实习的目的

1. 通过实习可以复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。

2. 通过实习初步掌握生物学的形态鉴定方法，掌握标本的采集和压制。同时，鉴别各种植物，了解其用途，提高对植物学学习的积极性，为以后的专业学习打下坚实的基础。

3. 通过野外实习可以培养学生科学的学习态度、吃苦耐劳的精神、严明的组织纪律性和团结协作的精神。

4. 通过野外实习，丰富我们的大学生活，扩大我们的知识面，增强我们独立思考能力好学习的积极性。

二、实习的意义

1. 野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化，同

时也是对综合素质的全面锻炼和提高。野外实习对于激发同学们学习兴趣，培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。

2. 利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。

3. 我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。

三、实习过程

植物对很多人来说就是被人们种植的绿色的有生命的生物。其实植物的概

念并不是这样，有的细菌如蓝藻也属植物的范围。植物是指能将无机物转化为有机物的一类自养型生物。它是自然界的生产者，对于维持自然界的生态平衡有着重要的意义。我喜欢植物，我喜欢研究它的根，茎，叶，花，果实，种子六大器官，喜欢了解植物的药用价值，所以我很期待植物学的野外实习，这样我就可以实地考察它们，近距离接触它们，以便更好的理解掌握书本知识。

为了提高我们对动植物的认识水平和实践能力，加强理论知识的掌握，我们生物技术班开展了为四天的野外实习，实习地点是湖北应山，在这里植物种类繁多，为我们的实习研究提供了丰富的资源。此次实习，我们班共分为四个小组，两组进行植物实习，两组进行动物实习，每组有一个组长和一位老师带领，我说

在的组是在后两天进行的植物实习。

野外实习是植物学教学中不可分割的重要组成部分，是理论联系实际，巩固和加深课堂教学内容的重要环节，野外实习使同学们对课本的知识有了更深刻的理解和一个理性的认识。

2017年五月28号中午十二点我们生物技术班全体同学在学校八餐门口集

合坐上了去应山实习的大巴，一路上我们都怀着无比期待的心情，经过了半个多小时的车程，我们终于来到了实习地点应山，应山位于广水市区北35公里，离河南信阳37公里，这里动物植物繁多，非常适合进行动植物的实习。景区内松柏青青，风景秀丽，气候宜人。一到这里我们就喜欢上了，因为这里的风景优美，空气清晰。

植物学野外实习不仅扩大和巩固我们所学的理论知识，培养我们的独立工作能力和团队协作能力，而且可以使我们更多的认识自然界中植物的多样性，激发对植物学的兴趣。利用野外实习，我们得以将课堂上所学的分类原理与活材料相对应，使这些抽象的原理具体化，提高了我们鉴别植物的能力。我在第三小组，与卢东升老师一起“最早出发，最晚回来”，锻炼的不仅是鉴别能力，还包括身体素质。

野外实习巩固了我们的课堂知识，让我们亲自体验了压制标本的过程。我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样把理论与实际联系起来，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。五月28号下午和29号我们进行了动物学的实习，30号下午开始，我们组开始进行植物的学习，30号下午我们跟着卢东升老师外出采集植物标本，一路上我们能学习到了很多在课堂上了解不到的知识，虽然很累，但我们所有人都觉得是值得的。采集标本回来后，我们有学习了怎样制作植物标本，给植物编号等。我学会了如何通过植物的外部特征去辨认植物的种类，如先观察是单子叶植物还是双子叶植物、看叶子是对生还是互生、看果实的类型…在采集标本时，不同种类的植物要求也不同，对于禾本科的要求根、茎、叶都要齐全，而对于木本植物，则需要花、果，还要完整的叶子生长，能够让我们辨认出其叶子生长类型，而且在采集标本时，我们不要选取那些比较嫩的

植物，因为如果植物太嫩，在压制标本时不好压，很容易变形，而且植物太嫩，它的特征也不够明显，因此，选取植物标本，一定要选取其特征明显的部位，这样既方便我们辨认标本，而且在压制过程中不易变形，容易压成标本，而那些果实就可以另外晾干，不必放在标本夹内，等制作标本时在放回原位。31号上午我们有跟着老师出去采集了植物，压制了标本，这次实习我们组一共才采集了92种植物，我们一边辨认植物的科名，一边记录，时间很快过去了。六月一号上午我们进行了植物野外实习的测试，我们的应山实习就这样结束了。此次的野外实习，不仅使我们开拓了眼界，更让我们对植物有了更深的了解。通过这次的野外实习，我对植物研究产生了浓厚的兴趣，对专业知识有了进一步的提高。

