语文《望庐山瀑布》教案

关于语文《望庐山瀑布》教案

１、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。 ２、学会诗中的生字新词。 ３、背诵这首古诗。 【教学方法】

启发式、讨论法、小组合作学习法。 【教学过程】 一、谈话式导入

１、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。 ２、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。 二、检查预习

１、学生交流所了解的李白。 ２、李白是怎样描写庐山瀑布的？

３、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢（

“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。） 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？ 三、学生自学 １、出示自学提纲：

（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的

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意思：生、遥、川、疑、飞。 （3）有感情地朗读一下这首诗。 （3）通过自学，你又产生了什么问题？ ２、学生自学。

３、四人小组交流学习所得。 四、师生共同学诗

１、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学生谈到哪句，交流哪句） 日照香炉生紫烟： （1）学生谈自己的理解。

（2）诗中哪个词是“升起”的意思？

（3）“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ （4）学生有感情到朗读。 遥看瀑布挂前川： （1）学生谈自己的理解。 （2）理解：川，河流。

（3）指导朗读：读出瀑布的气势。 飞流直下三千尺： （1）学生谈自己的理解。 （2）学生体会“飞流”“直下”。 （3）学生有感情地朗读。

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疑是银河落九天： （1）学生谈自己的理解。

（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。 （3）有感情地朗读： 学生有感情地朗读全诗。 ２、学生质疑：

（1）“生”为什么不用“升”

①学生谈自己的`理解。 ②生，产生而后升起。

（2）“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面？ ①学生交流。

②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读

１、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象： 万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗（

学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。） ２、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》 六、拓展延伸

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１、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）

２、请你选择你喜欢的一首诗背下了。 七、作业

１、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。 ２、选择作业：

（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。 （2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。 【板书设计】 红日紫烟瀑布挂前川 美

飞流直下银河落九天

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