Ｘ Ｊ ｌ 气，像童年时那样，溜之大吉。但这次，我没了雀跃，只感觉 家 歙天． 刘泳晔 、 自己像个逃兵。在父亲面前，我还是个孩子；在父亲的秋 天，我依然不能给他帮助。在秋天，我一次又一次临阵 ， ‘ 而逃。 我没有回去，又折身回到地里。父亲在检验我做的活， 他对我不放心，担心庄稼遗失在田地里。父亲的腿关节不 我一手扶腰，一手持镰，望着父亲“冲锋陷阵”。那些在 好，这让他蹲的姿势格外别扭，近似于跪拜。 我面前桀骜不驯的庄稼，在父亲手里，变得不堪一击。我不 我在他身边蹲下。父亲诧异地看看我，目光很快躲到 明白，我健壮的体魄，在这片田野上，为何跟不上父亲干瘦 掌心的豆粒上。他说，每一株庄稼都要回家，哪怕一颗豆 的身躯。就像横亘在我和父亲之间的年龄，我从来追不上 粒，也不能丢下它不管。我忽地明白，在父亲眼里，～颗豆 父亲。 子和我一样重要。我学着父亲的样子，跪在田里，一粒一粒 庄稼一茬接着一茬，父亲的劳作一茬压着一茬。庄稼 乡村的秋，是属于父亲的。在这片田野里，父亲是那些 捡回那些遗落的黄豆，捡回迷途的自己。 庄稼的王。 我松开握镰刀的手，一掌心的水泡。疼痛比庄稼还难 收割掉，接着是晾晒、打磨，颗粒归仓。这时还不能松气，要 以对付，随着汗水流窜。秋天没有诗意，只有疼痛和汗水。 整理田地，施肥犁地，把下～年的劳作提前播下。日复一 ５２ 我喊父亲歇息。他站住，手在脸上一抹，一粒粒汗珠，被阳 日，年复一年。父亲和父亲的父亲一样，在这片田野里播 光镀上金色，像玉米，像大豆，从指问一跃而出。父亲笑笑 种、收割，自己的一生随着时光穿梭。 说，不累，你歇Ⅱ巴。 秋收后的田野，空旷而寂寥。我走到立在田间的父亲 跟前，喊他回家。父亲看我一眼，淡淡地说，我只是看看，陪 那一刻，我惊异地发现，父亲的眼神里，竟栖息着诗意。 秋天距离我很远，距离父亲很近。我和秋天的距离，或 陪泥土里的麦子，秋天太孤单了！我支支吾吾，不知说什 许也是我与父亲之间的路程，连接我们的桥梁，不知何时荒 么，我不清楚孤单的是父亲，还是秋天。 芜了。我们只能这样，咫尺千里地默默对望着。 父亲指指脚下，又指指村庄，对我说：这，就这，我老后， 干不了重活，我只能挑些轻活做。父亲让我捡拾漏收 把我埋在这里，这样，既能看见你们，又能陪陪庄稼，你这么 的庄稼，但他收割得太细心，很少有“漏网之鱼”。这让我的 不济，我要帮你打理庄稼…… 劳动成了“游手好闲”，与秋天格格不入。 我听着，听不下去。泪眼蒙咙里，我看见父亲变成一株 父亲说，回去吧，把院里的玉米摊开晒晒。我长舒一口 庄稼，在每一个春秋冬夏。 ． 从自己白Ｉ）成长历程中反思家庭教育白勺方法 为了下一代的健康成长，我们可以试着把自己对 孩子的养育方式和自己童年时父母的养育方式相对 照，从而更好地理解自己、理解成长、理解孩子。 您可以选择一些对自己有影响的事件．特别是到现在还耿 为什么我还会记得这件事？这件事情有什么影响？比如，父母 这次是否真正改掉了我的某一个行为？为什么会产生这样的结果？ 现在，请你看看自己之前养育孩子的过程中，有没有一些做法是在 重复父母的教育模式，想一想是否需要做出某些改变。 做这样的反思不是一件容易的事情，一定要心平气和、就事 论事地反思自己所经历的童年。其实，反恩的目的不是去指责 耿于怀的事来回忆。在回忆时，尽可能把发生的事件客观、详细 地描述出来，别急着加入过多的个人解释。回忆的内容包括：这 件事是什么时候发生的？在哪里发生？我做了什么？父母做了 什么？当时我的感受是什么？父母的感受是什么？ 父母，而是帮助自已深刻认识这段经历，鞭策自己比自己的父 母能够做得更好，同时学会理解和宽容父母的 行为 再想想当时为什么会发生这件事情，包括：自己是在什么情 况下做的这件事情？为什么父母会这样处理？这件事情的发生 和当时的环境有什么关系？ 节选自《新父母教材》．湖南教育出版社 ２０１７年出版。朱永新、孙云晓主编
