阅读活动评价表

时 间 评价项目 一级 二级 2018.1 班 级 一年级 执教者 李翠莲 分值 得分 5 5 5 评 价 要 素 教学 热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、理念 促进者的角色定位；体现完整高效的课堂。 教学 学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，目标 可操作性强。 教学 内容 1、让学生在读好书的同时认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 1、能根据学生的特点准确地把握教学重点、难点和关键。关注阅读方法的指导。 2、教学思路清晰，内容安排不繁琐，环节简化；教学内容把握合理，教学重点突出。 3、每位学生读书时间总量不少于15分钟，读书方式不单一； 5 10 9 教授 效能 40分 教学 过程 10 9 1、课堂有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。 2、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的阅读兴趣；注重阅读方法教师 指导，突出习惯养成。 素养 5、能根据阅读教学的特点，合理利用现代化信息技术，为有效教学服务。 1、学生学习活动是活泼的、主动的和有个性的，阅读教学中体现出参与 学生的主体地位。 状态 2、多数学生在数学活动中，能虚心听取他人意见，友好分工与合作。3、学生应答面广,质量高。课堂气氛民主、和谐、活跃。 1、学生能主动地参与到阅读教学的每一个环节，能自主阅读、积极思维 思维、质疑探究。 状态 2、围绕阅读内容进行有效的分析与讨论，有独到的见解。 学习学生活动“文科味”十足，有助于阅读素养的提高；读书、感悟、实践 探究、积累、运用等阅读实践活动贯穿始终，形式多样、扎实有效； 习惯 在学习的全过程中，学生注意良好学习习惯的养成，不良的读书、养成 倾听、表达等行为能及时得到教师的纠正。 目标 1、 学生通过课外阅读，提高文科素养，达到教学延展的目的。 达成 2、 通过本课的学习对课外阅读有浓厚兴趣，拓展了学生视野。 10 10 10 8 10 9 学习 效能 60分 15 14 10 9 15 13 简 评

总分 92