小学一年级音乐教学设计

华秦小学课时教案 课 题 课 时 1.聆听：三只小猪 第 课时 课 型 上课时间 教学目标 一能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 二能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达出爱护之情。 三在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 四认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 五能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。 用亲切柔和的声音演唱《动物说话》。 能正确地朗读歌词，并读出二拍子的强弱。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 课堂流程 教师活动 学生活动 备注 组织教学： 新歌教学： 导入：引导谈话：今天的音乐课我们要一起去参观。音乐课上怎么参观 弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？ （律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。 随着音乐让学生学做开汽[教学流程1] 车或火车的动作。 引导谈话“农村到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？ （放小河流水声）放录音《动物说话》第一段。 在小河边一只什么走来了。（出示小鸡图片） 小鸡怎样叫的？ 你想学小鸡唱歌吗？ 学唱 跟老师唱，拍手出打稳节 1 / 13

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奏 你会用动作表演小鸡吗？ 边唱边做动作（自由表演） 听，谁也在唱歌 出示幻灯：教师朗读（配流水声） 门前有条小河流，河里流着两只鸭。 原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌。 放录音 我们一起来学小鸭子唱歌好吗？ 出示“小青蛙图片 放录音 边唱边做青蛙跳动作 这些小动物可爱吗？你怎么做？ [教学流程2] 连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情 学唱（跺脚处跺脚） （小鸭子怎样走路）你会学小鸭子走路吗？ 学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢？ 边唱边表演 一部分学生边唱边表演 一部分学生用打击乐器伴奏（木鱼） 提问：小朋友还会看到什么动物？你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来 自编歌词，边编边唱边表演 可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象。 教师选编一段小曲：小兔蹦蹦 跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的 [教学流程3] 哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生 分组即兴表演。 板 书 设 计 2 / 13

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教 学 反 思

课 题 课 时 其多列 跳绳 课 型 上课时间 第 课时 教学目标 二教学目标： （一） 能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 （二） 能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 （三） 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。 能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受。 知道音有长短，读出走与跑的长短。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 课堂流程 录音机，磁带。 教师活动 学生活动 放音乐，边唱边表演 （比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱） 选出“小小舞蹈家 随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。 备注 学唱歌曲《其多列》 表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。 【教学过程】： 一， 组织教学：听音乐拍[教学流程1] 手 二，复习歌曲《拉勾勾》 指名学生唱 同座边唱边表演 二， 新歌教学： 1，复习走 3 / 13

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跑跑 要求：边拍手边读“走” 时，不能读成“走哦” 边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软 2， 《其多列》节奏，请同学排一遍 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏 3， 故事导入： 4， 跟老师边拍手边读歌词第一段 5， 学唱第一段 采用模唱 教师用肢体语言提示：让学生理解歌词 采用师生接唱 6， 连唱 7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍 逐句模唱歌词 接唱 连唱第二段歌词 8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片 学唱第三段歌词 逐句模唱 教师用肢体语言提示，让学生理解歌词 接唱（教师与学生，学生与学生） 唱第三段歌词，让学生自己编动作 三段歌词连起来 放录音，学生跟唱 启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论 那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。 连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱） 边唱边表演 4 / 13

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教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合） [教学流程2] [教学流程3] 板 书 设 计 教 学反 思 课 题 课 时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 《跳绳》 课 型 上课时间 第 课时 能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 知道音有长短，读出走与跑的长短。 练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。 录音机，磁带 5 / 13

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课堂流程 教师活动 学生活动 备注 一， 组织教学：听音乐拍手 [教学流程1] 二， 复习《其多列》 边打节奏边唱《其多列》 三， 新歌教学： 1， 出示“长绳” 问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？ 如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。 2， 放录音 3， 教师弹旋律，学生打节奏。 [教学流程2] 先出示节奏谱： 方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。 按“走，跑跑”拍打 不说“走，跑跑”，只拍手。 4， 跟着教师边打节奏边读歌词。 采用教师与学生接读，学生与学生接读。 模唱歌词 逐句跟唱 接唱（教师与学生，学生与学生） 连唱，第一段歌词 按节奏跟老师读第二段歌词 [教学流程3] 采用教师与学生接读，学生与学生接读 模唱 逐句跟唱 接唱（教师与学生，学生与学生） 连唱，第二段歌词。 听录音 表演： 小朋友想动作，采用好的动作进行组合。 边放录音，学生边唱边表演。 （比赛）请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌 选出“小小舞蹈家” 6 / 13

