语文研究性学习报告

研究性学习报告

初三（4）班 井雨姗

一．活动目标

1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。

2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 二．

活动指导与建议

（1）．事先作好充分准备。这实际上是一次小说的读书报告会，因此，可以事先 布置回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，在

此基础上进行活动。也可以在学期之初就布置阅读有关的小说，增强阅读。先回忆自己读过

的小说，列出书目，为活动作好充分准备。确定参考书目：郭敬明《幻城》、罗林《哈利波

特》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、罗贯中《三国演义》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨孙漂流记》、海明威《老人与海》等等。参考书目也可讨论后确定。 （2）.布置阅读。学期初就可以布置，书目可自选，也可以限定时间读完某一小说；或者提出问题；或摘记；做读书笔记，积累材料，为以后的活动作准备。 1：讲故事比赛。可以分成若干小组来活动，采取自愿发言的形式，自己站起来讲述自己与小说的“恩恩怨怨”，最后评出“最佳故事大王”

2：小说人物大家猜或评头品足。可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以上台表演，把这些人物的行为动作演出来，让大家猜猜到底是谁，或进行品评。可以编辑小说人物词典，每人承担几个人物，

最终汇成一本书。

3：改写.读写和说话。在尊重原作的基础上，进行改写.续写和对话。改写《变色龙》，赋予新意，续写小说的结局。《孔已己》中为孔已己设计一个结局；《我的叔叔于勒》续写于勒叔叔又富了产生的结果。设计与孔已己.奥楚蔑洛夫对话，开拓新意。

4：创作小说。可以自由驰聘想象，广泛取材，尝试一次小小的文学创作。要创作小小说，不应创作长篇小说。写作方面，教科书提供了四项选择。前三项是在原作的基础上进行改写、续写和对话，虚构故事的同时不要忘了尊重原作。后一项活动可以自由驰骋想像，尝试一次小小的文学创作。

三、活动评价

（1）评价可按照学期总评价.月评（阶段评价）或周评进行。

（2）一周（月.学期）中读小说的数量。除了教师布置的部分，额外读了少。 （3）所做读书笔记.心得.体会.摘记.资料卡片等文字材料的数量.质量。 （4）对所读作品理解感受程度的评价。主人公形象.主题理解.塑造人物方法理解.小说的写作手法理解.文化思想内涵的理解等。

（5）对“讲故事比赛’’，要从以下六点进行评价：一是生动性；二是完整性；三是构思巧妙性；四是思想内容的积极性；五是语言表达的规范性；六是所做故事要符合要求。

（6）活动中，先选出评委。条件允许可邀请其他班级的同学代表参加，或进行班间评比可以让教师担当评委。