11.幼儿园小班体育智能游戏活动的研究

11.幼儿园小班体育智能游戏活动的研究

一、课题研究的背景和意义

幼儿基本体操能促进幼儿肌肉运动的灵活性和协调性，能锻炼幼儿健全的体魄，培养端正的姿态、优雅的动作，以及充沛的精力、良好的精神状态和情绪，是使幼儿身心得到全面发展的1个重要的体育项目。我园以幼儿体操为办园特色，展开了一系列以幼儿体操为课题的活动。在《开展小班幼儿体能游戏活动的实践研究》课题活动中，我们发现体操动作的非常规性和复杂性，不仅决定着体操动作不适于个人自学，也决定了对体操动作的教学还离不开保护与帮助，可见体操的辅助体能游戏尤为重要性

(一)锻炼能增强肌肉

锻炼能使肌肉更加强健，这样能给关节更好的支持，使人不易受伤。下列锻炼方式能增强胳膊和腿部的肌肉：跳绳、游泳、跑步、骑车和单排轮滑。

(二)锻炼能增加柔韧性

众所周知，孩子比成人敏捷。孩子能将四肢弯曲到成人所不能达到的程度。这就是为什么小时就开始锻炼的人长大后仍能保持柔韧性。柔韧性为什么重要？

柔韧性越好的人就越不容易在比赛和活动中拉伤或扭伤。能改善柔韧性的休闲活动有芭蕾、体操和武术。适于合孩子的活动主要取决于孩子的年龄、成熟程度与准备情况。从孩子开始走路起，就要鼓励孩子尝试各种能促进基本运动技能开发的活动，如跑、平

衡、跳、踢、扔、抓。

二、研究对象范围 小班全体幼儿 三、研究目标

1.把握体能活动的核心目标是培养幼儿良好的身体素质。强调身体素质的培养，抓住体能活动的实质，通过活动内容来发展幼儿的身体素质才是体能活动的真正目的。

2.明确体能活动的重要目标是培养幼儿对体能活动的兴趣。幼儿对运动有兴趣，就会表现出主动参与的态度和行为，并能在运动中产生愉悦的情感体验。培养兴趣是在启蒙幼儿自觉锻炼的意识，形成幼儿今后能终身坚持锻炼的潜在动力。

3.重视培养幼儿良好的心理素质。幼儿在体能活动中会产生成功与挫折，所以在体能活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度等。

4.应围绕幼儿全面素质的培养而定，只是培养的要求与侧重点因幼儿年龄差异与各项不同的运动内容有所不同。教师只有树立全面素质培养的目标意识，才能使体能活动健身、悦心、全面育人的作用得以真正发挥。

5.尊重儿童自然发展的教育观念和教学行为。教师在组织体能活动中善于以游戏的形式出现，自然、不做作，讲求教学的情景性，有利于创设良好的氛围。使体能活动更具趣味性、自由性和社会性，提高了幼儿参与体能活动的兴趣。

四、课题研究内容

1体能游戏活动的设计（改编、仿编、创编）研究： 我们对体能游戏活动设计的目的是让幼儿在活动中感受到“快乐体能”教育思想所带来的快乐，并且能科学有效的发展幼儿的基本动作和身体素质。因此在设计中首先要明确设计游戏的任务，游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育内容相一致，把游戏动作情节化，并确定规则。在我们今后的研究中要遵循体能游戏设计的原则，用“快乐体能”的思想来设计适合小班年龄段幼儿发展动作和提高身体素质，并让幼儿乐于参加、从中体验快乐的体能游戏。

2.开发体能游戏器材的设计与制作研究。

体能游戏的器材是幼儿开展体能游戏的一个必要的条件。幼儿园人力、财力的，促使我们要积极开动脑筋，充分利用现有资源进行体能游戏器材的开发，并将个人的智慧与集体力量集合起来，形成幼儿园的整体智慧，将个人经验用文本的形式记录下来，可以相互借鉴，也可以为其他幼儿园的有效经验。同时对开发出来的器材也要充分开发其有限的功能，激发起幼儿进行体能游戏的愿望和构想，并促使幼儿付诸于行动。器材的操作形式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，收到的身体锻炼效果就越全面，得到的快乐体验也就越多。

3.幼儿园体能游戏的组织与开展形式研究 (1)体能游戏的组织策略的研究，

幼儿园体能游戏就是以游戏的方法组织幼儿进行身体锻炼。采

用体能游戏来开展体能，它能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强体质的目的。丰富的游戏内容、游戏情节和规则还有利于促进幼儿身心全面发展。在组织中，教师可以采用这样几种形式：直接将有情节的体能活动性游戏作为身体锻炼的主要内容：在活动的开始或结束部分，可让幼儿进行各种模仿性动作的练习；用游戏的口吻或利用头饰、玩具或利用新颖、变化的活动器材来吸引幼儿：对中大班幼儿来说，在活动过程中适当增加一些竞赛成分；适当给幼儿自由活动的时间，鼓励幼儿在自由活动中创新的玩法。我们将在实践研究中探索各种组织策略对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展体能游戏并提高其效率的组织策略。

(2)体能游戏开展途径的研究。

幼儿园开展体能游戏的途径主要有：晨间活动中的分散小型器械体能游戏，教师有组织的针对性的体能游戏，体能教学活动中的一个个体能小游戏，户外活动时自由组合的小组体能游戏，体能区域游戏等等的实施途径，我们将在实践研究中探索各种开展途径对于各年龄段幼儿的适用情况，并积极探索新的适合幼儿开展体能游戏和提高其效率的组织策略。

4.幼儿园体能游戏环境创设的研究

《幼儿园工作规程》中提出了“创设与教育相适应的良好环境，作为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”“充分利用周围环

境的有利条件”等环境教育的要求。幼儿园体能游戏环境的创设内涵涉及面虽然很广，但它必须是精心设计、合理安排的。根据实践经验，我们把内涵分为硬件体能活动的环境和软件体能游戏环境两个方面的内容。硬件体能活动的环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体能活动的环境创设则包括对体能活动思想上的认识提高、适应体能活动环境素质上的提高、运用各种方法搞好体能活动能力上的提高等内容。这两者是相辅相成、互为作用的，只有我们在实践研究中不断的努力提高最大限度地利用软件体能活动的环境为硬件服务，才能真正发挥体能活动环境的作用。