黄河颂练习

1．下列加点字的注音全正确的一项是（ ）（2分） A．哺．育（Pŭ） 澎湃．（pài ） 气魄．（Pò） B．山巅．（diān） 狂澜．（1án） 屏．障（píng） C．浩荡．（shāng）浊．流（zhuó） 滋．长（zì） D. 赞．歌（zàn） 发源．(yuán) 宛．转(wán) 2．下列词语书写有误的一项是（ ）(2分)

A．赞歌 昆仑 掀起 扮演 B．倾卸 浩荡 臂膀 发源 C．坚强 惊涛 澎湃 中原 D．滋长 哺育 榜样 豪迈 3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）（2分） A．黄河以它英雄的气魄．．（在这里是气势的意思） B．掀起万丈狂澜．．（巨大的波浪） C．筑成我们民族的屏障．．

（慢帐） D．二你是中华民族的摇篮．．（比喻文化的发源地） 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）

A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。 C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮! D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。 5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（ ）(2分) A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之巅 C．掀起/万丈狂澜

D．你是中华民族／的摇篮

6．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（ ）(2分）

A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。

B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。

C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 7．关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） ②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》） 你还知道哪些吟咏黄河的诗句请再写出两句。（4分）

8. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。(4分)

二、整体感悟（10分）

1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概（3分） 2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情（3分）

3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗为什么（4分）三、课文精彩语段阅读（19分）

1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容 （3分） 2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。（4分）

诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写： ；再是俯瞰全景式的总写： ；然后是纵向描写黄河的流向： ；最后横向展开到黄河流域两岸： 。

3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”（4分）

4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么这个比喻有什么深刻含义（4分）

5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗（4分） 四、拓展阅读题（16分）

长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。

1．揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。（4分）

①你用健美的臂膀．．，挽起高山大海。 ②你是中华民族的摇篮．．

。 2．歌词表达了作者怎样的思想感情（4分）

3．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。（4分） 4．请你默写出两句有关长江的诗句。（4分） 五、中考题（16分）

1．(2006,甘肃酒泉，4分)根据拼音在空格内工整地写出汉字，在括号内给加点字注音。

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的yuán 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱．

（ ）纹。 (2)只是因为天生的癖．（ ）性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑xiàng 来。

2．(2006，甘肃酒泉， 4分)结合语境解释文中加点的词语。

人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神．．，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打二算盘．．．．．的人，只有从劳苦中找出快乐来。

淘神： 会打算盘： 3．(2006，甘肃酒泉， 4分)修改下列病句，每句只改一处。 (1)夏天的西湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。

(2)为了避免地震后不暴发传染病，受灾地区地方做出了巨大努力。 六、综合性学习（13分）

(2006，黔东南州，13分)（１）很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。

①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是： （3分）

②请你围绕你的观点写出两条理由。（４分）

（２）许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。

有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。 ①请解释“臭名远扬”中“臭”字的含义。（3分） ②请谈谈这则广告妙在哪里（3分）

第六课 黄河颂

Ⅳ. 一、1．B 点拨：A项“哺”应读bŭ；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读wăn。

2．B 点拨：“卸”应为“泻”。 3．D 点拨：“摇篮”比喻事物的发源地。

4．D 点拨：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。 5. D 点拨：应为“你/是中华民族的/摇篮”

6．D 点拨：应为“以短句为主，兼以长句。长短结合”。

7．示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 点拨：注意日常分类积累古诗词。

8. 略 点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。 二、1．源远流长、流量巨大、支流众多 点拨：从主体部分的三个层次分析。

2．热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心

3．本诗属于直白抒情、风格豪迈类。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的景象，并且多处以“啊！黄河……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄健豪迈之美。

三、1.从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面” 点拨：即“望”字以后的诗句。

2．“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜” “浊流宛转/结成九曲连环” “从昆仑山下／奔向黄海之边” “把中原大地/劈成南北两面” 点拨：注意从诗歌中提取有效信息。 3．黄河含沙量大，多曲流 点拨：结合地理知识作答。

4．指众多的支流支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。 点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。

5．略 点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。 四、1、①臂膀指长江主干及其支流 ②摇蓝指中华民族文明的孕育地

2．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。

3．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 点拨：注意从写法、立意等方面比较。

4．示例：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

五、1．(1)圆 zhòu (2) pì 相

2．淘神：耗费精神。 会打算盘：比喻懂得生活。 3.(1)将“季节”改成“地方”,(2)删去“不”。

点拨：（1）句主语和宾语搭配不当。（2）句意表达有误。 六、⑴①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。 点拨：要求意思对且简洁。

②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。 ⑵①“臭”指“臭豆腐”。

②通过双关和对比，突出“臭豆腐”的名声大，气味香，此外还利用矛盾法吸引人的注意力。点拨：扣住双关作答。