中国当代医药2020年1月第27卷第3期窑医药教育窑将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索黄华花王明军秦泽慧郑彩美361023厦门医学院药学系中药教研室/传统本草文化传承研究中心袁福建厦门[摘要]为响应全国高校思想政治工作会议上提出的野把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育人冶教育总体目标袁本文以中药学专业的专业核心课程叶中药药剂学曳为例袁从专业尧课程两方面分析了在叶中药药剂学曳教学中融入课程思政的必要性袁探讨了课程思政在叶中药药剂学曳教学中的几个融入点遥该尝试真正地让专业课成为学生思政教育的基地袁使学生在学习专业课的同时还接受到了中医药文化教育尧品德教育尧职业素养教育以及创新合作教育等遥[中图分类号]R642[关键词]课程思政曰中药学专业曰中药药剂学曰教学[文献标识码]A[文章编号]1674-4721渊2020冤1渊c冤-0193-03Explorationofintegratingspecializedcoursescombiningideologicalandpoliticaleducationintotheteachingof\"pharmaceuticsoftraditionalChinesemedicine\"HUANGHua-huaWANGMing-junQINZe-huiZHENGCai-meiTraditionalChinesePharmacologyTeachingandResearchDivision,DepartmentofPharmacy/TraditionalHerbalCultureInheritanceResearchCenter,XiamenMedicalCollege,FujianProvince,Xiamen361023,China[Abstract]Inresponsetotheoverallgoalofeducation\"carryingoutideologicalandpoliticalworkthroughouttheen鄄tireprocessofeducationandteaching,realizingthewholeprocessofeducatingpeopleandeducatingpeopleinalldi鄄rections\whichwasproposedattheNationalCollegeIdeologicalandPoliticalWorkConference,takingthecorepoliticaleducationintotheteachingofpharmaceuticsofTCMfromspecialtyandcourse,anddiscussesseveralintegra鄄tionpoints.Thisattemptreallymakesthespecializedcoursesbecomethebaseofstudents'ideologicalandpoliticale鄄sionalqualityeducationandinnovationcooperationeducationwhilelearningtheirspecializedcourses.cialty;PharmaceuticsoftraditionalChinesemedicine;Teachingducation.AtthesametimestudentsreceivetraditionalChinesemedicinecultureeducation,moraleducation,profes鄄[Keywords]Specializedcoursescombiningideologicalandpoliticaleducation;TraditionalChinesepharmacologyspe鄄coursefortraditionalChinesepharmacologyspecialty\"pharmaceuticsoftraditionalChinesemedicine\"(pharmaceuticsofTCM)asanexample,thisstudyanalyzesthenecessityofintegratingspecializedcoursescombiningideologicaland作会议上强调野要坚持把立德树人作为中心环节袁把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育人袁努力开创我国高等教育事业发展新局面冶[1]遥而目前很多高校的专业人才培养方案中思想政治理论课设置在第一尧二学年袁第三尧四学年学生则主要进行专业课的学习[2-3]袁很明显袁这种人培方案的思2016年袁习近平总书记在全国高校思想政治工课程作为教育载体袁充分挖掘专业课堂和专业知识中蕴含的思政元素袁将思想政治教育尧思想品德教育尧专业思想教育等与专业课教学有机结合袁使思想政治工作渗透尧贯穿到整个教学过程袁即野课程思政冶[4]遥切入点开展课程思政教育的几点尝试[8-11]遥必要性1.1中药学专业学生的特点本文以我院中药学专业叶中药药剂学曳课程为例袁分析课程教学中融入课程思政的必要性[5-7]袁探讨找准1中药学专业叶中药药剂学曳教学中融入课程思政的想政治教育太过集中袁效果不能令人满足袁也不能实现野把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育人冶的教育总体目标遥因此需要以专业[基金项目]福建省高等学校人文社会科学研究基地建设项目渊闽教科[2019]28号冤质量控制[作者简介]黄华花渊1982-冤袁女袁硕士袁讲师袁研究方向院中药在医学院校内袁仍存在野重医轻药冶的传统观念袁中药学专业学生此时虽然已经进入三年级袁但仍存在部分学生职业认同感弱尧职业意识淡薄等问题袁在对所学专业不自信尧不认同的情况下袁学生缺乏学习主CHINAMODERNMEDICINEVol.27No.3January2020193窑医药教育窑动性袁自然会影响到对学生道德品质的塑造和职业素养的培养袁反过来又进一步影响学生的专业学习遥同时该专业的学生记忆尧动手能力均较强袁但发现问题尧分析问题尧解决问题的能力不够袁创新精神明显不足袁因此需要将思想政治元素融入专业课程的教学全过程中袁使专业学习和思政教育两不误遥1.2叶中药药剂学曳课程思政的必要性叶中药药剂学曳是中药学专业的专业核心课袁从课中国当代医药2020年1月第27卷第3期中还融入社会主义核心价值观的内容袁如GMP[14]认证要求随机从认证库抽取专家袁认证需要公示袁无异议才可以通过认证袁这体现平等尧公正曰认证中要求企业诚实守信袁严禁任何虚假和欺骗行为袁这体现了诚实尧友善遥介绍我国的药品标准要要要叶中国药典曳袁自建国以来共出版10版袁一部收载品种总数由1963年版的643种袁到2015年版增加至2598种曰改革开放前出靠外观经验鉴别渊手摸尧口尝等冤袁制剂只采用固定处方组成袁严格炮制与制备工艺袁缺少客观检测指标袁到近几版的叶中国药典曳一部中质量标准有专属性的[鉴别]尧有量化的[含量测定]尧有安全性及纯度的[检查]等全方位控制项袁检测指标包括活性渊有效冤成分含量测定尧一测多评尧指纹图谱与特征图谱的评价等袁可见叶中国药典曳收载的品种快速递增袁中药质量标准检测指标及水平大幅提升袁中药安全性保障不断提高袁使学生对中医药发展的速度感到震惊袁对中医药事业的发展充满信心遥2.3理论教学中融入思政教育版的叶中国药典曳一部中药品标准内容简单袁中药材只程知识体系来讲大致上包括院中药药剂认识篇尧中药药剂通用知识篇尧固体药剂生产技术篇尧液体药剂生产技术篇尧半固体药剂生产技术篇尧其他中药药剂生产技术篇尧中药药剂知识拓展篇等几大知识模块[12]袁要求学生掌握常用中药剂型的概念尧特点尧制备尧质量传统的教学偏重于对基本理论和技能的讲授袁对学生道德品质的塑造和职业素养的培养远远不够袁因此需要挖掘课程中所蕴含的思政元素袁将思政教育融入和贯穿到专业课程的教学中袁除培养学生制剂生产尧质量控制和合理使用的职业能力袁还应激发学生对中医药的热爱和传承袁树立野规范生产尧质量第一冶的观念袁养成合作与沟通的职业素质袁培养探究尧创新的能力遥2叶中药药剂学曳教学中融入课程思政的尝试2.1传统文化介绍中融入思政教育控制与合理应用等基础理论尧基本知识和实验技能遥理论教学中将理论内容与思政内容进行关联性建设袁自然地将思政教育融入到专业课的教学过程之中袁达到润物细无声的效果遥如在介绍胶囊剂中胶