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第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱） 第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用 唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样） 按以上方法处理整首歌连起来唱。 板 书 设 计 教 学 反 思 华秦小学课时教案 课 题 课 时 龙咚锵 第 课时 课 型 上课时间 一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。 教学目标 二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。 三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。 教学重点 准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，正确把握“ ×·× ××节奏。 7 / 13

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歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握： 教学难点 ⑴2/4 龙·咚 龙 咚 | 锵 0 ‖ ⑵2/4龙·咚 龙 咚| 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |锵 0 ‖ 教学准备 课堂流程 一、创设情境，初步感知 1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。 2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。 3、课件出示年的来历，学生观看并回答。（背[教学流程1] 景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。 师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么? 5、初听歌曲范唱，生回答。 6、揭示课题：《龙咚锵】 二、深入体验，自主探 1、复听歌曲范唱。问： 他们是用什么乐器“龙咚[教学流程2] 锵”的？请同学们仔细听、 仔细看。 2、介绍鼓和镲。 （1）认识鼓，学生探究 备注 8 / 13

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究敲击堂鼓。 （2）认识镲，学生探究打击小鑔，。 3. 合作学习，解决歌曲难点节奏 教师：现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。 用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。 歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲典型节奏： ⑴2/4 龙· 咚 龙 咚 | 锵 0 ‖ ⑵2/4龙· 咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 | 锵 0 ‖ 4、有感情地按节奏读歌词。 三、学唱歌曲，创造表 1、学生随琴演唱，师 提醒情绪、音准、音色。 [教学流程3] 2、尝试随琴轻唱歌词， 师纠正不正确的地方，再次 解决休止符和附点的运用。 3、接龙演唱，巩固歌现 9 / 13

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曲节奏难点： 如教师演唱“过新｜年·呀｜”学生演唱“龙·咚 龙·咚｜锵 0‖ ”后几小节都采用这样的方法。 4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。 5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。 6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。 7、学跳十字步，为歌曲伴舞。 五、课堂小结 [教学流程4] 师生随《龙咚锵》音乐， 离开教室。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 课 时 新年好 第 课时 课 型 上课时间 10 / 13

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教学目标 1、知识与技能：准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。 2、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。 准确演唱歌曲。 准确演唱歌曲。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 课堂流程 教师活动 学生活动 备注 一）情感导入： 1 教师提问：看到这些， 你想到了什么？------新[教学流程1] 年（元旦） 2、谁能说说元旦是几月几日啊？ 生：一月一日。 教师简介新年： 一月一日通常我们称为元旦、新年，也叫阳历年，是公历一年新的开始，人们都用各种形式 [教学流程2] 来庆祝元旦，如唱歌、跳舞等等。今天我们就来学习一 首庆祝新年的歌曲，来祝贺即将到来的新年（元旦），好吗? （二）情感导学： 1、板书课题 新年好 2、同学们先和老师读一遍歌词。教师根据节奏领读歌词，学生跟读 [教学流程3] 3、教师播放《新年好》动画，学生欣赏。 4、教师教唱，学生学唱。 5、教师指导学生准确演唱《新年好》。 注意：掌握三11 / 13

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拍子的强弱规律。 采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。 (四)审美创造： 1、看书，在 处填上新的歌词，唱给别人听。 ⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？ ⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。 ⑶大家把填好的词唱一唱。 2、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作，就学一学。[教学流程4] （五） 合作学习 体验创 新 1、猜谜语： （1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟） （2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响， 敲头不敲尾。 （木鱼） 2、合作创编： 师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。然后分小组表演。 板 书 设 计 12 / 13

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教 学反 思

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