七年级英语下册People and places教案2外研版

2（外研版）

七年级英语下册People and places教案2（外研版） NSE 7B Module 1 People and places 一．教材内容分析

本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差, 并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题. 教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野. 二．学情分析

本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后, 学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三．教学目标

1．语言知识目标

语音掌握3个元音 / // // 词汇词组’m waiting for a bus.

Are you waiting for a bus? Yes, I am. / No, I’What is he/she doing? He/She is waiting for a bus. Is he/she waiting for a bus?/No, he/she isn’t. 语法1．2． 功能话题 2．语言技能目标

听听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。说能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。读能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。进行简单的阅读技能训练。写1．能写包含现在进行时态的句子； 2．能正确写一张明信片.

演示与表达能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.

3．学习策略目标

不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.资源通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.自学策略能借助其他的手段了解别的国家的情况. 4．文化意识目标：

在中外对比中，了解不同国家生活情况.

5．情感态度目标

培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。 四．重点难点教学重点

[1] 重点句型[2] 重点话题: 用现在进行时态叙述正在发生的事情. 2. 教学难点

[1] 动词-ing形式的构成规则. [2] 掌握现在进行时态的句型和结构. 3. 突破途径

以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。 五. 教学设计：

Unit 1 we’re having a great time! Teaching Aims and Demands:Language

Knowledgvocabulary: buy call drivlall waard the Great Wall really a good time a lot anywaucture: What are you doing? I’m taking2. Listening skill: To understand conversavolvinguous Tlistening. Improvudents’ listening abilTeaching Aids: Multi-Media (or Tader, OHP)

Teaching Procedures:Play a guessing gaw studamouand gguess wa设计意图: 从学生熟悉并且感兴趣的名人着手, 玩猜猜看的游戏, 由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子: He is running2 Leadw students a picture of Yao Ming and a“whadoing?” and ganswer “He is playing basketball.” Then do the same wures of Bill Gates, Li Yuchun and Yang Liping. 设计意图: 从学生所熟悉的名人出发, 用现在进行时态的句子进行问答, 不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识

Prawures and get studaattern: what is he/she doing? He/She is …. And at the saaw words.

设计意图:在这一步骤中, 要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子, 在不断的操练中熟悉句型Listen and read

Ldialogue in Activity 3, and blisten aabout 2 qu) WBetty calling? 2) W? After answering the 2 qugad the dialogue in paaale and the aThen gwrite fullusing names. For example: Balking设计意图: 在这一步骤中,让学生从说转移到写上, 这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助Play a game

把全班学生分成3大组分别写一些短语, 第一组写

主语,第二组写正在做什么, 第三组写地点. 然后每组分别叫一个同学上来, 把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽, 让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习HomewRead the words and the dialogue frequently. Tdialogue.

Bring your favouand talk about it nexUnit 2 They’re goinga.

Teaching Aims and Demands:Language Knowledgvocabulary: car pug leave work aub restaurant opera ballet sleep wash dress start midday hot dogucture: People are sleeping. People aren’ t workingaking skill: To sawPuouTeaching Aids: Multi-Media (or Tader, OHP)

Teaching Procedures:Play a game

模仿中央电视台的幸运52节目, 让同学两个一组上台, 一个人做动作, 另一个同学问, 例如: Are you swimming?

设计意图: 由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣, 并且这个游戏正好可以复习上节课的内容2

RevUuvattern. Get studask and answer in pairs. For example: Whadoing?getting uum up

用中文总结一下现在进行时态的用法和现在分词的构成规则.并带领全班同学朗读单词原形和现在分词形式Presenta首先用一张世界地图来教时差。然后出示世界著名城市的图片，如北京、伦敦、莫斯科、纽约和洛杉矶，老师引导学生用现在进行时态来说句子。例如，It’s 1:00 a.m. in Beijing. People are sleeping. People aren’t having dinner. 在同学们自由发言的时候，老师有目的的来引出本活动中的几个重点短语：running for trains; having aa; goinga; watching a ballet; getting dressed设计意图：在这一步骤中， 要让同学们积极主动的发言，并且答案可以是不统一的。老师鼓励学生大胆表达给予适当的，让学生感受成功，增加自信心和求知欲。For example: Hello! Now I’m in Hangzhou. I agd Cheng Long is drinking milk in a pub. Yao Mingd, too. He is sleepingl.

设计意图：学以致用，小组进行，培养学生主动学习，大胆合作的精神。让学生模仿课音，语调，感受语言的节奏Teaching Aims and Demands:Language Knowledgvocabulary: See you later. good nigucture: Ig her visit?/ N’t.

Abuying postcards?are. / Naren’aking skill: To sawPuouWriting skill: To write a postcard using the

Puous TTeaching Aids: Multi-Media (or Tader, OHP) Teaching Procedures:Play a gaw the flags, but students can’t see what they are doing. Get studguess. The teacher can ask l: Whadoing? Is he running? Iging?

设计意图: 本单元是一个复习单元,以游戏引出话题，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆表达。Step 2alkingw studures .Gask and answer quFor example: Whadoing? HgingFind out the rules

Let studand ad out the rules of v. ing(句子见幻灯片)DxGive each student aaper andllblanks. Pay a: be+v.ing (题目见幻灯片)Around the worldw studures of dAnd tellddlaTry imaginaw students a picture of a boy. Tell them l: Td Tldialogue and guess wT: Hi, Dad!

D: Hi, Tony. What ________________ (you/do)? T: We___________ (visit) the ForbiddLingling and Betty______________ (write) postcards. D: What ______________ (Daming/do) / T: He _____________ (take)There are

llThey____________ (enjoy) the sun. Som __________ (look) at the building and some_______________

(listen)guide.

D: ________________ (you/have) a good time? T: Yes, we _____________ (have ) a greaDad! See you laD: BWrite a postcard

Tell the studanswquTony is visiting the Forbiddwds. He has mads. Tell the students: Suu ads. Now you write a postcardGay awriting postcards in Engllaawords in Box 1wwords in Box 2 to make phraHomewFxworkbFard