囊壳的组成时袁引入野毒胶囊事件冶[15-16]袁即2012年央视叶每周质量报告曳曝光的采用工业明胶生产药用胶囊壳袁致使胶囊壳重金属铬含量超标的事件袁经调查发现袁使用工业明胶生产药用囊壳已是业内公开的秘密袁为什么这时才被曝光钥引导学生分析尧讨论和反思袁培养学生坚守道德底线和商业伦理信念遥在介绍注射剂的附加剂时袁引入鱼腥草注射液不良反应事件袁即鱼腥草注射液使用后发生严重的不良反应袁甚至有致死病例袁因此国家食品药品监督管理局于2006年发布野关于暂停使用和审批鱼腥草注射液等现增溶剂聚山梨酯-80是鱼腥草注射液不良反应的职业理念遥重要诱因[18]袁引导学生树立野科学严谨尧质量第一冶的2.4实验教学中融入思政教育叶中药药剂学曳的实验教学项目一般设计有演示性中医药文化是中国传统优秀文化的重要组成部分袁是中医药学的根基和灵魂袁是中医药事业持续发展的内在动力袁是中医药学术创新进步的不竭源泉袁也是中医药行业凝聚力量袁振奋精神袁彰显形象的重要抓手[13]袁因此叶中药药剂学曳教学在满足专业教育要求的同时袁应有机地融入中医药文化教育遥如在介绍古代中药药剂学的发展时袁结合历代进程图袁介绍不同时期出现的医药家尧编撰的著作尧收载的剂型及在中药药剂学发展史上的意义要要要夏禹时代的药酒袁商汤时期伊尹首创的汤剂袁秦汉时期叶五十二病方曳尧叶山海经曳中记载的药末剂尧洗浴剂尧饼剂尧曲剂尧丸剂及膏剂等袁东汉张仲景的叶伤寒论曳和叶金匮要略曳中增加的栓剂尧洗剂尧软膏剂尧糖浆剂袁晋代葛洪的叶肘后备急方曳将成药列为专章论述袁唐代出现的我国也是世界上最早的国家药典叶新修本草曳袁明代李时珍的叶本草纲目曳中收载的40余种剂型等袁引导学生参与讨论袁培养学生对中医药的热爱袁激发他们传承和发展中医药文化的自觉性和主动性遥2.2法律法规介绍中融入思政教育7个注射剂的通告冶[17]袁通过不良反应的原因分析袁发实验尧验证性与操作性实验尧综合性与设计性实验尧研究与创新性实验袁不同程度地锻炼学生动手能力尧分析与解决问题能力尧创新与创造能力遥实验项目均是以小组为单位袁在实验操作过程中要求学生间有效地沟通和配合袁因此实验过程中培养学生相互配合尧团结协作的精神遥如片剂制备的实验包括生产前准备尧制粒尧干燥尧总混尧压片尧质检和生产后清场等工序袁各教学中介绍关于药物研制尧生产尧经营尧使用尧监管等方面的法律法规袁增强学生的法制观念袁培养学生的法律素养遥叶药品生产质量管理规范曳渊GMP冤介绍194CHINAMODERNMEDICINEVol.27No.3January2020中国当代医药2020年1月第27卷第3期窑医药教育窑[2]别敦荣袁李家新.我国高校公共课设置及其改革策略研究[J].[3]颜红袁夏新华袁杨琼梁袁等.中药学专业人才培养与教学改[4]吴月齐.试论高校推进野课程思政冶的三个着力点[J].学校[5]吴婷袁吴鹏飞袁柯熙政.高频电子线路野课程思政冶教学实[6]陈阳建袁李凤燕袁张立飞袁等.野课程思政冶在生物化学教学[7]王一男袁张继伟袁高恩泽袁等.思政教育在药学教育中的作[8]黄春花袁常潇丹.找准切入点开展课程思政教育要要要以高[9]蔡邦荣袁刘改枝.中药药剂学要要要野散剂冶章节融入思政教[10]杨晶凡袁王利丽袁陈随清.课程思政在叶中药商品学曳教学中[11]余江涛袁王文起袁徐晏清.专业教师实践野课程思政冶的逻辑及其要领要要要以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育袁2018袁渊1冤院64-66.2016年.[12]杨明.中药药剂学[M].10版.北京院中国中医药出版社袁[13]国家中医药管理局.关于加强中医药文化建设的指导意[14]宋华琳.行政法学视角下的认证制度及其改革要要要以药[15]方雪.多中心治理理论视角下药品安全治理问题研究要要要[16]张俊峰.毒胶囊再曝制度软肋食品药品安全路在何方[J].[17]国家食品药品监督管理总局.关于暂停使用和审批鱼腥//samr.cfda.gov.cn.27渊1冤院65-66.决策探索袁2012袁渊8冤院6-11.以野毒胶囊冶事件为例[D].沈阳院辽宁大学袁2013.品GMP认证为例[J].浙江学刊袁2018袁渊1冤院66-76.见[N].中国中医药报袁2011-12-29渊3冤.的实践探讨[J].中国继续医学教育袁2018袁10渊33冤院51-53.