二年级数学上册第二单元试卷分析

一、试卷分析： 1成绩分析：

本次参考22人，及格22人，及格率100%优秀13人,优秀率59.1%。没有满 分。优秀率和高分率都不太理想。 2、 试题结构。

本试卷注重了对一百以内加减法的考查，试题相对简单，考查比较全面，有文 字应用题也有看图应用题，题型比较灵活，考查具有层次性。 3、 答题分析：

本张试卷共有八道大题，用各种题型测试了学生对100以内加减法（包括口 算笔算）的掌握情况，计算题占的比重较大。其中一、二、三、四题都是变换形 式的计算，学生出现的错误基本都是因为马虎造成的。第五题为看图列式计算

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没有什么难度，但仍然有个别同学包括成绩好的学生都出现错误 ，究其原因，是因 为列式正确而计算结果出现错误，说明孩子们在计算时存在马虎心急现象，另一 方面也说明孩子们对两位数加减两位数的进位、退位规则掌握的还是不牢固。第 六题为森林医生来治病，有两道小题，在判断对错上学生全部判断准确，但是相当 一部分孩子在改错时因为不好的学习习惯 ，有的把加减号看错，有的纯粹计算错 误而失分。第七题是笔算题，大部分孩子失分不多，失分原因依然有看错加减符号 和忘记进位退位。今后仍需加强计算题的训练。第八题为解决问题（应用题）

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有四道小题，1、2小题分值为每题5分,3小题分值为7分,第4小题分值为8分。 第3小题没有出错，出错率较高的是第4小题,有个别同学因为计算失误（列式正 确,得数算错）而丢分,还有一部分同学没有好好理解题意，想当然的去列式计算， 求出面包车与大客车的总数，导致失分。这也是学生失分相对较多的一个大题。

、存在问题：

从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：

一是做题粗心，不认真读题和分析题目要求。 计算题看错符号或出现不该有 的

失误,应用题不用心读题,没有完全理解题意,模棱两可就开始做题

二是应用题的解答能力较弱 , 区分不出用加法还是用减法 , 思维的变换能力 太弱, 同样的题 , 变换一种说法就理解不了 , 不知该如何下手了。

三是部分学生书写习惯差 ,态度很不端正 ,数字写的根本看不清

三、提高措施：

今后的教学建议 , 从试卷的方向来看 ,我认为今后在教学中可以从以下几个 方面来改进：

1、教学中要重在凸现学生的学习过程 , 培养学生的分析能力。在平时的教学 中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料 , 创造自主学习的机会。尤其是在解 决问题的教学中 ,要让学生的思维得到充分的展示 ,让他们自己来分析题目 , 设计 解题的策略 , 多做分析和编题等训练 ,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2、多做多练 , 切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理 , 也许不 一定会错 ,但有时他们是凭自己的直觉做题 ,不讲道理 ,不想原因。这点可以从试 卷上很清晰地反映出来。

3、关注生活 , 培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系 , 让数学从生活中 来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。 多做一些与生活有关联的题目 , 把学 生的学习真正引向生活、引向社会 , 从而有效地培养学生解决问题的能力。

4、关注过程 , 引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技 能,而且要着力引导学生进行自主探索 ,培养自觉发现新知、 发现规律的能力。这 样既能使学生对知识有深层次的理解 , 又能让学生在探索的过程中学会探索的科 学方法。让学生的学习不仅知其然 , 还知其所以然。

5、在今后的教学中 ,一定在学生学习习惯的培养上加大力度 ,常提醒, 常督促, 对于学生的点滴进步及时给予表扬 , 让他们体会到细心的好处 , 增强他们养成好 习惯的信心。

6、对五名学困生进行有针对性的辅导。