四、采集植物的汇总 种名 萹蓄 羊蹄 稀花蓼 科名 蓼科 主要特征 双子叶植物，是一种多年生挺水植物种类，高从40厘米到160厘米以上都有。叶子通常呈现两两互生及长针状，有柄。花朵则通常长成穗状。一般来说，该种植物都生长在水田，人造沟渠或湿地。 叶：扇形，有柄，长枝上的叶大都具二裂，短枝上的叶常具波状缺刻。 孢子叶球：单性，异株。 陆生草本。根状茎直立或横走，外被有关节毛或鳞片。叶同型或近二型，叶片一至二回羽状分裂，稀掌状分裂；叶脉分离；有柄，与茎之间无关节相连。 多年生或一年生草本，稀为亚灌木。 茎直立或匍匐，具互生、对生或轮生之叶，或无地上茎而叶全部基生，并常形成稠密的莲座丛。 常绿或落叶乔木，树干端直大枝轮生或近轮生。叶螺旋状排列，散生很少交叉，球花单性，雌雄同株。 银杏 银杏科 井栏边草 凤尾蕨科 金爪儿 过路黄 报春花科 杉木 柳杉 杉科

益母草 野芝麻 瘦风轮 唇形科 多年生至一年生草本，半灌木或灌木，极稀乔木或籐本，常具含芳香油的表皮，有柄或无柄的腺体，及各种各式的单毛、具节毛、甚至于星状毛和树枝状毛，常具有四棱及沟槽的茎和对生或轮生的枝条。根纤维状，稀增厚成纺锤形，极稀具小块根。 高大的落叶乔木，具大型而掌状裂的叶片，有长叶柄，果体藏在膨大的叶柄基部，托叶大，上部平展而张开，下部鞘状。花雌雄同株,头状花序。 双子叶植物纲，菊亚纲的第一大科。为草本植物。叶常互生，无托叶。头状花序单生或再排成各种花序，外形由一至多层苞片组成的总苞。花有两性，单性或中性，还有极少的雌雄异株。花萼退化以后，常变态为毛状、刺毛状或鳞片状，称之为冠毛；花冠合瓣，有管状、舌状或唇状； 双子叶植物纲、木兰亚纲的一科。大多为乔木或灌木，花黄色或淡绿色。 双子叶植物纲蔷薇亚纲的冬青目。常绿、落叶乔木或灌木。单叶互生，稀对生。聚伞花序、伞形花序或簇叶腋,稀单生。花小,辐射对称,单性，稀两性或杂性。 双子叶植物纲合瓣花亚纲，常绿或落叶乔木或灌木，有时为藤本，一般路旁的树很多都属于木樨科植物。叶对生，很少为互生，单叶或羽状复叶，无托叶。圆锥花序、聚伞花序或花簇生，顶生或腋生。花辐射对称，两性或有时为单性 草本、灌木或乔木，体内常有乳白色液汁。叶通常互生，单叶，稀复叶，有托叶，基部或叶柄上有时有腺体。花单性，雌雄同株或异株，聚生成各种花序，通常为聚伞花序法国梧桐 悬铃木科 一年蓬 辣子草 野茼蒿 包茎苦荬菜 泥胡菜 菊科 湖南楠木 樟科 枸骨 冬青科 小叶女贞 雪柳 女贞 木犀科 青灰叶下珠 油桐 白背叶 大戟科 或特殊的杯状聚伞花序（大戟花序） 鳞毛蕨 贯众 鳞毛蕨科 陆生中型植物。根状茎粗短，直立，偶横卧，密被鳞片。叶丛生，一至四回羽状复叶或分裂。孢子囊群圆形，多年生草本径直而斜举，上部多分枝 草本、灌木或小乔木，直立或攀援。茎有时具皮刺，稀具棘刺。叶互生，单叶或羽状复叶，花序顶生或腋生，总状、圆锥状或伞形，或单花腋生或簇生。 多为常绿或落叶乔木、稀灌木。单叶互生，革质，羽状叶脉，有托叶，托叶早落。花单性，雌雄同株，无花瓣，。 龙葵 茄科 茅栗 板栗 栓皮栎 壳斗科 早熟禾 鹅观草 疏花雀麦 显子草 禾本科 茎有节与节间，节间中空，称为秆。秆圆筒形，基部数节之腋芽长出分枝，称分蘖，有鞘内分蘖和鞘外分蘖，形成密丛生或疏丛生株丛。