2019届人教版高三一轮复习语文课时作业13--扩展语句、压缩语段 2

衡水中学状元笔记语文课时作业13：（扩展语句、压缩语段2）

1．阅读下列材料，请以“低头族，你错过了太多太多”开头，以“抬起头吧！”为结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。

要求：语意连贯，表达生动形象，至少运用一种修辞手法，不超过80字(含标点符号)。

情景：火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕„„

低头族，你错过了太多太多。_______________

4.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可

剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

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抬起头吧！

2．请按以下要求把“负荆请罪”这个故事扩

写成不少于200字的短文。(1)以记叙和语言描写

5．在下面这段话后续写一段话。要求：①先

为主。(2)要有心理描写。(3)要有“不仅„„反

用一句话写出一种你自己不认同的看法；②然后写

而„„”的句式。(4)结尾用一句话点明你对这一

出自己的看法和理由；③不超过100字。

故事的看法。

据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众

负荆请罪

多小人物形象的著名笑星，被某大学聘为教授。对

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门。

于他能否胜任，人们有着不同的看法。

曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，

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为刎颈之交。

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6．请从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一人，

续写下面的话。

3．请以下面的句子为中心并作为开头，续写

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；一段话，要求语言表达准确、简明，符合逻辑；最少使用一种修辞手法；100字左右。

艰难困苦，玉汝于成。

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②至少运用一种修辞手法，引用与人物有关的一句诗；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

忠诚是一种信念、一种品质、一种追求。

7．请将下列句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话，要有文采，不少于50字。

事业是人生不朽的丰碑。

8．将下面的句子扩展为60个字左右的语段，要求从正反两方面进行阐述。

肯定和赞扬往往会使人产生强大的精神动力。

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课时作业13（扩展语句、压缩语段2）答案

1.答案：你错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神。当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界！

解析：根据题干要求可知答案要包括两部分内容，一是错过的东西，一是劝告的语言。错过的一定要写积极向上的美好的，或者对人身心有益的东西，劝告的语言一定要跟前面所写的错过的内容相关联。

2.答案：廉颇听到蔺相如避让自己的原因后，心里很惭愧，他没想到蔺相如不仅没有对他恶言相向，反而对他有这么高的评价。他思来想去，决定向蔺相如请罪。他赤身裸背，身背荆条，通过蔺相如的宾客请求拜见，并到家里来，说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！”蔺相如连忙迎接，为廉颇拿去荆条，说：“廉老将军不必如此。”于是两人一起欢聚，成为刎颈之交。这则故事告诉我们：做错了事一定要勇于承认错误，知错就改。

3.答案：梅花经过严寒的历练，才有了“暗香浮动月黄昏”的美丽；蚌要经受沙砾的折磨，才有可能孕育出一颗珍珠；歌曲里也曾唱过“不经历风雨，怎么见彩虹”。当苦难来临，我们不应害怕，而要把它当成一次成就精彩人生的机会。

解析：本题考查扩展语句，正确使用常见的修辞手法，语言表达准确、简明的能力。解答此题，首先要明白“艰难困苦，玉汝于成”的意思，即想成就大器，必须经过艰难困苦的磨炼。那么，考生在拟写答案时，就要围绕着困难使人成功进行扩写。考生可举例来证明，也可扩展开来进行说理，

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只要表达连贯、准确即可。同时，一定要注意使用修辞手法，还要检查字数是否符合要求。

4.答案：(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？

(示例3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

解析：本题考查考生续写型扩展语句的能力。解答此题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺的精神力量”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。

5.答案：(示例一)有人说，当好影星得了，何必去抢戴“教授”帽？我要说，他既然能以独特的“搞笑”风格塑造众多的小人物形象，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！

(示例二)有人说，学校当自强，别老想靠明星扩大影响。我认为，艺术也要结合实践，这位著名影星就是实践专家。

(示例三)有人说，乱送“教授”帽子，反而显得太廉价。我认为，球队要有单项教练，大学也不妨请“明星”来当老师。

6.答案：(示例一)诸葛亮为匡扶汉室，剿灭汉贼，鞠躬尽瘁，死而后已。其功绩可追伊尹周公，其执着可比屈子贾生，其人格可与日月争辉。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”便是其忠诚的见证。

(示例二)文天祥面对风雨飘摇的南宋王朝，以扶大厦之将倾的勇气起兵勤王，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”回应了敌人的诱降，其凛然正气如擎天利剑，令敌人胆寒。

(示例三)谭嗣同面对清的屠刀，高唱着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言，勇敢地用死亡表达了自己对变法事业的忠诚。有人说他是傻子，然而，如果中国没有这样的许许多多的傻子，又何来国民的觉醒？

7.答案：(示例)人类的历史告诉我们，凡是留下英名的人，他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等，他们为千秋万代所传颂，因为他们为民族文化宝库增添了财富，建起了对人类社会有益的事业大厦，筑起了他们人生中永垂不朽的纪念碑。

解析：扩展时要围绕所给中心句进行阐释，使内容更丰满、生动，形成一个完整的语段。一要扣中心句；二要有文采，最好是运用修辞手法。

8.答案：(示例)渴望赞扬是人类的基本心理需要，肯定和赞扬的话语能使人精神振奋，激情倍增，从而产生强大的人生动力；反之，若很少得到肯定和赞扬，甚至动辄被批评、指责，那么人们对生活、事业，对自我就会减少热情，甚至因此缺少精神动力。

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