教学设计《文具店》

教学内容 教学目标 文具店 计划课时 1 知识与技能：让学生进一步理解小数与整数乘法的意义及其运算。 过程与方法：培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：通过解决问题的活动，进一步体会小数与整数乘法运算的联系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 教学过程 步骤 理解和体验小数与整数乘法的意义及其运算。 小数与整数乘法的运算。 利用多媒体引入情境进行启发式教学 教具，电教平台 目的 一、复习 教师行为 学生活动 一、复习通过复相关的知识 习与本节课相联系的内容， 1、0.2它表示什么? 1、学生思考问题并回答问题 生：把“1”平均分成10份，其中的2份是 自然引 2/10，也就是0.2。 入课题，同时使学 那0.25呢?在这个图(百格图)中怎样表示? 生：把“1”平均分为100份，其中的25份是

生更容易理解新的内容。

25/100，也就是0.25。

2、0.6+0.6这个算式表示什么意义？ 3、0.2+0.2+0.2这个算式又表示什么意义？ 先让学生思考，然后指名回答。

4、师：0.6+0.6=0.6×2？0.2+0.2+0.2=0.2×3？

二、出示课件创设情景、引入新课。

通过演示生动的课件，激起学生

1、出示的兴课件 2、学生思考并提出数学问题。 三、讲授

通过小趣，使学生更认真思考和探究新知识。

生：相等

师：那0.6×2，0.2×3这两个算式表示的意义 是什么？

老师总结：可用三种不同方式来表示算式的意义。

通过以上复习引入新课

二、 出示课件创设情景、引入新课 1、课件演示小兔、小狗、小羊去文具店买文具， 同时出示价钱。

2、请仔细观察，你获得了什么数学信息？你能 提出什么问题？（学生会说出文具店中的文具名称和价钱，同时能提出买不同数量不同文具需要多少钱等等不同的数学问题。）

3、学生找出数学信息,并提出问题。 并引出问题：买4块橡皮多少元？ 学生列出算式0.2×4=

2、观察课件思考并提出数学问题 3、学生列出算式 4、学生回答问题

新课 1、学生讨论：算式计算方法。 组讨论培养学生的团结协作精神和思考和分析问题能力。 结合课件演示培养学三、讲授新课 1、师：该算式表示的意义是什么？指名回答（用 三种不同方式来表示） 2、0.2×4等于多少？怎样计算呢？四人一 组讨论后汇报讨论结果。 5、学生四人一组讨论怎样计算。 6、结合课3、结合课件演示：（1）根据小数乘法的意义， 件并认真听老师讲用加法计算的：0.2×4=0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）。 说说为什么加数是0.2而不是4。进一步理解算式表示的意义。 解。 （2）画图法：用一个正方形表示1元，平均分 成10份，每份表示0.1元，每块橡皮0.2元就涂2 份，买4块橡皮就涂这样的4个2份，就要涂8份， 也就是0.8元。 7、学生独 立完成练（3）想：因为0.2元=2角，2×4=8（角），8 习 角=0.8元。所以0.2×4=0.8（元）。 4、试一试 请看书上39页试一试的第1、2两题。 2、老师生的情总结解感意题方法。 识，激 起学生的感性认识。 通过老师总结引导学生分析、思考问题，培养学生总结归纳能力 师：你能完成吗？要求先列式，再涂色， 8、小结小数乘法的3、学生 能完成练习

最后计算出结果把得数写上。

意义

学生：完成，并与你的同桌说说你是怎么 做的。

5、小结小数与整数乘法的意义。 四、巩固应用，内化提高

1、“练一练”的第1题：你是怎样计算4×0.3 的？说一说你的想法。通过思考理解乘法交换律在

9、学生继续完成练习。

四、巩固 应用，内 化提高

通过练

习提高学生的思考能力和解题能力

小数乘法中同样适用。

2、4×0.3与0.3×4表示的意义相同吗？（计 算结果相同，但表示的意义不同）

3、“练一练”的第1题：涂一涂，填一填。 （1） 0.01×10=□表示什么？理解图意。

知道每个正方形代表“1”，这里把正方形平均分成 100份，每小格就代表0.01，0.01×10就是10个 0.01即10小格（涂出10个小格，要求按列或行涂， 10小格为一列，占正方形的1/10=0.1）

（2）0.01×50=□呢？0.01×100=□呢？（就是让我们涂出涂出50个和100个小格。） 学生动手涂一涂，完成填空，然后全班交流（课件演示涂色过程）。

10、学生全课总结

（3）不涂色，看你能不能计算出0.01×1000= （指名回□呢？

五、全课小结

说说这节课你有什么收获？（掌握了小数与整数乘法的意义，并根据意义能用多种方法正确运

答）

五、全课 小结

算）

通过小结提高学生的归纳能力并巩固所学内容

六、板书设计： 1、小数乘法的意义 2、买4块橡皮多少元？ （1）0.2×4=0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） （2） （3）0.2元=2角 2×4=8（角） 8角=0.8元 答：买4块橡皮0.8元？ 一、复习 二、出示课件创设情景、引入新课 教学流程图 三、讲授新课 四、巩固应用，内化提高 五、全课小结 教学中，情境的创设激发起了学生的学习兴趣，把学生成功带入新课。通过小组讨论，思考，探究从而培养了学生自主学习和团结协作的能力。在教学中我尽可能用积极的语言去评价学生的学习过程，让孩子在学习中不断的进行自我肯定，从而帮助学教学反思 生树立学习的信心和保持一种学习数学的热情。 教学中，在时间的安排和分配上够合理，在计算上小数与整数乘法意释算理方面花的时间分配比较合理。总的来说，本节课学生的自主学习得到了比较好的发展，思考问题的能力得到了提高。