学校也提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实中心校教研和学校教研的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。我校多人申报学区小课题，到目前为止，部分论文及阶段性成果均已完成，并通过教科研活动，提升学校教学质量。

经历教研之后，教师们碰撞出的思维火花应用到课堂活动中，课堂氛围越来越活跃，学生真正成为了课堂的受益者。

四、创编温馨课程，发展学生才艺

为创设适合学生学习的情境和氛围，增强学生“乐学”的情感，我校创编了一系列温馨课程，开创了象棋、五子棋、葫芦丝、粘贴画等校本课程，拓展学生思维，培养学生才艺。在六一艺术节、国庆节等重大节日的文艺活动中，学生们都能展露风采，看到孩子们的优异表现，家长们的喜悦与自豪溢于言表。

五、借助信息技术，搭建助学平台

随着科学技术的发展，信息技术俨然成为校园的软文化力量。但在农村，留守儿童多，课后作业也得不到及时的辅导。针对这一现象，长山小学教师们自发的组成了“微力量”微课助学团队，把教材中的知识点整理出来，录制成微课上传到网上。学生们放学观看微课视频进行预习、复习和课后巩固，成绩有了很大提高，这也也直接唤起学生们的学习兴趣。微力量真正的解决了家长的后顾之忧，校园文化的建设，受益的不仅仅是学生，还有每一个家庭。时至今日，我们的微课还帮扶了很多外校的学生，真正实现了资源共享，共同进步的目的。

六、响应上级号召，开展多种活动

为了贯彻落实双阳区五年质量跃升工程的相关要求，我校有声有色地开展了“习字立人”和“师生大阅读”活动。为了让学生们说好普通话，写好中国字，做好中国人，我校成立了习字立人领导小组，结合语文课程标准和小学写字教学实际，制定了习字立人实施方案。我校注重激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，并在不同年级开展软笔书法课程，提高了学生对笔墨纸砚的兴趣，学生在书写时头正、身直、肩平、臂张、足稳，整个班级墨香四溢，秩序井然。

与书为伴是弘扬中华传统文化的最佳方式。师生大阅读活动的有效开展，拓展了师生阅读量，丰富了语言积累，活跃了校园文化，让每一位学生与书籍为伴。温馨书屋的定期开放，班级图书角的及时更新，读书打卡、故事会、演讲比赛、成语接龙、读书积累等活动，激发学生读书兴趣，孩子们在书中学习知识感悟道理，自身修养得到了很大提升。

良好的校园文化可以对学生进行全面的教育，促使学生德智体美劳全面发展，帮助其树立正确的价值感，同时也是有效传承传统文化的重要载体。一切为了学生，一切的文化建设也是为了学生。在多次学区测试以及活动中，我校学生均脱颖而出取得良好成绩。今

后，我校将立足实际，不断打造富有农村特色的优质温馨教育文化， 更好的为学生服务，培养学生综合素质。