节部居间分生组织生长分化，使节间伸长。单叶互生成二列，由叶鞘、叶片和叶舌构成，有时具叶耳；叶鞘边缘开放，彼此覆盖，质地较韧，有保护节间基部柔嫩生长组织以及输导和支持作用； 双子叶植物纲菊亚纲的1科，1年生或多年生草本。叶基出或近基出，叶脉多少平行，不具托叶。花期出花茎，头状花序或穗状花序。 一年生至多年生草本，少数为灌木或乔木，常为单叶，少数复叶，无托叶，具单毛或分叉毛，有时具腺毛或无毛； 总状花序或伞房花序； 花两性，常无苞片；萼片4，直立至开展，成2对，交互对生，有花瓣4（极少退化），十字形，和萼片互生，黄色、白色或紫色，常有爪；雄蕊6，少有由于退化成4、2或1，极少多于6，四强，外轮2个短，内轮4个长，花药2室（极少1室），花丝有时具翅、齿或附属物； 平车前 车前草 北美独行菜 碎米荠 蔊菜 车前科 十字花科 八角枫 八角枫科 落叶乔木，常成灌木状。树皮淡灰色、平滑，小枝呈“之”字形曲折，疏被毛或无毛。叶柄下芽，红色。单叶互生，卵圆形，基部偏斜。花为黄白色，花瓣狭带形，有芳香。 陆生蕨类植物，根茎长而横走，密被锈色长毛。叶远生；叶柄，深禾秆色，几光滑。 一年生草本，茎直立，粗壮，具条棱及绿色或紫红色色条，多分枝；叶片菱状卵形至宽披针形，花两性，花簇于枝上部排列成或大或小的穗状圆锥状或圆锥状花序； 草本叶片和叶柄等长或稍长，二回羽状 草本 鞭匐枝细长，密被卷曲长腺毛，具鳞片状叶 双子叶植物纲金缕梅亚纲的一科。落叶或半常绿或常绿乔木，羽状复叶，无托叶。花单性，雌雄同株；雄花序常为柔荑状，单生或数条成束生；雌花序穗状或稀柔荑状；雄花生于1枚不分裂或3裂的苞片腋内 一年生至多年生草本，很少是矮小的灌木，叶互生，叶片通常分裂或多裂，花小，两性或杂性，成顶生或腋生的复伞形花序或单伞形花序 乔木 针叶2针一束，稀3针一束，细柔，微扭曲，两面有气孔线，边缘有细锯齿 木或灌木，落叶稀常绿。冬芽具多数覆瓦状排列的鳞片，稀仅具2或4枚对生的鳞片或裸露。叶对生，具叶柄，无托叶，单叶稀羽状或掌状复叶，不裂或掌状分裂。花小，绿色或黄绿色，稀紫色或红色，整齐，两性、杂性或单性 通常为具根状茎、块茎或鳞茎的多年生草本，叶基生或茎生，后者多为互生，较少为对生或轮生，花两性，很少为单性异株或杂性，通常辐射对称，极少稍两侧对称。 边缘鳞盖蕨 姬蕨科 藜 藜科 凤丫蕨 虎耳草 枫杨 山核桃 化香 裸子蕨科 虎耳草科 胡桃科 鸭儿芹 变豆菜 窃衣 马尾松 伞形科 松科 五角枫 鸭掌槭 茶条槭 槭树科 小根蒜|野蒜|薤白 黄精 百合科 粉枝莓 石楠 小果蔷薇 野山楂 楝树 天仙果 珍珠莲 桑 构树 大花卫矛 卫矛 蔷薇科 双子叶植物纲，草本、灌木或小乔木，有刺或无刺，有时攀援状；叶互生，常有托叶；花两性，辐射对称，颜色各种；花托多少中空，花被即着生于其周缘； 乔木 叶小对生，卵形、椭圆形至披针形，顶生一片通常略大 木本，常有乳汁。单叶互生。花小，单性，集成各种花序，单被花，4基数。坚果，核果集合为各式聚花果 双子叶植物纲蔷薇亚纲的一科。乔木或灌木，常攀援状。托叶小或无，早落；单叶互生或对生。花序为腋生或顶生的聚伞花序或总状花序；花两性，有时单性； 草本 叶片心形至卵形，每边有2-4个深刻的钝齿，两面被白色长柔毛 多年生草本、半灌木或小灌木，稀为一年生草本、攀援灌木或小乔木。