（一）教學設計
學習領域 教學對象 教材來源 教學單元 設計理念 語文—英語 國中一年級 教學時間 三節共135分鐘 設計者 合聲版英語課本Book 1 Lesson 7 教師自編教材 天生我才必有用—我的才能在哪裡，我會做什麼 藉由學習英文can用法的機會，融入生涯教育，使學生醒視自己的才能。 1. 熟悉英文Can 的用法。進而能使用 What can you do? I can… Can 教學目標 you…? 等三個句型及Yes, I can. No, I can’t.的回答方法。 2. 讓學生重新檢視自身的才能。 1-2-3 能聽懂日常生活對話與簡易故事 2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論 相對應能力指標 2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物 4-2-1 能填寫簡單的表格及資料等 1. 上課參與(30%) 評量方式 2. 紙筆測驗(30%) 3. 學習單(40%) 1. 表達、溝通與分享 與十大基本能力之2. 尊重、關懷與團隊合作 結合 3. 主動探索與研究 教師方面 教學準備 學生方面 1. 配合課程內容編寫學習單 1. 配合教師進行教學及分組活動 2. 擬定評量標準及方式 2. 分組填寫學習單
（二）教學計劃表
活動名稱 （節次） 相對應 能力指標 教學流程 基本能力 多元評量 1. 配合課本Lesson 7 Part 2的表達、溝通配對練習 1-2-3 能聽懂日常生活對教學，教導學生「can」的相與分享 Can you 話和簡易故事 關句型。並鼓勵學生相互詢swim? 問彼此所會之運動。 What can you 2. 再引申介紹「What can you do? do?」的句型。 3. 複習本節課所學單字。 第一節課 1. 2-2-4 What can you 能以簡單的英語描述日常生活中相關do for the school show? 的人、事、物 2. 4-2-1 能填寫簡單的表格第二節課藉由學習單單元一「What can 表達、溝通分組討論 you do for the school show」引與分享 創作發表 導學生進入籌備校慶表演節目的情境。 引導學生藉由can，討論校慶可以表演什麼節目，最後須以書面及口頭方式發表。(分組) 及資料等 第三節課My skills profile 1. 2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論 2. 2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物 藉由第二張學習單單元二主動探索創作發表 「My Skills Profile」鼓勵學生及研究 檢視自己能力的優缺點。 要求學生依照表格格式，獨自條列自己的才能。
（三）學習單 單元一
校慶接屆，每個班級都要表演一個節目。老師問Peter他會什麼，可以表演什麼節目。請你用框框內的字，完成下列對話：
act(演戲) dance(跳舞) play(演奏) sing(唱歌) whistle(吹口哨) Teacher: Peter, we’re preparing(準備) for the school show. Can you sing? Peter: No, I can’t. My voice is terrible. Teacher: (1)____________________ the piano? Peter: Yes, I can. But I’m not very good. Teacher: (2)__________________________________? Peter: No, I can’t. I can’t remember the words. Teacher: (3)__________________________________? Peter: Yes, I can. But I don’t want to dance in the show. Teacher: What can you do? Peter: Listen! (4)____________________________________.
單元二
My Skills Profile 我的技能履歷表 Languages □ speak English □ speak Taiwanese □ speak Japanese □ speak Korean Music / Art □ play the piano □ sing □ draw □ paint
Sport □ play basketball □ play baseball □ run fast □ swim Other skills □ use a computer □ roller-skate □ cook □ ______________
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