34、风姑娘送信
教学目标
1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下,读准“姑娘”的轻声。
2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
3。激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
重点、难点：
1. 借助拼音认读生字
2. 在了解课文的基础上,尝试读出小动物和妈妈说话的语气。
教学过程
一、 复习引入，揭示课题（略）
二、新授
（一）听课文录音，整体感知
1。 请小朋友们听录音,听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体.
你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说
生：风姑娘送的是落叶信
师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片).树叶从树上飘下来，就成了——落叶信
出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？
（说明：出示落叶图,能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子,使孩子对课文内容感兴趣,为后续课文的学习做好情感铺垫。）
生：注意三拼音和整体认读音节
板书落叶，指导书写。
2。风姑娘是怎么送落叶信的,谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼,风姑娘去送信。
注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说（指名抽读）
让我们学着她的样子一起来读这句话。
3。那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：
1。借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。标上小节号.
2.想一想，风姑娘把信送给了谁
这篇课文共有5小节
我要请5位小朋友分别来读每一小节.其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？.
评价:你们都把字音读准了，真不错!
4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说
请你来说
出示：
风姑娘送一片落叶给燕子
风姑娘送一片落叶给松鼠
风姑娘送一片落叶给青蛙
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈
2.现在我们来跟他们打招呼吧
板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈
（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。
孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。）
3.请你根据老师的提示用一句话来说
出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说
评价：你说的很完整.
二、细读课文，练习说话
1。自读2—5小节
风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈,那他们收到信说了些什么呢，请你自己读一读2—5小节，用直线划出他们说的话。
风姑娘把信送给燕子，燕子收到信，说了什么？
松鼠收到信是怎么说的?你来读
青蛙收到信又是怎么说的,请你来说
妈妈看到落叶信又是怎么说的？
引号里面就是小动物们说的话,我们一起来读。
2.风姑娘送来的信上一个字都没有，那小动物们读懂了吗？它们读懂了什么?谁来说？
燕子收到信，读懂了什么？——天气冷了，季节变化了，秋天到了，燕子要到南方去，因为南方要比北方暖和。 出示板书：去南方
松鼠读懂了什么? 藏松果
青蛙读懂了什么? 冬眠
妈妈读懂了什么？ 做冬衣
（说明：结合学生的发言,分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙,妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。)
3.他们都读懂了落叶信，那他们又是怎么样来说这些话的呢？
谁来读燕子说的话？你来读
指导：燕子要到南方过冬去，天气凉了，它可要抓紧时间准备啦，谁再来读一读这句话
那松鼠又是怎么说的？你来读
是啊，松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读
那青蛙是怎么说的？你来读
青蛙也在行动准备过冬哪
小女孩的妈妈又是怎么说的呢?
师:妈妈非常关心孩子的,要读出关心的语气。
4。让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读.
你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读.师生齐读。
（说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容,帮助孩子背诵。）
三、练习(略)
四、总结(略)
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