叶为单叶，通常互生，少数对生，全缘、有锯齿或分裂，有叶柄；托叶小或叶状。花两性或单性，少有杂性。 草质藤本，有卷须；叶互生，通常单叶而常深裂，有时复叶；花单性同株或异株，稀两性； 落叶或常绿的乔木或灌木。树皮、叶、花有香气。单叶互生， 托叶大，脱落后留存枝上有环状托叶痕，多数植物花较大，单生枝顶或叶腋，两性，萼片和花瓣很相似分化不明显（统称花被），排列成数轮，分离，花托柱状；雄蕊、雌蕊均为多数，分离，螺旋状排列。 乔木羽状复叶顶端圆形而有细尖，基部近圆形，偏斜 丛生灌木，无主干；枝密，上伸；树冠卵圆形或球形；叶绿色。 灌木 叶片纸质，宽椭圆形至披针状长圆形，顶端渐尖，基部楔形或下延成狭楔形，边缘有锯齿，表面楝科 桑科 卫矛科 婆婆纳 毛果堇菜 紫花堇菜 玄参科 堇菜科 南赤瓟儿 绞股蓝 荷花玉兰|广玉兰|洋玉兰 葫芦科 木兰科 深山含笑 山合欢 千头柏 老鸭糊 含羞草科|豆科 柏科 马鞭草科 黄绿色，稍有微毛，背面淡绿色，疏被星状毛和细小黄色腺点 法国冬青 忍冬科 灌木 叶倒卵状矩圆形至矩圆形，，顶端钝或急狭而钝头，基部宽楔形，边缘常有较规则的波状浅钝锯齿 灌木 叶纸质，上部叶较小，卵形或卵状椭圆形至与卵状披针形 灌木 叶菱状卵形或菱状披针形，先端锐尖，基部圆形到阔楔形 木本，单叶互生。花小，单被。翅果，核果或有翅坚果。 藤本干皮深灰色，不裂。嫩枝暗黄绿色密被柔毛 乔木 叶椭圆状长圆形至倒卵形，上半部边缘有细齿 乔木 叶椭圆形至长椭圆形，上面深绿色，有光泽，下面绿色或粉绿色，有柔毛；叶柄有时有短柔毛，上面有沟 叶对生，纸质，阔卵形或卵状长圆形，稀近于椭圆形 乔木小叶对生或近对生，纸质，披针形或卵状披针形或线状披针形 草本 小叶，倒心形，先端深凹陷，基部楔形，两面被柔毛，具紫斑 藤本 小叶片纸质，卵形至卵状披针形，或为线状披针形、卵圆形 草本 叶片圆肾形，基部心形，裂片楔状倒卵形或菱形，下部楔形、全缘，上部羽状深裂，小裂片条状矩圆形，先端急尖，表面被短伏毛，背面主要沿脉被短伏毛 多花勾儿茶 扁担杆子 青檀 小叶朴 紫藤 垂珠花 君迁子 鼠李科 椴树科 榆科 蝶形花科|豆科 安息香料 柿树科 山茱萸 黄连木 黄花酢酱草 威灵仙 野老鹳草 山茱萸科 漆树科 酢酱草科 毛茛科 牦牛儿苗科

五、实习心得

在这短短的几次植物学野外实习中，我亲身体验了辨别植物、采集过程，在这个过程中，我领会了野外实习对专业的巩固和提高的重要性。它是检验理论的一块试金石;是课堂内与课堂外的互补;是理论与实践的统一;是教与学的互动;

是感性和理性的升华。这几天的实习过程，也培养了我们吃苦耐劳的精神，提高了我们的综合与分析能力，让我们产生了对大自然的新奇与美丽的惊叹与热爱之情。我们学会了独立思考、团结互助、不停探索。

野外实习巩固了我们的课堂知识，让我们亲自体验了压制标本的过程。我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样理论联系实际，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。在实习过程中，我们欣赏到了大自然的美丽，烟台的风光。从这几次的实习中，我们收获颇多。