小学数学计算准确率提高之浅见

小学数学计算准确率提高之浅见

作者：王校星

来源：《世纪之星·交流版》2018年第02期

[摘 要]在小学阶段的数学教学过程中，提高学生的计算准确率一直是教学的重点和难点所在。这是因为导致学生计算准确率较低的原因众多，并且计算准确率的低下，使学生的数学知识和综合能力的增强受到严重阻碍。所以，小学数学教师必须通过科学有效的教学策略，转变小学生计算准确率低的现状，促进他们数学能力的有效提高。 [关键词]小学数学；数学计算；教学策略

《义务教育数学课程标准》明确指出：“把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。”因此教师需要运用有效的手段，发现影响小学生计算准确率低下的根源，并以此“对症下药”，培养他们掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯，从而实现计算准确率的真正提高，并最终实现数学综合能力的发展。 一、影响小学生计算准确率的因素

尽管导致小学生计算准确率低的原因很多，但是笔者通过对自己的学生进行观察发现，他们的计算问题主要集中在以下几点：

1.由于小学生的年龄，他们往往集中注意的能力较差，因此他们很容易被外界的突发事件干扰。比如，学生进行数学题的计算时，同桌的橡皮掉在地上或者教师的一句“大家不要着急，审清题慢慢做”，都可能导致他们的注意力被分散，从而引起计算错误。

2.小学生对外界事物的认知往往比较模糊，因此对于精确度较高的内容会出现缺乏整体认知的状况。这往往会表现在马虎、粗心上，导致诸如把数字抄错、写错运算符号或者抄串行等问题，进而导致计算准确率无法得到提高。

3.在一、二年级时，学生往往要集中学习四则运算的各种知识，然而低年级的学生由于年龄的，对于运算的方法很容易造成混淆或遗忘，进而使用自己熟悉的方法解答性质完全不同的题目，每个人的理解、动作能力都有所不同，理解慢的，动作慢的势必需要花费更多的时间来计算，时间久了容易懈怠，影响准确率。 二、提高小学数学计算准确率的策略 1.追根溯源，理解算理

提高学生的计算准确率，首先应当让学生掌握正确的计算方法，即理解算理。针对这一点，教师在进行计算教学的过程中必须将法则和算理的理解作为教学的重点内容，让学生在清

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楚、准确地掌握法则和算理基础上，继而进行具体方法的指导和相应的计算练习。例如，学生们熟练掌握了乘法口诀后，在进行“一位数乘一位数”的教学时，针对6×7这道题目，教师就要让学生清楚地了解这个问题的本质是计算6个7或7个6相加的和是多少，从而知道为什么用乘法。追根溯源，透过事物看本质，我们会发现，计算是按道理按规则行事的，理解了它，我们算起来就顺手多了。 2.按部就班，熟练掌握

人们都觉得计算要掌握好良好的学习习惯，其实说白了就是认真按照计算步骤来做，哪一步出错，计算就错了。所以按部就班的掌握好乘法口诀、加减运算都掌握牢固，每一步都掌握好，计算的准确率就会高。比如，学习三位数除以一位数时，理解并牢记一商二乘三减四比的步骤来做，一般不会错。 3.训练适中，查漏补缺

笔者不建议题海战术，但计算适当的训练是要有的，计算速度也是需要提高的，所以笔者在班上，一般让学生参考口算训练的练习，限时完成，大部分同学5分钟能完成并且效果明显，少部分的怎么办？笔者会在每周花几分钟时间，在黑板上就学习的计算练习，出10题，如：竖式计算 15×13=？在练习本上列式，批改后，就可以看出学生的掌握情况，从而达到查漏补缺的作用，这对于大多数全对的学生老说，是一种激励。 4.学会检查，善于估算

这一步稍微难做一点，但是运用得当，计算正确率会非常高。计算的时候，有时候偶尔也会出现写错的情况，比如漏写或抄错，估算和检查就能起到纠正的作用。比如在计算213×13时，就可以通过估算，得出一个大概的得数，把13看成10，它的答案就是比2130大的结果，如果算成2130以下，就算错了。通过看两个数的个位都是3，可以看出结果的最后一位肯定是3×3=9，这些都可以对于自己的计算有一个向正确的结果引导的作用。学会检查，善于估算，正确率的提高就不是问题了。 参考文献：

[1]李莉.如何提高学生计算的准确率[J].黑龙江教育（小学），2015（Z2）.

[2]胥若男.浅析小学生数学计算准确率的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2013（36）.