育课程设计[J].教育现代化袁2019袁6渊36冤院203-204.37渊5冤院56-57.用及开展途径[J].卫生职业教育袁2019袁37渊13冤院9-10.中的探索实践[J].管理观察袁2018袁渊26冤院126-127.践和探索[J].教育现代化袁2019袁6渊37冤院45-46.党建与思想教育袁2018袁渊1冤院67-69.革的调查分析[J].西北医学教育袁2016袁24渊4冤院600-603.中国高教研究袁2015袁渊12冤院18-26.展新局面[N].人民日报袁2016-12-09.工序的执行和工序间的衔接直接关系到实验的成功与否袁这个过程充分发挥了小组成员间的沟通和协作遥实验教学中引入重大药害事件来警示学生袁引导学生袁教育学生遥如开展注射剂制备的实验教学时引入野欣弗事件冶[19-21]袁即2006年安徽华源生物药业有限公司生产的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液渊欣弗冤引发的药品不良反应事件袁经调查袁该公司2006年6月至7月生产的欣弗未按批准的生产工艺灭菌袁人为地降低灭菌温度尧缩短灭菌时间尧增加灭菌柜装载量袁致使产品的无菌检查和热原检查不符合规定而引发临床使用时的严重不良反应遥通过对该事件的介绍袁给予警醒袁培养学生科学严谨尧规范生产的职业道德和工作作风遥2.5教材编写中融入思政教育叶中药药剂学曳课程教材是教学的重要依托袁因此应在教材编写过程中融入思政教育遥传统教材每章节的学习目标中仅包括知识目标和能力目标袁现将涉及思政教育内容的部分作为素质目标一起纳入到教材的编写中袁有助于学生在自学尧课堂学习过程中反复接受思政教育袁通过日常化的思政教育渗透袁能够在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观尧价值观袁潜移默化地影响其思想行为袁实现思政教育的教学目的遥2.6职场体验中融入思政教育通过参观尧实习尧听讲座尧仿真训练等方式袁让学生在职场环境中接受思政教育遥如课程中设置了带领学生参观本地著名中药制药企业的项目袁让学生了[22]职药学专业有机化学课程为例[J].卫生职业教育袁2019袁解厂区的选址尧厂房的设计和设备的选用要求等袁学习人员尧物料进出生产车间的标准操作和各产品的生产流程袁使学生提前感受职场环境袁激发对专业课程学习的兴趣和对职业的信心遥同时还利用药物制剂仿真教学系统提供近似真实的工作环境袁让学生扮演某一角色如药物配料制粒工尧片剂压片工尧片剂包衣工等进入工作岗位袁进行人员的净化尧配料尧生产前的准备尧生产过程的操作尧生产结束尧清场等岗位标准操作袁这样的职业体验过程可增强学生对未来职业的认识袁激发学生的敬业精神遥草注射液等7个注射液的通告[EB/OL].2006-06-01.http:[18]付鸿材袁丁元义袁章超.聚山梨酯-80是鱼腥草注射液不良反应的重要诱因[J].九江学院学报渊自然科学版冤袁2012袁3小结要实现全程育人尧全方位育人袁必须实施课程思政袁使专业课成为学生德育思政教育的基地袁实现专业课教学的野知识传递冶野思政教育冶双驱动袁因此专业课教师应挖掘所教课程的思政教育元素袁找准思政教育切入点袁将思政元素融入专业教育课堂中袁把思想政治工作贯穿教学全过程遥[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调院把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发[19]周盛琦.从野欣弗事件冶看我省药品不良反应监测工作的重[20]李金环.从安徽华源药业有限公司野欣弗事件冶引发的思[21]曹成袁卢玲.从野欣弗事件冶祸因谈灭菌操作要点[J].药学[22]张兴荣.基于现代服务业人才培养的学生职业素养管理技信息袁2010袁渊20冤院429-432.与临床研究袁2007袁15渊1冤院88-89.考[J].中国误诊学杂志袁2007袁7渊3冤院511-512.要性[J].黑龙江省社会主义学院学报袁2008袁渊2冤院59-60.[参考文献]与实践研究要要要以成都职业技术学院基础部为例[J].科渊收稿日期院2019-07-25本文编辑院陈文文冤195CHINAMODERNMEDICINEVol.27No.3January2020